四年级音乐上教案.doc

《四年级音乐上教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级音乐上教案.doc（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级上册音乐教学进度计划周次教学内容教学课时备注第一周一、歌曲中华人民共和国国歌2第二周二、歌曲土风舞2第三周二、歌曲土风舞2第四周三、歌曲红叶2第五周三、歌曲红叶2第六周四、歌曲小白船2第七周四、歌曲小白船2第八周五、歌曲牧羊女2第九周五、歌曲牧羊女2第十周六、歌曲快乐的铁匠2第十一周六、歌曲快乐的铁匠2第十二周七、歌曲快乐的农夫2第十三周七、歌曲快乐的农夫2第十四周八、歌曲济阳河2第十五周八、歌曲济阳河2第十六周九、歌曲剪羊毛2第十七周九、歌曲剪羊毛2第十八周十、歌曲瓦尔森。马蒂尔德2四年级音乐上册教案一、学唱歌曲中华人民共和国国歌教学目标: 1、通过标准而有感情的演唱和背唱中华人民共和

2、国国歌。2、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解词曲作者。 3、熟悉弱起和三连音。 重点与难点: 1、重点:有表情地演唱和背唱中华人民共和国国歌。 2、难点(1)弱起和三连音。(2)理解、体会中华人民共和国国歌的背景和意义。教学课时：4课时 教学过程:一、导入新课教学。1、播放中华人民共和国国歌。师生谈话:你听到了什么？ 2、谈谈你对中华人民共和国国歌的理解。3、了解词曲作者，讲讲国歌的由来及创作背景，对学生进行爱国主义教育。 二、唱歌曲中华人民共和国国歌。（1）听中华人民共和国国歌，感受铿锵激昂的国歌。（2）有感情、有节奏地读歌词。（3）教师指导学生随伴奏演唱中华人民共和国国歌。注意启发学生

3、对 演唱的效果进行评价。（小声哼唱） （4）学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能 运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。 （5） 引导学生随伴奏听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地 唱熟歌曲的曲谱和歌词。 （6）引导学生随伴奏唱，并唱准三连音节奏。 （7）反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把中华人民共和国国 歌的 曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。 三、拓展。 1、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？2、每当学校升起鲜艳的五星红旗，同学们唱起雄壮的国歌时，你的心情是 怎样的？3、那么五星红旗为什么是红色的，五颗星代表什么呢？四、小

4、结：我们要时刻铭记这些革命先辈，是他们给我们带来了新生活。让我们怀 着一颗感恩的心，自豪地齐唱国歌。二、学唱歌曲土风舞教学目标：一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。四、在不同的音乐作品中体验音*绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。课时安排：4课时课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。教学过程：一、情景导入

5、1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！二、复习歌曲红叶。要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。三、导入新课：（一）忆与秋天有关的歌曲内容。（二）出示歌谱土风舞。四、学唱新歌。（一）听一听。1初步聆听土风舞。（感受歌曲的情绪）1）它描写了秋天哪方面的内容？2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？4）复听土风舞歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）（二）唱一唱。1、按节奏朗读歌词。2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突

6、出切分节奏）（三）玩一玩。音乐游戏：找一找1、宣布游戏规则。师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。5、试一试：试着唱曲谱。6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。7、比一比：和歌曲红叶比较不同之处。（出示表格）（四）编一编、评一评。1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来

7、的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。2）分组表演。3）教师进行综合评价。 5、尽情地欢舞起来吧！。五、小结。六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。 四、学唱歌曲小白船教学目标：1、学唱歌曲小白船，让学生在歌唱中感受3/4拍歌

8、曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。2、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲小白船。培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。3、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。教学重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和优美的情绪。教学难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。教学课时：4课时教学过程：一、教材分析：小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节

9、奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。二、创设情境，导入新课。师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。听好了有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体：月亮）师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。1、接下来请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境？2、播放德彪西月光，学生闭上眼睛，认真聆听。3、学生谈感受。4、师：同学们的想象力真丰富，美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到这一段优美宁静的音乐，老师的脑海里也浮现出这样的画面：一轮弯弯的月亮在星空中缓缓穿行

10、，皎洁的月光撒满大地。（边说边播放月亮图）大家看，月亮美吗？（生答：美）弯弯的月亮象什么？（生答：小船、香蕉等）从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢？5、学生自由发言诉说故事。（同学们，你们讲的故事太好听了，仿佛把我们带到了月亮上了）6、师：人们对月亮寄予了无穷的幻想，你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢？好，下面我们就驾着月亮船出发了。大家仔细听，仔细看。三、范唱歌曲1、听录音范唱歌曲。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？生答：月亮、在银河里、桂花树和白兔。师：同学们听的真仔细，耳朵可

11、真灵呀！回答的完全正确！2、师语：请同学们再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到了什么？这是一首什么拍子的歌曲？播放小白船师总结：情绪：优美抒情，四三拍的三、学唱歌曲1、师语：请同学们跟音乐轻唱，细听音乐唱准旋律。（教师播放音乐，学生轻唱歌词）2、师语：你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。如：蓝蓝的 银河里 船 西天3、请同学们完整演唱四、感受韵律1、师：歌曲旋律优美，歌词描绘的意境更是迷人，让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍给我们带来的摇荡感。2、师：

12、这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空，轻轻摇荡的形象。3、师：我们一起来复习一下三拍子强弱规律：强弱 弱 ，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声）4、让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。（五、表现歌曲歌曲处理：你们想不想把这首歌唱得更美？想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现？第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗？师共同探讨得出处理意见。1、师：你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境？学生讨论交流后小结：第一乐段：深沉、宁静；这首歌应选择中速

13、稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。第二乐段到高潮处应用的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。2、师：我们来欣赏原唱，细细地感受演唱者演唱声音及方法。3、师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！4、师：我建议，我们分角色演唱，用我们细腻、动听的歌声表现出歌曲

14、令人向往的意境。5、师：老师觉得单是演唱好像并不尽兴，如果能来点伴奏那就更好6、用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来7、小组合作：为歌曲小白船伴奏六：拓展延伸：七、小结深化小白船这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。五、学唱歌曲牧羊女教学目标：1、指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲牧羊女中的抒情柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。2、认识两个力度记号f、p 并加以应用。2、

15、音乐知识：强弱记号教学重点：1、能用连贯的气息、清晰的吐字，表现歌曲牧羊女中的抒情柔美的意境。2、认识力度记号，并能自主地处理歌曲牧羊女。3、通过学习、欣赏歌曲了解牧民的生活风情。教学难点：能正确运动力度记号，按三拍子特点演唱。教学课时：4课时教学过程：一、创设情境1、热身运动：师示范拍一拍手或身上某些部位，吸引学生注意力。全班齐动一动。拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）。师提问：还有哪里没有拍到的？请同学帮帮拍一拍。生积极参与。（拍肚子、腿、小屁股）师：谢谢同学们，原来老师还有那么多的地方没有活动到。同学发现刚刚我们热身环节中有什么规律？生自主归纳：总是拍3下，第一下总是比较强。师总结：表扬

16、学生。这就是我们音乐当中的3拍子板书：3拍子强弱规律：强 弱 弱 2、初听音乐 听歌曲牧羊女的旋律，初步感知音乐。随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚。二、歌曲教学1、歌曲介绍师：同学们的动作做的可真有韵律感！有一位从远方来的小姑娘，她也想和我们做朋友，一起来玩！师：请同学们听听小姑娘说了些什么，她是从哪儿来？是做什么的呢？（欣赏歌曲）老师：哦，原来这个小姑娘是位牧羊女，她来自一个美丽的国家捷克。师简单介绍捷克的地理位置和民俗风情。（捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。）三、学习音乐知识1、老师：那里的草地真美

17、呀，跟着老师一起去瞧瞧吧。2、想一想，在这片美丽的草地上会有哪些动物的声音呢？（学生自由回答模仿一下）3、师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。羊妈妈在说： 0 | 小羊儿， 快快 快快来。小羊儿在说什么呢？ 0 |我来啦， 咩咩 咩咩咩。这两种声音有什么不同？（导入到强弱上。）你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。角色模仿。（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生。）（训练用强或弱的力度表现羊儿的声音）4、导入课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的歌声。（播放牧羊女）四、感受歌曲

18、1、播放乐曲牧羊女。2、师：这是一首几拍子的歌曲？ (三拍子)3、出示三拍子图示师：谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律拍出来了。4、出示三拍子强弱规律：强弱弱。5、师：选择你喜欢的动作为音乐伴奏。（播放音乐牧羊女）五、新授1、小朋友拍得真好，听到这优美的歌声，老师忍不住想唱了。(教师有感情范唱歌曲。)出示歌谱表2、填歌词唱。（1）让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？（师唱生找。）（2）师伴奏，学生连起来唱一唱。3、师：那我们也来学一学吧。4、认歌谱。5、按节奏朗读歌词。6、教唱歌词。解决难点。（学生唱错的地方）7、处理歌曲。师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱）

19、，你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）填上合适的强弱记号。请小朋友们根据强弱记号把这里唱一唱。师：我们应该用什么样的心情来完整演唱这首歌曲呢？生：愉快、欢快、活泼师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。六、创编活动1、师出示打击乐器，把全班分为乐器组、舞蹈组、歌唱组三部分，每位同学自我创作，相互合作。2、乐器组同学创编的节奏、舞蹈组同学编排的动作、及歌唱组对 歌曲的艺术处理。之后在老师指挥下全班同学共同合作，唱一唱，跳一跳，敲一敲。3、提出表扬。七、总结深化1、师：今天你们玩的开不开心？能不能说说你们都学到了什么？生自我总结，师从中提点。学会了

20、动听的歌曲牧羊女，还参与了一场小小联欢会。领略了捷克这个国家的美丽风景及牧民们的幸福生活。领略了大自然的美，生活的美，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱世界，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。2、课后作业：请同学把你想象的大草原的风光用图画给描绘出来。九、学唱歌曲浏阳河教学目标1、能熟练演唱浏阳河的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。2、通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏又唱浏阳河和奥运歌曲永远的朋友，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生

21、的不同风格和音乐感觉。教学重点1、运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河。激发学生热爱民族音乐的情感。2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。教学课时：4课时教学过程 一 、欣赏导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅二、歌曲新授创造表现1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋

22、律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒

23、指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评价，能否将第二段歌词

24、填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：之前我们欣赏过各种形式的浏阳河，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法（师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作生生合作）（9）师

25、：事实证明你们的想法很有创意哦。（10）完整演绎（领 齐 伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）三、欣赏体验又唱浏阳河1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏又，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情3、师：让我们一起来唱

26、一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）5、师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）四、拓展欣赏简析体验师：浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。欣赏宋祖英演唱的浏阳河来

27、结束新课。十、学唱歌曲剪羊毛教学目标 1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。 2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。 3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。教学重点 1、以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。教学难点 2、准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。教学课时：4课时教学过程一、教材分析 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的

28、比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣二、发练习。三、学习歌曲。1、播范唱剪羊毛，出示聆听的问题：（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？学生聆听范唱、律动，跟着问题思考回答问题带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。2、组织重听范唱，体验劳动：同学们，我们知道，剪羊毛一定要把羊毛剪得又快又平，那你们会做这些劳动吗？学生试做。跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。在律动中感受、熟悉歌曲

29、，不显得再次聆听的枯燥。3、看谱，找难点节奏并练习：（1）请同学们仔细观察谱面，找一找，这首歌里有一个节奏出现了很多次，你们能找出来吗？（2）板书四分休止符，并组织练习（3）读歌词，先解决难点句子。4、难点节奏寻找。（1）练习含有四分休止符节奏（2）、有节奏读歌词使用学生最易掌握的方法和合作学习方法解决节奏困难5、教唱。（1）播放范唱，利用听唱法教唱剪羊毛：下面我们一起来完整听听这首歌曲吧。先请同学们翻开书本，第一遍听的时候，一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出四分休止符。（2）组织学生跟范唱轻声模唱：我刚才注意了一下，同学们都能很认真地找出节奏，也很认真地跟着音乐默唱，下面我们再听一下，轻

30、轻声跟着唱出来，我听听你们学得怎样？（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方：同学们还不错，我听了一下，你们大概会唱七八成了，下面老师带领你们一起把它学会吧（4）弹琴完整歌唱：同学们基本会了，下面我们跟着钢琴一起唱出来。（听听他们的歌词唱得是否很清楚）（1）听范唱，圈出四分休止符节奏。（2）跟范唱轻声模唱（3）教师及时纠正5、歌曲处理：同学们，我们前面分析过：（1）剪羊毛小朋友带了哪两种劳动工具？ （2）他们是怎样剪羊毛的？要做些什么事情？（3）羊毛丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？（4）你们觉得这首歌与劳动最光荣相比较找出共同点。（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路

31、分析歌曲有感情歌唱感情处理。师：同学们，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲些，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。我们先来练习一下。手拍（XX X）的节奏。用乐器带动课堂气氛，培养学生创造整体音乐效果。四、表演、歌唱，巩固歌曲同学们：从你们的歌唱与伴奏中我真的感受到了热火朝天的场面，下面再把这个歌曲一起表演一次，大家记住要把劳动中的动作做出来。大家愿意吗？学生跟歌曲内容再次进行一块表演。在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。五、认识字母谱，初步学会在键盘上找出d、r、m、f、s的位置，并练习。1、出示键盘认识键盘游戏教学，激起学生，把枯燥的字

32、母谱学习兴趣化。2、指导学生五指练习d、r、m、f、s的音。五指练习d、r、m、f、s的音。3、找个别学生到钢琴那里试弹d、r、m、f、s的音。踊跃到钢琴上试弹。4、黑板上出示格子，组织学生填写唱名字头并练习唱。个别到黑板上填，其他同学在书上练习。充分发挥学生的想象力与创造力。5、同学们，你们在游戏中创编了旋律，这也是你们的劳动，你们通过动脑思考与大胆尝试创编了好听的旋律，真了不起。六、 聆听劳动最光荣1、现在，老师想让你们听一首歌曲，请大家闭上眼睛，感受音乐，听听歌曲中唱了什么内容？闭眼初听，宁静感受营造劳动欢快的环境，让学生毫无杂念地倾听，很容易就能记住旋律。（时间：5分钟）2、师分析歌曲：同学们，刚才给你们听的是童声独唱劳动最光荣，从歌曲中你感受到他是快乐的还是不快乐的？为什么？分析中增进歌曲的理解。七、课堂小结同学们，我们学习了歌曲剪羊毛 ，认识了字母谱，聆听劳动最光荣，使我们感受到了劳动的苦与乐。爱劳动的孩子人人夸，希望通过今天歌曲的学习，以后要更加热爱生活，热爱劳动，自己的事自己做，做个热爱劳动，热爱生活的好孩子。课堂总结与升华。