一年级上册数学教案-第七单元复习教案｜人教版.doc

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1、第七单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第七单元“认识钟表”第8487页。知识梳理知识点具体内容认识钟面钟面上一共有12个数,12个大格,每个大格里有5个小格。2根指针,时针和分针。长针是分针,短针是时针。认识整时分针指向12的时候,时针指向几就是几时;整时的两种表示方法,普通表示法:5时;电子表表示法:5:00 。复习目标1. 使学生认识钟面,能辨认时针和分针,结合生活经验学会看整时,掌握两种表示整时的方法。2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。3.培养学生的观察能力和动手操作能力。复习重难点认识钟面,学会看整时。复习方法由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学

2、习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。复习过程一、情景创设,导入复习 谈话引入法:师:同学们,这一单元,我们认识了钟表,同学们学到了关于钟表的哪些知识?这节课我们就来回顾整理一下这部分内容。(导入课题)【品析:简单明了地揭示课题,从而进入复习状态。】 问题导入法:教师出示钟表,并把时间拨到9时。教师提出问题:钟面上的分针指向几?时针指向几?是几时?生:分针指向12,时针指向9,是9时。师:同学们回答得很好。今天我们就把本单元的知识来整理一下。(导入课题)【品析:通过提问题,激发学生复习所学知识的兴趣。】二、复习整理,巩固新知复

3、习认识钟面。（1）辨别时针、分针。师:说一说你是怎样区分时针和分针的?学生小组交流,回答。小结:又粗又短的是时针,又细又长的是分针;通过演示,学生发现,时针走得慢,分针走得快。（2）师:你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?用你的小手比划一下。师生小结。小结:通过观察,我们发现钟面上一共有12个数,12个大格,每个大格里有5个小格;2根指针,分别是时针和分针。时针走得慢,分针走得快。【品析:在复习的过程中,放手让学生去讨论、交流、操作,充分显示学生在学习中的主体作用,这样既锻炼了学生的合作、动手能力,又活跃了课堂气氛。】复习看整时。（1）普通表示法。师:同学们,你们每天早晨什么时间起床?(学

4、生自由发言)快看一看,小红是什么时间起床的?(7时)师:你们是从哪里知道的? (相继教育学生要珍惜时间,按时休息,按时起床)小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。（2）电子表表示法。学生认识7时在电子表中的表示方法和写法:先写7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。(7:00)【品析:通过学生观察钟面,在钟面上拨时间,让学生复习认、读、写钟表和电子表上的整时,使学生建立时间观念,养成守时的良好习惯。】三、巩固提高,深化知识1.用两种方法写出钟面上的时刻。 2.请你给下面的钟面画上时针或分针。 4时 7时 10时3.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗? 【品析:通过练习

5、让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识、用数学,从解决问题中体会学习数学的快乐。】【参考答案】1.8时8:006时 6:001时1:00 2. 4时 7时 10时3.四、畅谈收获,提升能力师:今天我们学习了什么知识?(认识钟表)你们学会表示整时的两种方法了吗?在今后的生活中,我们要根据今天学习的钟表知识,为自己合理地安排作息时间,珍惜每一分钟。你们能做到吗?【品析:在总结的过程中,用一问一答的方式回顾知识并巩固知识。】五、教海拾遗,反思提升对于一年级的学生来说,认识钟表是比较困难的:首先学生的知识储备少,理解能力还较弱;其次钟表是一个复杂的度量工具,表盘比较复杂。因此在教学中要尽量做到充分利用学生的已有经验,使学生在活动中认识钟表。我的反思: