四年级数学上册教案设计九_1第1课时《大数的认识》教案设计.docx

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1、教案设计设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读、写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。1关注知识结构的梳理。在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。2关注学生解题能力的提高。在教学中，针对所复习的知识点设计相应的练习题，使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，不仅开阔了学生的视野，还蕴涵着热爱科学，低碳环保等教育意义，同时让教学取得了实实在在的成果。课

2、前准备教师准备PPT课件教学过程导入复习1导入：这节课我们一起来复习“大数的认识”这部分内容。(板书课题：大数的认识)2打开教材看第一单元，看看这一单元都学习了哪些内容。学生看书，小组合作进行归纳。回顾整理，建构网络1复习数位顺序表。(1)让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名回答。(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？(4)你们还记得每相邻两个计数单位之间的进率是多少吗？10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。(5)自然数的认识。

3、表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。师：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？学生看书，小组合作进行归纳，交流汇报。设计意图：整理归纳所学的知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。通过复习数位顺序表等有关知识，使学生进一步掌握数的基本概念。2复习大数的读法。(1)课件出示教材112页1题。(2)回顾大数的读法。(从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。(3)学生独立完成教材112页1题。3复

4、习大数的写法。(1)课件出示教材112页2题。(2)请学生说一说大数应该怎样写。(先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0占位)(3)学生独立完成教材112页2题。4复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(1)课件出示教材112页3题(1)、(2)。(2)复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。(把万位、亿位后面的4个0或8个0省略掉，再在后面添上“万”字或“亿”字)(3)学生独立完成教材112页3题(1)、(2)。5复习用“四舍五入”法求近似数的一般方法。(用“四舍五入”法省略“万”位或“亿”位后面的尾数时，要看省略部分的最高位，最高位

5、上的数如果小于5就舍去，如果等于5或大于5就向前一位进1)6复习比较大数大小的方法。(位数不同的数比较大小时，位数多的数就大；位数相同的数比较大小时，要从最高位比起，如果最高位上的数相同，就依次往下比，直至比出大小为止)设计意图：掌握读数、写数、改写、求近似数及比较数的大小的方法，进一步培养学生的数感。重点复习，强化提高1读出下面各数。9462000004000400040800200003 203050000002写出下面各数。二十亿零七百六十八三千零三万零三百零三一千零五十万四千零二十四百五十亿六千零八万七千零三十3比较下面每组中两个数的大小。25092002509000 350020530020165001016500100 63096076706304用2，4，5，7和5个0按要求写出九位数。(每个数字只能使用一次)(1)最大的数。(2)最小的数。(3)一个0都不读的数。(4)只读出一个0的数。(5)读出两个0的数。(6)约等于3亿的数。学生独立完成，全班集体订正。课堂总结这节课复习了什么？同学们还有什么问题吗？布置作业教材112页3题(3)。板书设计大数的认识读数：要先分级，读万级、亿级时不要漏读“万”字或“亿”字。写数：从高位到低位，哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上用“0”占位。求近似数：“四舍五入”法。比大小：位数不同位数相同