2019-2020学年八年级物理下册-7.3《重力》教与学导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级物理下册 7.3重力教与学导学案（新版）新人教版【学习目标】1.知识技能：知道重力是如何产生的；知道重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小跟质量的关系2.过程与方法：通过学生探究实验得出重力和质量的关系；通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心3.情感、态度与价值观：通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣；培养学生交流意识与团队协作精神【学法指导】实验探究法、分析归纳法【学习重、难点】重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向难点：重力与质量的关系【教学用具】弹簧测力计、钩码、重垂线；多媒体课件 【课时安排】 2课时导学过程方法导引

2、【课堂目标】1.了解重力产生的原因；2.会计算重力的大小.3.知道重力的方向；4.了解重力的作用点；5.了解重力的由来。【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、重力的产生：重力是 而使物体受到的力，重力的实质是 ，重力的施力物体是 。2、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成 ，公式表示为：G= 。其中G-重力单位 ；m -质量-单位 3、g=9.8N/Kg表示意思是：质量为 的物体受到的重力为 4、重力的方向：重力的方向总是 （填“竖直”，“坚直”，或“垂直”）向下， 是指与水平面垂直的方向，是唯一的5、重心：（1）重力的 在物体的重心上 （2）规则物体的重心在物体的 上。二、我的疑惑： 。

3、【合作探究、释疑解惑】【情境导入】通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。二新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。知识点一：重力产生的原因阅读课本

4、第9页重力的由来，完成下面问题：1. 地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁、果树上的苹果等，要受到地球的吸引力。我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球，地球上的所有物体都要受到重力的作用。2. 重力的字母是G。小组讨论1.请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。如：树上的苹果熟了后会掉落在地面上；空中的雨水、雪花纷纷下落等。2.设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。如：大楼将不会停留在地面上；路上的行人都将会漂在空中等。教师点拨1.日常生活和贸易中说的物体有多重，指的是物理中的质量。物理中说的物重指的是重力。要注意生活语言和物理语言的区别。2.重力属于非接触

5、力。3.重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不等于地球对物体的引力。跟踪训练1.下列说法正确的是(A) A.地面上的物体都要受到重力的作用B.一切运动的物体都不受重力的作用C.直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力的作用D.不接触地面的物体不受重力的作用2.如果没有重力，下列说法不正确的是(B)A.河水不会从高山上流下B.物体没质量C.一跳起来就会离开地球D.茶杯中的水倒不进口中3.扔出去的铅球最终要落向地面，这是由于受到重力作用的缘故.知识点二：重力的大小阅读课本第10、11页，回答下列问题：1.物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。2.物体所受的重力跟它的质量成正比，用公式表示为Gmg

6、。小组讨论实验探究：影响重力大小的因素.提出问题：重力的大小跟什么因素有关？猜想与假设：重力的大小跟物体的质量有关.质量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg)理由是：(理由合理即可，可用手分别从桌面上拿起一大石块和一小石块，感受一下有什么不同).设计实验并进行实验.1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，将数据记录在表格中.2.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图像.实验数据大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成正比，这个比值约是9.8N/kg，用字母g表示，其表示的意义是：在地面附近质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N，为计算方便，在粗略计算时g

7、可以取10 N/kg.物体的质量m、重力G、常数g之间的关系是G=mg(或g=G/m、m=G/g)。教师点拨常数g跟物体所处的地理位置有关。跟踪训练1.某同学的质量为50 kg，他受到的重力是490N.2.一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是12kg，重力是20N(取g=10 N/kg).3.地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。(1)你 同意 （填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关，依据是，质量增大为原来的几倍，重力也增大为原来的几倍 ；(2)如图甲是

8、他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 05 N，分度值是0.2N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。(3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。次数1234质量m/kgO.10.20.30.4重力G/Nl234(4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成 正比 。(5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 不能 （填“能”或“不能”）完成该探究。知识点三：重力的方向阅读课本第11页，完成下列填空：（1）重力的方向是竖直向下的；（2）建筑工人常用铅垂线来确定竖直的方向；小组讨论1.实验探究：将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面

9、的方向的关系：与水面平行的方向叫水平方向，再用一根细线将一物体悬挂起来，观察水槽内水面、细线下垂方向与水平方向的关系；与水平方向垂直的方向叫竖直方向；观察：剪断细线后物体朝竖直向下的方向运动。为什么会这样运动？这说明重力的方向是竖直向下的；2.想想议议：看图7.3-5思考：站在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？那么，我们通常所说的“下”指的是什么方向？指向地心.3.观察图7.34，利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理.提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？归纳：重垂线其实是应用了重力的方向竖直向下的原理.教师点拨1.竖直与垂直的

10、区别：竖直是指与水平面成90夹角的方向，垂直是指与任意受力面成90夹角的方向，只有与水平面垂直才叫竖直.2.利用重力的方向是竖直向下的特点，也可以间接检查窗台、桌面是否水平.跟踪训练1.请画出下列物体所受的重力的示意图：（1）飞行的飞机 （2）正在爬坡的汽车（3）水中的一条鱼 （4）空中往下掉的玩具球解：2.请在图中画出海豚所受重力的示意图；解： 3如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G=mg它受到的重力方向总是竖直向下4体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动（如图），图中能正确表示铅球所受重力的方向的是（）5. 如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示

11、意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是(B)知识点四：重力的作用点重力的由来阅读课本第12页，完成下列填空：1.重力在物体上的作用点叫重心，球的重心在球心，粗细均匀的棒的重心在棒的中点，质地均匀、外形规则的物体的重心在其几何中心。2.宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。小组讨论1.试一试：如何找形状不规则物体的重心？2.讨论：物体的重心是不是一定在物体上？分析：比如铁环与铁饼，铁环的重心在所在圆的圆心上，这个点不属于(填“属于”或“不属于”)铁环本身，铁饼的重心也在铁饼所在圆的圆心上，这个点属于(填“属于”或“不属于”)铁

12、饼本身，所以物体的重心不一定(填“一定”或“不一定”)在物体上.3.（1）一块砖怎样放置在地面上最不容易倒？平放？竖放？侧放？这说明物体的稳定度与物体的重心的位置(高低)有关，物体的重心越低(填“高”或“低”)，稳度越大，如落地扇都有一个厚重的底座，其目的是通过降低落地扇重心来增大稳度的；（2）满瓶矿泉水正放和倒放哪种更稳？这说明物体的稳度还跟物体的支撑面大小有关，物体的支撑面越大，稳度越大.教师点拨物体的重心是可以随物体的形状改变的，物体重力的作用线只要是在支撑面以内，物体就不容易翻倒.此环节可通过观看街舞、杂技中有关平衡调节的视频来激发学生的学习兴趣.跟踪训练1.关于物体的重心，下列说法正

13、确的是(B) A.重心就是物体内最重的一点B.重力在物体上的作用点叫做物体的重心C.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合D.重心只能在物体上，不可能在物体之外2.如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图. 解： 、【检测反馈、学以致用】、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是（ ） A大于3N，方向竖直向下 B小于3N，方向竖直向下 C等于3N，方向竖直向上 D等于3N，方向竖直向下 、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是 克. 、甲乙两物体的质量之比是：，则它们受到的重力之比为（ ），若

14、甲物体的物重为，则乙物体的质量为（ ）。 、一盒小铁丸的重量为，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg） 5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。【总结提炼、知识升华】1. 学习收获 整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2. 需要注意的问题，重力与质量的关系。【课后训练、巩固拓展】1助学读物7.3【课后反思、自悟自励】自主学习课本P9-12小组汇报学习结果学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答【阅读】 P9-12小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑小组讨论并汇报阅读 P9-12分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业