五年级下册美术教案-第18课 高楼林立｜辽海版 (1).doc

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1、课 题高楼林立课 时二课时学习领域绘画创作课学习目标1、通过学习和表现高楼林立，使学生能够正确的认识现代高楼建筑的外形结构特点。2、通过学习和表现高楼林立，使学生能够学会正确的表现现代高楼林立建筑的外形特点。3、通过学习和表现高楼林立，培养学生热爱家乡，热爱我国现代化建筑带给我们更多的是简约时尚艺术特色。教学重点了解我国现代建筑特点和一些高楼建筑物教学难点怎样让学生更快的去理解现代建筑高楼外形特点教学方法讲授法+演示法教师教具课件、各种关于高楼林立的图片学生学具绘画课用具、图片教 学 过 程 第一课时一、组织阶段：（1分钟）1、严格检查学生美术用具准备情况。2、学生起立，师生并相互示意问好教学

2、回顾（复案）二、引导阶段：（3分钟）1、导言上两节美术课讲的关于家乡老房子或者说家乡的古建筑物，学生通过老师的讲述明白了古建筑一些外型上的变化特点，那么接下来的两节美术课主要是让学生掌握和描绘具有现代化建筑的高楼林立外形特点。2、请同学们翻开美术教材第38页，第39页。注：复案要具有实效性，并标注好复案日期。（插入批注）三、发展阶段:（7分钟）1、教师可通过图片，视频资料向学生介绍我们人类从原始群居生活逐步发展成现代化文明都市，这是一个伟大的历史进程2 深入了解建筑的透视原理和构成元素，如骨架，墙体、屋顶、门、窗等不同形状不同材料的组合体现出不同的建筑风格和人文内涵。3、引导学生自己去探究城市

3、建筑物街景中的构图原理和透视法则。如“平行透视下体现出稳定的感觉”，“成角透视显得建筑更加雄伟和立体”。4、教师示范铅笔步骤图实践阶段：（25分钟）1、教师布置作业：让学生自己设计一组关于反映高楼林立方面的楼房，或者说古建筑的建筑风格。2、 用铅笔起稿的方式来描绘家乡现代化楼房。3、作业要求：先用铅笔起稿，起完稿在用勾边笔勾边，勾完边用橡皮把多余的铅笔印干净。4、学生作业，教师巡视指导。五、总结阶段：（4分钟）这一节美术课通过学习和表现高楼林立，进一步让学生学习和接触了现代化高楼的设计外形特点，课堂上，同学们的兴趣非常浓厚，先用铅笔起稿的形式完成。板书设计：高楼林立1、高楼构成的特点2、高楼构

4、成的透视关系3、作业要求：用铅笔起稿教学反思：通过学生学习一节高楼林立，增强了学生对现代化楼房的观察、记忆，掌握远近，高低、疏密等基本的美术方法，提高学生运用学过的构图与透视知识，表现城市楼群空间关系的能力。第二课时学习目标1、通过观察，引导学生发现自己家乡的变化，特别是通过观察城市的楼群，学会区分物体远近的空间层次。2、在学习的过程中，使学生迅速的掌握和画一些高楼的技法3、通过学习，培养学生的个性，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感，培养学生创作进取，积极向上的精神教学重点富于时代气息的城市建筑的构思与表现教学难点概括楼群的构图方式教学方法讲授法+演示法教师教具课件、各种关于高楼林立的图片学生

5、学具绘画课用具、图片教 学 过 程一、组织阶段：（1分钟）1、严格检查学生美术用具准备情况。2、学生起立，师生并相互示意问好教学回顾（复案）二、引导阶段：（3分钟）1、导言上一节美术课讲的是现代化高楼居住的环境特点，学生通过老师的讲述明白了现代化高楼建筑一些外型上的变化特点，那么接下来的一节美术课主要是让学生掌握和描绘具有现代化建筑的高楼林立的颜色完成稿。2、请同学们翻开美术教材第38页，第39页。注：复案要具有实效性，并标注好复案日期。（插入批注）三、发展阶段:（7分钟）1、高楼是现代化文明的一种象征，不经意间我们会惊喜的发现我们的城市长高了，繁华了，一座座高楼大厦的耸立，记录着一个城市的发

6、展与变化。2、深入了解建筑的透视原理和构成元素，如骨架，墙体、屋顶、门、窗等不同形状不同材料的组合体现出不同的建筑风格和人文内涵。3、引导学生自己去探究城市建筑物街景中的构图原理和透视法则。如“平行透视下体现出稳定的感觉”，“成角透视显得建筑更加4、教师示范作品实践阶段：（25分钟）1、教师布置作业：让学生自己设计一组关于反映高楼林立方面的楼房，或者说古建筑的建筑风格。2、 用铅笔起稿的方式来描绘家乡现代化楼房。3、作业要求：勾完边并把多余的的铅笔印蹭干净了，并把颜色上完，颜色一定要鲜艳。4、学生作业，教师巡视指导。五、总结阶段：（4分钟）这一节美术课通过学习和表现高楼林立，进一步让学生学习和接触了现代化高楼的设计外形特点，课堂上，同学们的兴趣非常浓厚，先用铅笔起稿的形式完成，学生并把最后的部分上颜色，都上完板书设计：板书设计：高楼林立1、高楼构成的特点2、高楼构成的透视关系3、作业要求：用铅笔起稿教学反思：通过学生接触和学习两节高楼林立的美术课，增强了学生对现代化楼房的观察、记忆，掌握远近，高低、疏密等基本的美术方法，提高学生运用学过的构图与透视知识，表现城市楼群空间关系的能力。