《农夫与蛇》教学设计方案模板.doc

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程农夫与蛇课程标准在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。教学内容分析寓言：文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。多用借喻手法，通过故事借此喻彼，借小喻大，通过虚构的故事，表现作家或人民关于某种生活现象、心理和行为的批评或教训。伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，

2、对后代影响很大。农夫与蛇讲述一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变。渔夫与蛇，讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。告诫我们要学会辨认是非，不要被美好的事物蒙蔽了双眼，因为狐狸也会哭泣、蛇也有落难的时候，所以这则寓言告诫我们要明辨

3、是非。教学目标1、了解寓言的寓意2、学习寓言以动物喻人、对比构思的巧妙3、提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力学习目标理解寓言的寓意，对善恶进行自我分辨学情分析以“蛇”字为中心，运用想像和联想，列举成语词，列举制服蛇的办法，反驳蛇的歪理，说出得到的不同感受和启示，是训练学生发散思维的有效手段；置预设参考答案于不顾，注重学生课上交流和讨论的结果，使以学定教得以体现。较好的达成教学目标，完成教学任务。重点、难点农夫的淳朴、蛇的诡辩，可能让学生分辨不清是非。教与学的媒体选择ppt，多媒体播放视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教师故事导入2初读寓言，说说

4、初读感受3精读探究，说说再读感知4研读领会，说说精彩之处5拓展训练，自主提问，自主探究6达标训练，列举相关寓言故事7布置作业，总结学习收获或学习感受教学活动详情教学活动1故事导入活动目标激发学生学习兴趣，学习寓言故事的寓意解决问题引导学生正确的阅读这首寓言，明确寓言的寓意技术资源播放相应寓言故事视频，如画蛇添足、揠苗助长、守株待兔等，ppt图片展示。常规资源板书活动概述播放画蛇添足寓言故事视频资料师问：这个故事告诉我们一个什么道理？生：比喻有人自作聪明。师问：那么大家还知不知道有哪些寓言故事跟“蛇”是相关的？教与学的策略引起学生的兴趣。反馈评价故事引导学生们进入思索。教学活动2精读寓言，说说寓

5、言的寓意活动目标用默读、朗读、齐读等方法理解全文解决问题培养学生对精彩内容研读赏析的能力技术资源放ppt常规资源板书活动概述提问：1.农夫是怎样的一个人？蛇的本性如何？从哪些词句可以看出来？设计意图：训练学生揣摩课文、从原文中查找有效信息的能力。2. 关于这则寓言的寓意，还能用哪些成语概述出来？请把你的更多的感受分享给大家。设计意图：训练学生列举掌握的成语。如恩将仇报、忘恩负义、反咬一口、养虎为患、引狼入室等，同时记录在课本上或笔记本上。3.你认为蛇说的话有道理吗？如何反驳它？从中可以看出蛇的本性如何？设计意图：让学生发挥想象力，以辩论的正方自居，反驳反方蛇看似头头是道的歪理。4. 怎样理解这则寓言的寓意？说出你更多的感受。设计意图：让学生发散思维，说出更多的启示和感悟。教与学的策略注重学生课上的交流和讨论的结果，使以学定教得以体现。反馈评价较好的达成教学目标，完成教学任务，让学生在学习中，学会分辨是非曲直。评价量规其它参考书教参备注