部编版一年级上册语文 第3单元 13.angengingong（课堂实录）.doc

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1、汉语拼音ang eng ing ong课堂实录师：到昨天为止，我们已经学完了所有的汉语拼音，你们高兴吗？生：（齐说）高兴！师：为什么呢？生：因为我觉得学拼音很好玩。生：我觉得学拼音的时候非常有趣，还可以认识生字呢！生：我学完了拼音很高兴，因为不认识的字就可以用拼音来拼了。师：对了，我们平时就可以用拼音这个工具来认识好多好多的字了，那么，这节课，就让你们利用拼音这个工具去认识个生字，读懂好几个句子。为了能让小朋友学得更好，这里有几个非常重要的音节，我们一起来开火车读一读。（学生开火车认读音节。）生：读（略）。师：读了音节，再来读一读已经学会的几个汉字（画、花、的、了、过、我）生：读（略）。师：音

2、节和熟字都掌握得不错，来一点难的音节词怎么样？生：好（齐回答）课件出示音节词：lo shi师：会吗？（每生都在自由拼），好，会了的同学轻轻地拼给你的同桌和同组听。生：（小组互拼互听）师：好多同学很想和全班同学交流了（指名学生拼读）生：（个小组齐读）师：干吗脸上笑嘻嘻的？生：（部分学生齐回答）因为会拼音节词了。师：想认识“老师”两字吗？生：想（齐回答）。师：（课件出示汉字）现在，老师让你们静静地看十秒钟，看谁记得最快。生：（静静的记）。师：都记住了吗？生：（举起手）记住了。师：好，让老师来考考你们，是不是真的会了，（用去掉音节的卡片检查，主要检查平时学习有困难的孩子，共有5个孩子，并齐读一次。）

3、生：（认读活动）。师：那么平时有哪些老师教我们学习什么？生：周老师教我们学拼音。生：miss黄教我们学英语。生：雷老师教我们学数学。生：蒋老师教我们学唱歌。师：是呀，实验小学有那么多老师教我们学本领。好了，刚才我们就是利用了拼音这个工具认识了两个生字，现在来一个更难的，来一个句子，怎么样？（课件出示音节句子）生：（抢着自由拼读）。师：我知道很多同学很想读，但能不能影响别人？生：（放低声音读）。师：像这样的句子，我们该怎样拼读呢？先静下来，让老师来教你本领，拼读一个句子，应该先拼一拼一些词，如：（课件划出几个音节词），会拼这些词，连起来就能读好句子了，试一试吧！生：（自由拼读）。师：可以了吗？生

4、：个别生读（个）。师：都会读了，但如果能像讲话一样的读，那就更棒了。生：个别生读（个）。师：上面的句子会读了，那下面的汉字就应该没问题了（课件出示句子）。好。请一小组开火车读。生：（列火车）。师：都教我们画些什么呢？老师这里有音节的，又有画画的，是音节的我们该怎么办。生：应该拼一拼。师：对了，那些画面的呢，我们应该用音节拼出来，先自己试一试，然后再在小组里交流交流。生：自由练习，并在小组里交流。师：这组音节会拼了吗？（一朵红花），老师请一位平时学习有困难的孩子来拼一拼。生：（个别学生齐读）。师：朵是我们今天要认识的生字，请几位同学来读一读。生：个别生读（个）。师：开一下火车。生：（开火车读）。

5、师：谁给“朵”找朋友？生：“花朵”云朵“朵朵”“耳朵”。师：这是什么？生：这是小白鹅。师：那小白鹅该怎么拼？生：xio bi e。师：也可以叫“白鹅”，那第一幅图说一朵红花，那谁也给白鹅加上去。生：一个白鹅。生：一只白鹅。师：对了，白鹅应该说一只的，认识一下“鹅”。生：开火车读（列）。师：“鹅”里面有一个字，我们已经学过了，谁能找出来？生：“鹅”里边有一个“我”字，“我”字加上“鸟”字，就是“鹅”字。师：再看，这是什么？生：这是彩虹桥。师：你能拼出来吗？生：（拼）。生：这是挂起彩虹桥。师：能拼吗？生：（拼）。生：齐读“彩虹”两字。师：那么，可以说一（）彩虹呢？生1；一架彩虹。生2：一片彩虹。（

6、其他学生都说：no no！）师：既然是彩虹桥，应该说什么呢？生：一条彩虹。生：一座彩虹。师：还有吗？生：（想不出来）师：想知道吗？那好，我轻轻地说，看谁最能听清楚。（一道彩虹）生：一道彩虹（齐说）。师：这条彩虹，看起来，有什么感觉呢？生：彩虹很美丽。生：一条美丽的彩虹。师：开火车读，刚才好多同学脸上都带着笑容呢，真好。生：齐读三个词组“一朵红花”“一只白鹅”“一条美丽的彩虹”。师：“条”是生字，我们也来认一认吧！生：（开火车读）。师：还可以说一条（），生：一条线。生：一条面。生：一条蛇。生：一条油条。师：很多很多，我们下课再交流吧。现在我们来动动笔吧，读读句子，看看“一朵红花”“一只白鹅”“一

7、条美丽的彩虹”它们分别都是谁画的，赶快用笔圈出来。生：自由读，并在圈圈点点。有些在小组里交流。师：一朵红花是谁画的？生：一朵红花是小文画的。生：指名个别困难生读。师：给“文”找找朋友。生：语文。师：对了，我们就在学语文。师：谁来读读句子。生：（指名读）师：那一只白鹅呢？生：（读）。师：一条美丽的彩虹又是谁画的呢，一起读出来。生：（读）。师：现在我们一组读一句，看看哪一组注意力最集中，读的最棒。生：（一组一组的赛读）2遍。师：同学们，刚才我们读了3句，加上最上面的一句，就有4句了，我们就可以在小小组里读了，一人一句。生：（小小组练习）。生：小小组展示读（一组）。生：齐读。师：这条彩虹怎么美丽呢，我们下节课再学。