一年级下册美术教案第一课 影子的游戏｜人教版 (1).docx

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1、小学一年级美术第一课 影子的游戏教学设计一、教材分析：本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的沙滩摄影作品，马蒂斯的大洋和天空绘画作品，刺客剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。二、教学目标:1、知识与技能：通过欣赏、比较光影的相关作品。2、过程与方法：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。3、情感态度价值观：通过对

2、本课的学习，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。三、教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。四、教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。五、教学准备： 教具：剪影作品 课本 画笔 作业纸学具：课本 寻找影子的造型 画笔 作业纸六、教学准备：1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。七、学情分析：一年级的小学生对影子很喜欢、很好奇。因为影子常常跟着他们很有趣。而且

3、他们好动，好奇心强，注意力不集中。对影子的基本特征缺乏一定的观察能力，但他们有着丰富的想象力。在绘画上、手工制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性。教师要引导孩子们表现出影子的特征，好要描绘出影子的千变万化。 八、教学活动（一）、导入新课：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫小精灵，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？（二）：光影揭秘：1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名学生参与)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们(请这名学生

4、观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名同学揭示小精灵的奥秘。4、出示儿歌：你是我的好兄弟 有你就有我 你来我就来你走我就走5、提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。（三）：光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？(学生回答)2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？(学生回答)提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？（四）：作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。1、要求：观察作品的表现手法？作品的特点？有什么不

5、一样的感觉。2、剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子3、提问：你看到了什么？你想到了什么？4、师：就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!（五）：做一做 1、尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。2、撕纸方法：先把轮廓画好。把大体轮廓撕下来。用指甲卡住把边圆线细致的撕开。3、注意事项：左右手配合，剪或撕两种方法尝试，完成作品：(出示背景图)（1）、填画 （2）、组合 （3）完成（六）：学生练习，教师巡视指导。1、作业要求：制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过

6、组织形成一副奇妙的画。2、想大师学画（马蒂斯的作品分析），运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。3、了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。（1）再现影子可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。（2）再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。（3）创造影子学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。（4）美化影子在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。（七）作品展示与评价：1、学生以小组为单位展示自己小组的影子作品。2、师生共同讲评作品。（八）课后拓展：古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力，请同学们课后欣赏艺术大师画笔下的与众不同的影子作品。（九）板书设计：第8课影子的游戏（十）课后反思：在上课过程中，我组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。