苏教版小学音乐第03册全册教案.doc

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1、苏教版第03册音乐教案 第一单元 好朋友 第一课时教学内容 唱 拍手唱歌笑呵呵拓展 拍手唱歌笑呵呵的比较教学目标 1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并能用唱名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。教材分析 拍手唱歌笑呵呵是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲拍手唱歌笑呵呵。

2、教学方法 模唱和听唱相结合教学过程一、 音乐律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。二、学唱新歌教师导语：（在拍手唱歌笑呵呵的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？1、 师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。2、 反复听赏歌曲。3、 用整体模唱法学唱歌曲。4、 表现歌曲要求大家自己创编动作进行表演。小组进行表演。5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。6、比较歌曲欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲拍手唱歌笑呵呵提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什

3、么？五、 课堂小结第一单元 第二课时教学内容 唱 大白象听 小象教学目标 1、学生能专注地聆听乐曲小象，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识。 2、整齐地演唱大白象，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。教材分析 大白象是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。管弦乐小象是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。教学重点

4、让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。教学难点歌曲中出现的四度、五度音的大跳。四分休止符的正确演唱。教学过程 一、 听听想想感受音乐 1、 听音乐做律动，感受乐曲的情绪。 2、 欣赏小象出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。由此引入管弦乐小象的欣赏。完整地聆听小象音乐，体会音乐的情绪。复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。 二、 唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌大白象1、 完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。2、 再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。3、 带领小朋友一起读歌词。

5、4、 用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲5、 重点难点解决 引导学生区别歌曲中的异同点。 耐心指导学生正确把握第四乐句及结束句的节奏。6、 再次欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。7、 按要求演唱歌曲。 三、 课堂小结第一单元 第三课时教学内容听 口哨与小狗唱 一对好朋友教学目标1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲一对好朋友。并能背唱歌词。2、 能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。教学分析一对好朋友是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。口哨与小狗是

6、美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重点要求学生正确演唱歌曲。教学难点附点音符和倚音的正确演唱。教学过程一、 听听想想感受音乐 吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。听一听：要求大家安静地聆听口哨与小狗全曲。想一想：充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？走一走：要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏

7、相吻合。 二、 唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌一对好朋友教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲一对好朋友，然后告诉老师。第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。跟老师按歌曲节奏朗读歌词。反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。跟着伴奏音乐演唱歌曲。请个别学生演唱歌曲。三、 课堂小结第一单元 第四课时教学内容唱 西伦达 动 集体舞西伦达教学目标1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱

8、歌曲西伦达。并能背唱歌词。2、 能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。教学分析西伦达是一首巴西儿歌。歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。歌曲表现了小朋友愉快的心情。集体舞以歌曲西伦达作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。教学重点要求学生正确演唱歌曲。教学难点歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。教学过程一、 听听动动感受音乐音乐律动：让学生跟着西伦达音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。二、 唱唱跳跳享受音乐1、学唱新歌西

9、伦达请几个课前老师指导的有舞蹈特长的学生随着西伦达的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉西伦达的音乐。完整地欣赏歌曲西伦达跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。分句模唱歌曲。完整地演唱歌曲。提醒学生注意强调强拍。2、学跳舞蹈西伦达让学生先说一说歌曲的速度与情绪。老师用两种不同的速度弹奏歌曲西伦达，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。集体做一些基本动作：敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。教师指导学生把这些基本动作组合起来，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。可以让课前挑选的学生做“小老师”。 将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。六、 课堂小结第三单元 时钟滴答 第一课

10、时教学内容唱 时钟滴答听 在钟表店里拓展 钟表的发展史教学目标 1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲钟，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。 2、 通过欣赏管弦乐在钟表店里，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。 3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。教材分析本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐在钟表店里是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲钟采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具

11、有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。教学重点随着音乐合作表演钟表的走动。教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。教学准备 录音机、磁带、投影仪、投影片等。教学过程一、 猜谜导入。教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）二、 欣赏创造。1、初听音乐师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。 师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么

12、情景呢？当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）2、复听音乐欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。3、分组欣赏教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。三、 歌曲新授1、 导入师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底闹钟，引入歌曲钟。 2、 带领学生按节奏朗读歌词。3、 采用整体

13、听唱法学唱歌曲A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。B、填唱歌词。C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。4、创编活动A、歌表演教师引导学生自行创编动作进行表演唱。B、分组合作，表现歌曲一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。四、拓展练习让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。五、 课堂小结第三单元 第二课时教学内容 唱 两只懒乌鸦动 音乐游戏懒乌鸦的故事教学目标1、要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲两只懒乌鸦，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。2、通过音乐游戏懒乌鸦的故事培养学生的

14、表演能力和与他人合作的能力。教材分析两只懒乌鸦是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中多次出现了四分休止符，增强了歌曲的幽默感。用歌曲两只懒乌鸦和古诗明日歌编成音乐剧懒乌鸦的故事，让学生演一演，说一说，可以照着教材上给出的顺序进行表演也可根据学生的实际水平让他们自行创编再表演。在整个活动过程中教师要鼓励学生积极、勇敢地加入到该音乐活动中来。教学重点学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。教学难点四分休止符的演唱要准确。教学过程一、 谜语导入感受音乐 在两只懒乌鸦的背景音乐声中出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜

15、底闹钟，从而引出歌曲钟。二、唱唱跳跳享受音乐学唱新歌两只懒乌鸦1、 完整地聆听歌曲2、 带领学生按节奏朗读歌词。3、 用整体听唱法学唱歌曲。A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。B、填唱歌词。C、对学生个别唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。4、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。5、 歌曲学会后让学生结合书上的插图，根据歌曲内容自编动作进行表演，为音乐剧的创编表演打下基础。三、说说演演表现音乐 1、引导学生结合歌曲两只懒乌鸦的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？2、按照教材中给出的唱（歌曲两只懒乌鸦）念（古诗明日歌）演（根据歌曲内容，结合书上的插图）唱（歌曲两只懒乌鸦）的顺序进行表演。3、学

16、生自由分组，分角色进行表演。 四、 课堂小结第三单元 第三课时教学内容 唱 时间像小马车动 音乐游戏我和时间来赛跑拓展 设计作息时间表教学目标1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱时间像小马车。3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。教学分析时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流

17、畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。教学重点用正确的方法演唱歌曲。教学难点音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。教学过程一、 听听动动感受音乐 听音乐做律动，放时间像小马车的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。二、 唱唱跳跳享受音乐学唱新歌时间像小马车1、完整地聆听歌曲2、带领小朋友一起读歌词。3、用整体听唱法学唱歌曲。4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演

18、唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。三、 说说动动表现音乐1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌我和时间来赛跑，让学生对该项活动有初步的了解。2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。4、 解决难点：多次练习弱拍起读。5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。四、 拓展练习动手练习设计作息时间表1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。2、教师讲解制作的要求和基本步骤。3、动手制作。4、展示学生的作品

19、，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。 四、 课堂小结 第五单元 队旗飘飘 第一课时教学内容唱 共产儿童团歌听 少年先锋队队歌拓展 了解少先队的相关知识教学目标 1、 鼓励学生有感情地演唱歌曲共产儿童团歌，帮助大家回顾历史、展望未来。 2、 通过欣赏歌曲少年先锋队队歌，让学生感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化。 3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。教材分析本课的两首音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲共产儿童团歌是电影红孩儿的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的

20、理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。少年先锋队队歌是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲，原名我们是共产主义接班人。歌曲表现了少先队员立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。歌曲始终给人以坚定有力、勇往直前的感觉。而通过拓展练习既丰富了学生的队知识，又拓展了学生的文化视野。教学重点能按进行曲的风格演唱歌曲。教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏。教学准备 录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。教学过程一、 设问导入。通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在共产儿童团歌的背景音乐中，交流课前收集的有

21、关革命年代少年英雄事迹的图片二、新授歌曲。1、完整地欣赏歌曲共产儿童团歌的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？2、带领学生按节奏朗读歌词。3、采用整体听唱法学唱歌曲A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。B、填唱歌词。C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。4、创编活动A、歌表演教师引导学生自行创编动作进行表演唱。B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。5、模唱歌谱。三、欣赏创造。1、介绍歌曲创作时的背景故事。2、初听音乐，体会歌曲的情绪。3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。4、复听音乐，让一部分学生用合适的

22、打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。四、拓展练习向学生介绍一些少先队的相关知识。五、 课堂小结第五单元 第二课时教学内容 唱 我是小鼓手动 音乐游戏：队列操拓展 了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲我是小鼓手，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析我是小鼓手是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活

23、动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程五、 实物导入感受音乐 ，出示实物小军鼓，引出歌曲我是小鼓手。二、唱唱敲敲享受音乐学唱新歌我是小鼓手6、 完整地聆听歌曲7、 带领学生按节奏朗读歌词。8、 用分句模唱法学唱歌曲。A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。B、分句填唱歌词。C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。9、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。10、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，

24、可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走表现音乐 1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习号鼓队的组成1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。 五、课堂小结 第五单元 第三课时教学内容动 红领巾之歌快乐的节日拓展 电子合成器的音色教学目标通过欣赏有关少先队的歌曲，引起儿童对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全

25、面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。教学分析快乐的节日发表于1954年，歌词以“小鸟”、“花园”、“草地”等儿童熟悉而富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人手法，将节日的景色与少年儿童愉悦的心情相结合，刻画了儿童天真烂漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。歌曲的旋律欢快。朗朗上口， 易记易唱。红领巾之歌是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏曲，发挥了电子合成器的特点，具有独特的音响效果。教学重点、难点了解电子合成器的音色和音响效果。教学过程一、唱唱跳跳享受音乐 通过唱唱、跳跳、说说等各种演唱形式复习本单元所学唱的歌曲。六、 听听动动感受音乐欣赏歌曲快乐的节日1、听听完整地

26、聆听歌曲2、说说讨论：你觉得歌曲中唱到的节日是什么节日？引导大家想象一下自己“心中的节日”。3、读读用歌曲的伴奏作为配乐，师生共同朗读歌词，仔细体会歌词的韵律美。4、想想再次欣赏歌曲，可以自由地跟着乐曲舞蹈，体会其中的情绪。5、画画让学生用自己喜欢的方式交流一下心中的节日，并能用画笔描绘出来。6、唱唱跟着歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到乐曲的情绪就可以了。七、 说说听听表现音乐1、教师介绍一下电子合成器，让学生对该乐器有初步的了解。2、欣赏乐曲红领巾之歌，要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受乐曲的韵律。3、请学生说说从乐曲中听到了哪几种特别的音色。4、再次欣赏乐曲，并要求学生随着音乐模拟少先队的

27、“出旗”、“队列行进”、“号鼓队演奏”等活动，感受乐曲的情绪以及所渲染的气氛。 四、 课堂小结 第五单元 唱吧跳吧 第一课时教学内容唱 彝家娃娃真幸福听 快乐的罗嗦动 用打击乐器为歌曲伴奏教学目标1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。2、 学生能安静一聆听乐曲快乐的罗嗦，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。3、 学生能较准确地把握“”和 “ ”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。教材分析这是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞

28、。快乐的罗嗦也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。教学重点、难点重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。教学过程1、 音乐律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐彝家娃娃真幸福）。2、 创编节奏，为乐曲伴奏。师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？（1） 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。（2）

29、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。（3） 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。3、 歌曲新授（1） 导入师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？（2） 范唱（教师有感情地演唱全曲）（3） 学唱歌曲A让学生随琴完整学唱歌曲B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。（4） 表现A歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。B分组合作，表现歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。4、 欣赏快乐的罗嗦（1） 导入师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌

30、舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？（2） 感受播放乐曲快乐的罗嗦，进行整体听赏。（3） 交流感受，表现乐曲A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。5、 课堂小结第五单元 唱吧跳吧 第一课时教学内容唱 彝家娃娃真幸福听 快乐的罗嗦动 用打击乐器为歌曲伴奏教学目标 1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 2、 学生能安静一聆听乐曲快乐的罗嗦，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。 3、

31、学生能较准确地把握“”和 “ ”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。教材分析彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。快乐的罗嗦也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。教学难点让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。教学过程一、 音乐律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐彝家娃娃真幸福）。二、 创编节奏，为乐曲伴奏。师：同

32、学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？1、 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。3、 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。三、 歌曲新授1、 导入师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？2、 范唱（教师有感情地演唱全曲）3、 学唱歌曲A让学生随琴完整学唱歌曲B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。4、 表现A歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。B

33、分组合作，表现歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。四、 欣赏快乐的罗嗦1、 导入师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？2、 感受播放乐曲快乐的罗嗦，进行整体听赏。3、 交流感受，表现乐曲A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。五、 课堂小结第五单元 第二课时教学内容 唱 哈里罗听 法朗多尔舞曲教学目标 1、学生能专注地聆听乐曲法朗多尔舞曲，感受乐曲所表现的情绪。 2

34、、整齐地演唱哈里罗，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。教材分析 哈里罗是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“”，伴奏“ ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“ ”使歌曲别具特色，饶有情趣。教学重点 学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。教学难点引导学生在“ ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。教学过程 一、 听听想想感受音乐 1、 听音乐做律动，放彝家娃娃真幸福的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。 2、

35、欣赏法朗多尔的舞曲法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作阿莱城姑娘第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。 二、 唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌哈里罗 1、 完整地聆听歌曲 2、 要求学生认真看书上有的地方应做动作。 3、 带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。 4、 用整体听唱法学唱歌曲 5、 重点难点解决0的伴奏设计。 6、 处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的

36、心情。 三、 课堂小结第五单元 第三课时教学内容听 节日舞曲动 集体舞节日舞曲作为伴奏音乐教学目标1、 让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。2、 指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。3、 指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。教学分析节日舞曲是一首活泼欢快的儿歌，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表现了他们对祖国的热爱之情。教学重点跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。教学过程 教学步骤1、 复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。2、 教

37、师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。3、 在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。4、 复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。5、 将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。6、 将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。六、 课堂小结1、真的，生活并不完全是你看到的样

38、子，很多大事情你经历了却并不知道。如果你知道了这些，你大概就不会对现在的得与失太在意了。没错，每个人都不是步步摔跟头的倒霉蛋，更没有人是一帆风顺的命运的宠儿。看淡那些事情，平静而踏实地经历生活的起落，相信你会生活得更好。2、男人最酷的时光都在他们还是穷光蛋的时候。疯狂、理想、执着、孤注一掷、大开大合。3、距离常是能够产生美，无间的亲密只会令双方窒息，无论朋友还是爱人，别爱的太近。爱的艺术就像风筝，只有给它风一般的自由，你才会看到它飞舞在蓝天的景致。4、总有一次流泪让我们瞬间长大。没有丢过东西的人，永远不会了解失去的感觉。5、出门在外，不论别人给你热脸还是冷脸，都没关系。外面的世界，尊重的是背景

39、、而非人本身。朋友之间，不论热脸还是冷脸，也都没关系。真正的交情，交得是内心、而非脸色。不必过于在意人与人之间一些表面的情绪。挚交之人不需要、泛交之人用不着。“情绪”这东西，你不在乎，它就伤不到你。苏芩6、所谓勇气，就是不断经历失败，但是从不丧失热情。7、有些人的冒犯，不必太在意，也许是你碰到他的时机不太对，同样的人，有时候满嘴污秽，有时候口吐莲花，前者是他在排毒，后者是他在与外界交换能量，所以你要避开他正在吐晦气的时候；就像鸡，同样一个部位，你新奇它能下蛋，但你也要承受它竟然拉屎。8、选爱人，要选那个情绪稳定的，波澜不惊的。这样你才不会因为他的大喜或大怒，沮丧或生气而失去自己，把难过长长久久

40、留在心里。9、有些人，才遇见一下子，就好像认识了很久似的，什么事都想和他说。你好，陌生人10、丢了的自己，要记得捡回来。11、患难与困苦是磨练人格的最高学府。12、取本份之财，戒无名之酒；怀克己之心，闭是非之口。13、生活，每天都需要清晰的方向和前行的速度。同时，不要忘记去获得宁静的惬意与悠然的怀想。14、我注意到，许多人在独处的时候从来不笑，我想如果一个人独处时不笑，他的内心生活一定比较贫乏。15、会原谅的人也是会包容的人。不是每一次的原谅我都记得，但是特定的人我会牢牢记得，因为爱之深，责之切。越难原谅的人就说明他咋你心里越重要，因为重要，你的眼睛才会揉不下沙子。1、如果我不爱你，我就不会思

41、念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。2、也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“窗前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。3、我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。4、爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是“我爱你，我恨你，”“便是算了吧，你好吗？对不起。5、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福

42、，虽然这种幸福有点痛6、于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：”哦，你也在这里吗？“7、我们再也回不去了！8、如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白。9、你问我爱你值比值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。10、我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。11、能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，都是严格的考验。12、对于不会说话的人，衣服是一种语言，随身带着的是袖珍戏剧。13、要做的事情总找得出时间和机会；不要做的事情总找的出藉口。14、如果你不调戏女人，她说你不是一个男人；如果你调戏她，她说你不是一个上等人。15、回忆永远是惆怅。愉快的使人觉得：可惜已经完了，不愉快的想起来还是伤心。16、一个知己就好象一面镜子，反映出我们天性中最优美的部分。17、替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。18、书是最好的朋友。唯一的缺点是使我近视加深，但还是值得的。19、一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎不论古今中外都一样。20、人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。