部编版三年级语文上册 《听听秋的声音》导学案_.doc

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1、7*听听，秋的声音导学案课题听听，秋的声音课型新授课教学目标1. 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2. 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学重难点1.从秋天的声音中体会秋天的美好。2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。课前准备1. 搜集秋天的声音及图片。（师生） 2. 预习生字，读懂课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟）小游戏:听音说画。1.课件播放各种声音。2.引导学生说说你听到了什么声音？3.你脑海里出现了什么样的画面？ 4.板书课题。质

2、疑：看到这个课题，你有什么问题想问？1. 学生倾听。 2. 学生在小组内交流说说听到的声音。 3. 学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。 4.齐读课题，提出自己的问题。通过猜声音的游戏，引起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力。二、初读课文，整体感知（用时：12分钟）1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？ 2.老师想请6位同学 朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。 3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。4.小游戏：找声音。（文中描写秋的声音的句子）1. 学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。2.学生在小组内朗读课文，读准字

3、音，读通诗句。其他学生倾听。评一评。3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报：（如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。）从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。三、品读想象，体会交流（用时：15分钟）1.引导学习第13小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。 2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？ 3.引导学生评议，交流感受。 4.指导学生朗读。1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。 2.学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充。4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。抓住关键词句引导学生理解课文，补充空白，启发学生的思维，培养学生拓展想象思维的能力。四、仿写诗歌，积淀语言（用时：8分钟）1.指名学生朗读第 46小节。 2.指导学生仿写诗歌。 3.引导学生读一读自己写的诗歌。1.学生朗读课文。2.学生自由作诗，小组交流，几个小伙伴可以合作。 3.小组选派代表诵读。鼓励学生阅读积淀。