四年级上册数学《角的度量》教案.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流四年级上册数学角的度量教案【精品文档】第 5 页角的度量教案教学要求 1使学生会用量角器量指定的角。 2使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。 教具准备:量角器教学过程一、复习 1导入:上节课我们认识了角,关于角,大家还想知道些什么? 2指出下面角的各部分名称。(1)说出角的各部分名称。(教师小黑板出示) (2)用两个硬纸条做成一个角,使它和第二个角相同,并和第一个角比较大小。 提问:哪个角大?怎样比较出来的?(把第二个角与第三个角比较) 提问:这两个角大小怎样?是怎
2、样比的?能具体说出每个角有多大吗? 3要想知道角到底有多大,就要会量角。那么,量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容,角的度量。(板书课题)二、教学新课 1认识量角器。 (1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具量角器。 让学生拿出事先准备好的量角器,仔细观察,说说你看到了什么? (2)指名汇报。 (3)教师讲解。 量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份,每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位,用符号“”表示。如1度就记作1。(板书:度) 量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线,每10格标上一个数,在测量角的度数时,我们要把
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