小学六年级上册综合实践教案(教科版).doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学六年级上册综合实践教案(教科版)【精品文档】第 20 页安全教育第一课 课题：意外伤害的预防与自救一、教学目标：1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。二、教学时间：一课时三、教学过程：（一）情景展示，引入新课。1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。师;：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？生:答完后，板题。师;：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。（同时结合礼仪

2、教育）（二）引导研究，归纳整理。1、师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合起来递过去。2、师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？小组合作，归纳整理。3、全班汇报。（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）（三）竞赛活动，游戏激趣。1、判断题。（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。）（1）学生拿着一次性注射器射水玩。（可能意外扎伤。教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。）（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。（凳子不稳，可能摔伤。要拿高处

3、的东西，最好请大人帮忙。）（3）见到地上有图钉，绕着走过去。（不扎到自己，也可能扎到别人。应该把图钉捡起来，放到盒子里。）（4）在教室里互相投掷垒球玩。（可能砸伤人，砸碎玻璃。应该到空旷的操场上玩。）（5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。（可能挤伤人，卡着手。不要用门窗打闹）不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。（容易扎伤人。应该及时把玻璃碎片打扫干净。）拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。（万一摔出阳台去，后果不堪设想。）剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上（有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。（极易扎伤别人。千万别玩这种危险的游戏。）（四）教

4、师总结，增强意识。师;不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤害，请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么意外伤害就会远离你第二单元 活动方法导航课题：小学生双休日活动调查教学目标1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。重点难点让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。课前准备让学生把上一个双休日的主要安排写下来。教学过程一、谈话导入。师：每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。为什么在双休日同学们的

5、闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。二、教学过程1、 小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？2、 讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？3、 小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。4、 小组长汇总后向全班汇报。5、 师小结。6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来

6、消极影响的原因。四、布置作业：继续完成调查表。第二课时：教学目标1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目时间安排等教材分析重点难点让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。课前准备课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。教学过程一、谈话导入。 双休日你过得满意吗？说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。二、教学过程。1、小组交流：说一说你最愉快、最难忘的双休日。2、各小组推选说得最好的同学向大家介绍三、问卷调查填写的方法是:在每一组选择题中，必须选中一个小题目，并在（ ）内打上“”，请不要漏填，也不要在一组中选两个。如果

7、您选的是“其他”，那就请填上您孩子的具体情况。一、关于家庭作业数量，您认为:（ ）、合适。（ ）、偏多。（ ）、偏少。二、关于家庭作业形式，您认为:（ ）、以书面作业为主，少量阅读作业。（ ）、只布置书面作业，不布置阅读作业。（ ）、只布置阅读作业，不布置书面作业。（ ）、书面作业和阅读作业兼顾，同时适当布置实践操作作业（如办手抄报、写调查报（ ）、其他:。三、关于您的孩子做家庭作业的情况:（一）做家庭作业时间:（ ）、多。（ ）、少。（ ）、没看见孩子做家庭作业。（ ）、其他:。（二）做家庭作业自觉情况:（ ）、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩。（ ）2、需要家长提醒甚至监督才做作业。（

8、 ）3、先玩，到了星期天要到校时，才匆忙赶做作业。（ ）4、做家庭作业时边玩边做作业或边看电视边做作业。（ ）5、其他:。（三）做家庭作业认真与否:（ ）1、做家庭作业认真。（ ）2、不认真，图应付。（ ）3、做家庭作业不动脑筋，照抄书上。（四）是怎样完成家庭作业的:（ ）1、做家庭作业中碰到困难就不能完成。（ ）2、完成家庭作业有困难，需要翻书。 （ ）3、做文科作业，常在书上找答案完成；做理科作业，碰到困难时，常用看例题、套公式的方法完成。（ ）4、在理解知识的基础上完成作业，作业中遇到困难，通过看教科书，或请父母讲解，弄懂道理后再完成。（ ）5、其他:。四、关于看电视时间，您的孩子是怎样

9、安排时间的:（ ）1看电视时间很多，连吃饭时都要看，晚上也要看到很晚。（ ）2、能合理安排时间，作息有规律。（ ）3、看电视时间较少。（ ）4、其他:。五、关于看电视内容:（ ）1、以武打、枪战片为主。（ ）2、以少儿节目如大风车、七巧板等或其他动画片为主。（ ）3、爱看新闻类或介绍世界各地的节目。（ ）4、其他:。六、关于阅读:（ ）1、爱看课外书，各种书都看。（ ）2、爱看文艺书。（ ）3、爱看十万个为什么？等科技书。（ ）4、什么书都不爱看。（ ）5、其他:。 七、关于家务劳动:（ ）1、非常乐意做家务劳动。（ ）2、要做，但极不情愿。（ ）3、从不做家务劳动。（ ）4、其他:。八、对爷

10、爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈的态度:（ ）1、非常懂事，懂得关心、孝敬长辈，善解人意，能为长辈分忧解难。（ ）2、较懂事，不轻易惹长辈生气。（ ）3、性情暴躁，爱耍脾气，常与长辈顶嘴。（ ）4、其他:。九、对家长的几点建议:1、注意教育方法，与孩子多谈心、多沟通，正确对待孩子，既不能“溺爱”，也不能放纵或撒手不管，更不能简单粗暴，动辄打骂。2、积极与学校和老师密切配合，加强联系，促进孩子健康成长。3、请每周认真检查督促您的孩子完成家庭作业并签字写上日期。第三单元 主题实践活动 课题：神奇的太阳能课题的提出：每天升起的太阳带给人的不仅是光明，还有丰富的热能和电能。太阳放射光和热所产生的能量，对生活

11、在地球上的万物是不可缺少的生命源泉。国家资源部提出的“改善能源结构，提高能源效率的政策，是当今社会的迫切要求。太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、经济、资源和环境的协调发展。随着现代生活水平的提高，生活在都市的大多数家庭都用上了太阳能节能系列仪器和装置。但学生们对太阳能的一系列产品缺乏必要的了解。为了使学生对太阳能这一新兴概念能更好地理解，合理地、科学地利用好太阳能产品，提高对科学的辨别能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，在我的提议下，通过和学生讨论商量，我们确立了“利用太阳能”这一综合实践活动主题。活动目标：1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能

12、能源的优点和缺点，让学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。3、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。活动过程：第一阶段：查阅资料，进行访问活动。活动目标：1、过查阅资料和进行访问，了解太阳能这一新兴能源的优缺点及如何合理地使用和开发太阳能。2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。活动流程：1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。（人类利

13、用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等）2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。（太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单3、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。第二阶段：搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法。活动目标：1、 通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本太阳能家用集热设备和其

14、它一些小型家用太阳能产品的使用方法。了解利用太阳能开发的各种产品及其工作原理。2、体验探究学习的乐趣。活动流程：1、搜集资料，整理资料。2、小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。（太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着科技的进步，这种限制正逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热水。还有固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一，应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太

15、阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等3、个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解它的工作原理吗？（太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳电池，场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术；神舟5号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装置内部空气产生永久不息的持续性的气

16、流推动发电机组进行发电，它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空气。表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献。）第三阶段：设计新型太阳能仪器装置设备的比赛，作品展评活动。活动目标：1 通过未来太阳能仪器设备设计的比赛活动，进一步提高学生对太阳能能源的认识，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。2、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，培养学科学、爱科学、用科学的情感。3 体验合作学习和创作学习的活动乐趣。活动流程：1幻想：太阳能装置的未来发展。2

17、分小组进行比赛活动（可以是制作模型，绘制设计图，讲解设计思路和科学原理等），并讨论给作品取名。3各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。（偏远地区如沙漠、西藏等海拔比较高，集热比较强，设计太阳能发电池来听收音机、看电视；冬天游泳比较冷，设计太阳能游泳池方便游泳爱好者；将太阳能发电厂设于地球上空约6000公里的卫星轨道上，然后利用微波将电能传回地球，从此不再受日夜、云雨和停电的影响；利用太阳能杀死蔬菜植物的细菌，无菌绿色蔬菜；利用太阳能将海水中的水分蒸发出来，形成淡水，这样地球上的淡水资源的缺乏可得到改观；太阳能生态楼，可作教学楼，楼中绿树葱茏，屋顶有一个用于采集太阳能的宽敞的巨大透明玻璃窗

18、，开启的大小角度随意，配置太阳能热水系统、太阳能电池、空调，收集雨水再利用等等）4 进行投票评选活动。在（）中打分，标准为5分、3分、1分。作品名称 评分标准 分值 装置注重环保，不污染空气，节约能源。 能考虑到太阳能能源的局限性，并加以改进。 装置的造价是否昂贵，是否有一定的经济效益。 符合大众观念，符合实际生活的需要，能走进千家万户。 装置设计理念新，科学性强。哪件作品对你印象最深刻，说说理由：活动总评：通过本次活动，使学生们了解了太阳能这一新兴能源的特点，利用太阳能节能装置仪器的开发给人类带来的变革，让学生懂得怎样合理地、科学地使用家用太阳能节能设备装置。同时还激发了学生对节约能源非常重

19、要的情感和对太阳能节能装置的研究兴趣，加深学生对太阳能能源的感受。在活动中，采取了小组探讨、研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。并通过比赛活动，促进学生小组自主探究学习和合作探究学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力。充分的体现了学生的自主性、民主性、科学性、创新性。在整个活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生动脑动手的能力、自主探究学习的能力、合作探究学习的能力、审美和创新的能力，使学生的各种能力得到充分的锻炼和提高。同时，我还将教师的角色定位于同学们的朋友，与他们一道进行各种活动，搜集了许多太阳能这一新兴能源的资料，太阳能节能装置、仪器等的产品

20、图片及其工作原理示意图让学生欣赏，真正体现了综合实践活动的特性。 第二课时一、创设情境 师：最近同学们在语文课中学习了太阳这篇文章，了解到很多有关太阳的知识，例如，太阳会发光，发热，是个大火球，太阳的表面温度很高，中心温度是表面温度的3000倍，太阳光具有杀菌消毒的作用。我发现很多同学对太阳非常感兴趣。在课下还经常讨论有关太阳的问题。同学们想不想开展一次关于太阳能的综合实践活动，一起来研究一下太阳能。二、确定主题关于太阳有很多问题值得探索，到底该研究什么呢？学生经过讨论，认为太阳具有很多神奇的功能，在我们的生活中应该怎样更好地利用太阳能。由此提出把这次综合实践活动，1、活动过程2、查阅资料师：

21、 除了在语文课本里认识了太阳，同学们还能从哪些地方知道有关太阳的知识，教师指导学生通过不同途径分头查阅资料。提示学生要记录下资料的来源，并且要求各组把查阅到资料汇总在一起进行整理。3、参观太阳能热水器厂学生通过查阅资料了解到不少关于太阳能应用的知识。由于当地太阳资源比较充足，不少居民家中都安装了太阳能让热水器。刚好学校附近有一家太阳能热水器店。于是教师在学校开了介绍信，前往热水器店的学生联系参观活动。热水器的负责人就能正常上班。在参观的过程中，学生拍摄了不少照片，还认真地做了记录，回来之后。不少学生把这次活动写进了周记当中。由于学生真实生动第记录了参观的感受，得到了语文老师的称赞。4、太阳能产

22、品创新设计参观之后，教师利用图片向学生介绍其它一些太阳能产品。如太阳能灯搭，太阳能发电站、太阳能电池板等，学生对此非常感兴趣。教师趁机引导，刚才看了科学家发明的太阳能产品。同学们想不想也像科学家一样设计出自己的太阳能产品。学生立刻表示愿意，接着就分小组讨论各自的设计方案了。总结经验 一周以后，教师组织召开了一个太阳能产品设计大赛。让每个小组推荐最优秀的产品，最出色的设计奖获得“金太阳奖章”的称号。学生经过精心的准备，积极踊跃地介绍自己的设计思路，一名学生设计的是太阳能高温毒房，它充分利用了太阳中的紫外线杀菌消毒的功能。适用于医院、宾馆、食品店。此外，其它小组的学生还分别设计了太阳能滑板车。太阳

23、能微波炉、太阳能火车。太阳能飞机。太阳能空调等。学生在设施及这些新型太阳能产品的时候，还从保护环境的角度进行了思考，分别设计出了长效。设计过程不仅体现出了学生的科技创新精神，还体现出了学生的人文关怀和强烈的社会责任感。a) 反思评价 精彩的展示活动结束后。教师引导学生对作品进行评价，请各小组选出五个最佳的作品。得票最多的就是获胜者。最后，教师鼓励学生只要立志刻苦学习，今后一定可以让自己设计的产品真正服务社会方便大家。b) 活动拓展教师：在这次综合实践活动中，同学们不仅交流了有关太阳能的知识，还展示了大家精心设计的新型太阳能产品，收获很多。今后你们还愿意继续对太阳进行研究吗？ 教师引导学生提出想

24、进一步研究的问题，如研究太阳的寿命、研究太阳能还可以怎样开放利用等。学生通过讨论，不断生成新的问题，从而将活动引向深入。走进民间艺术课题：丰富多彩的民间艺术一、活动目的1通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。2以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。3在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。二、参加人员 五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定二、实施过程（一）前期准备： 1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺

25、术产生兴趣。2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。（二）成果展示：主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了

26、“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。1妙手加工，独放异彩由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。小主编（学生a）： 介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。小美编（学生c）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。2、谚语警句，寓理其中由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。学生：我们实

27、地考察，我们网上搜索。组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。3、剪刀生花，美化生活民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。4、乡村风情，乐而忘返乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。小制片人（学生A）： 介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。小摄影师（学生B）： 播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡

28、村风情”。小导游（学生C）： 出示展板 ； 介绍展板上的景点照片及特点。焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀主持人：走出三味书屋，来到

29、生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌有关资料： 1、泉州民间故事手抄小报； 2、民间剪纸作品图片； 3、“谚语警句”电子演示文稿； 4、“泉州风情”录相照片。活动收获学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直

30、到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。师手记：一、课前引导：泉

31、州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。二、实施指导：通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密

32、、针对性强而又有创意的采风计划。在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却

33、无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。三、课后感悟民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。关注我们身边的食品安全 课题：街头小摊食品卫生状况考察活动目标：1、加强食品安全教育增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。2、培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。3、通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时进行选择和鉴别安全健康成长。活动重点：通过学习有关安全知识，培养学生

34、从小讲卫生、不买零食的好习惯，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。活动难点：增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。活动教具；1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行实际调查，并且通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。2、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。3、童谣活动过 准备过程：1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行实际调查，并且通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。2、小品表演。3、了解食品安全的相关知识实施过程活动过程 设计意图：一、谈话引入：师：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍

35、然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。师：今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活动。各位同学已经经过自己的实际调查或查阅资料了解了有关“食品安全与卫生”的知识。希望大家把自己看到的，听到的，想到的与学到的知识带进今天的课堂，达到相互交流、提高安全自护的目的。二、请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果。学生谈到的情况主要有以下几个方面：烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。2、主持人小结：大家的眼睛可真亮！

36、观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。这样的食品我们同学吃了能不生病吗？下面我们来看小品爱吃零食的他。三、小品表演爱吃零食的他主要内容：上课时，一个男生突然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。经过了解，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。1、全班讨论：这位男生得的是什么病？他为什么会生病？2、归纳：学校规定不能到小摊上去买零食吃，可有的同学偷偷地去买，不听老师的劝告，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？四、展开讨论：我们如何做才能保证食品安全呢？1、正确洗手，是饮食安全第一步。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包

37、装不完整、标示不明的食品，4、不吃隔餐食品、牛奶。5、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。6、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。7、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。五、如何预防发生食物中毒1、自由发言：勤洗手，不吃生、冷、不清洁食物，不吃变质剩饭菜，少吃、不吃冷饮，少吃、不吃零食，不要长期吃辛辣食品不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。剧烈运动后不要急于

38、吃食品喝水。不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂家里就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。不喝生水，建议喝标准的纯净水。谨慎选购包装食品，认真查看包装标识。查看基本标识，厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，所以烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。2、主持人：我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲的安全标识以外，我们在日常生活中应该养成良好的卫生

39、习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢？请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。流水冲洗先把双手放在水里浸湿。用洗手液或肥皂将手心和手背都擦遍。搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。用清水将手上的泡泡洗干净。最后用干净的毛巾把手擦干。3、发生身体不适怎么办？（1）、立即停止食用可疑食品。（2）、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。（3）、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。（4）用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。（5）出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。六、学习食品卫生安全童谣食品安全真重要食品安全真重要，病从口入少

40、不了。“三无”食品莫食用，有害物质在其中。小摊小贩莫相信，卫生根本谈不上。过期食品莫入口，吃了危害大又大。变质食品入了口，中毒机率高又高。油炸腌制要少吃，健康隐患已降临。饮料、冷饮要节制，损害牙齿和肠胃。良好习惯要养成，挑选食品要做好。七、主持人宣布班会结束。希望全体同学：1、通过网络、阅读书籍增加食品安全知识，提高食品安全与卫生的自我保护能力。2、互相监督不买、不吃三无食品。3、提示家长食品安全与卫生的知识。 通过引入谈话把自己看到的，听到的，想到的与学到的知识带进今天的课堂，达到相互交流、提高安全自护的目的。 通过社会调查实践了解身边的食品安全与卫生现状。师：总结刚才同学们都把自己的亲身体

41、验和想法及时地和同学进行了交流。通过这次班会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。八、 学生活动拓展 1、通过网络、阅读书籍增加食品安全知识，提高食品安全与卫生的自我保护能力。2、互相监督不买、不吃三无食品。3、提示家长食品安全与卫生的知识。小小发明家开题课：做个生活中的有心人活动背景：综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综

42、合素质。“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。活动过程：一、对比导入，故事激趣1、出示

43、小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！3、讲易拉罐的发明：传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。 这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受盖。而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐，更是受到

44、广大消费者的喜爱。（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等）4、生谈感受5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加方便，就成了一个有用的小发明。而这只有有心人才做得到。（出示课题“生活中的有心人”）。二、链接生活，加深认识。1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。”世界上的任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点，如果有意识地针对缺点进行创造性思考，是不愁没有发明创造课题的。2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改良以后就方便多了。4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改良以后更加好用的。（如果一时想不出来，就

45、先从文具盒里找。）5、小结：看来，改变生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。三、榜样引导，学习创造1、讲述：有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不起的小发明家。（课件展示）迷你粉笔套去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见老师用冷水洗手上的粉笔末。要是发明一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。杨昕想用自动铅笔改装。她找遍

46、县城所有商场，学校附近小铺，都没有合适的自动铅笔。在科技老师的帮助下，杨昕参照自动铅笔的原理，用铜皮做了一个套子。发明成功啦！杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。送给班主任时，老师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生。年，“迷你粉笔套”在第届全国青少年创新科技大赛中，获得优秀项目二等奖。 2、看了这个故事，你有什么想法？3、从这个故事中，你能总结出发明创造的一些基本步骤吗？（图右） 三、改造胸卡，感受发明过程1、发明创造的第一步，就是要在生活中发现问题，然而人常有一种惰性，对于正在使用着的东西，看久了，习惯了，就认为它本来就该是这样。所以，我们要学习，大胆地去质疑。今天，就让我们“一起来找茬”（板书：敢于质疑）2、今天找茬的对象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡，这个胸卡是咱们身份的识别，看到它，就能知道你