四年级数学上册教案设计一_2第1课时《亿以内数的大小比较》教案设计.docx

《四年级数学上册教案设计一_2第1课时《亿以内数的大小比较》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册教案设计一_2第1课时《亿以内数的大小比较》教案设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案设计设计说明亿以内数的大小比较是在学生学会比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将万以内数的大小比较的方法迁移到亿以内数的大小比较上来，进一步锻炼学生的归纳能力。本节课的教学设计突出以下两点：1利用已有的知识经验，放手让学生探究比较方法。通过前面的学习，学生已经会比较万以内数的大小，积累了丰富的比较数的大小的经验。教学时可组织如下活动：复习准备自主尝试、交流、讨论总结练习与应用，实现学生的知识经验的有效迁移和提升。2培养学生的语言表达能力和概括能力。教学过程中，抓住关键环节组织交流，如在独立比较两个数的大小后，说一说比较的过程和结果，再引导学生分析、发现规律，总结交流方法。通过交

2、流，不仅培养了学生的语言表达能力，还在总结方法的过程中培养了学生的概括能力。课前准备教师准备PPT课件学生准备搜集生活中的大数教学过程创设情境，引入新课1汇报数据。师：课前让同学们搜集生活中的大数，你们搜集到了吗？谁能汇报一下？(学生汇报搜集的生活中的大数)2引入新课。师：同学们真不简单啊，能在生活中搜集到这么多的大数，看来生活中处处有大数啊！那么这些比万大的数该怎样比较大小呢？这就是我们今天要学习的内容亿以内数的大小比较。(板书课题)设计意图：通过展示学生搜集的大数，使学生感受到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣和应用数学的信心。自主探索，归纳方法1课件出示教材11页例5，观察情境

3、图，从中你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？2任意选择，自主比较。课件出示2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)美国：2116100 日本：3658200泰国：608000俄罗斯：2536300印度：606500韩国：4185400(1)请同学们任意选择两个数据，用你自己喜欢的方法比一比它们的大小。(学生比较)(2)小组内交流结果。(3)汇报自己的方法。608000606500方法：2116100的最高位是百万位，606500的最高位是十万位，所以2116100606500。2536300608000方法：分级，两个数都有两级，不看个级，看万级，第一个数万级

4、上有三位，第二个数万级上有两位，所以2536300608000。设计意图：通过让学生任意选择数据进行比较，调动学生的主观能动性，从而使学生全身心地投入到学习中，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。3引导分析，发现规律。学生汇报：606500(六位数)7842 68831088310457674576 720457204课堂总结这节课即将结束了，你有什么收获和感想与同学们分享吗？布置作业教材14页1题，15页5题。板书设计亿以内数的大小比较606500(六位数)2116100(七位数)位数不同，位数多的数就大。3658200(七位数)4185400(七位数)位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数