六年级语文上册教学实录16《盼》教学实录.doc

《六年级语文上册教学实录16《盼》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册教学实录16《盼》教学实录.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、16盼名师教学片段实录体会心理描写的好处(教学重点)师：通过前面的学习，我们知道主人公的愿望主要是盼着下雨。下面，请同学们再认真阅读课文，看看课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动。生1：每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？生2：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！生3：我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？生4：望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。生5：可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。师：大家回答得都很

2、好，准确地找到了主人公的心理活动。下面大家讨论一下：这些心理活动是怎样体现出“盼”这一主题的？同学们可以结合自己的体会或者课文中的事例说一下。生1：(对应前面生1的答案) “我”有了新雨衣，可是不下雨怎么穿？所以“我”就“盼”着下雨。可是大晴天的哪来的雨啊？于是我有点儿抱怨天气了。生2：(对应前面生2的答案)盼望已久的雨终于来了，可以回家穿上雨衣出来玩了，一想到这里，“我”心里就美滋滋的。生3：(对应前面生3的答案)一回到家正想找机会穿上雨衣出去玩，可妈妈却硬是叫“我”听英语，唉！妈妈，你要是看看外面下着的雨就知道女儿心里是怎么想的了。生4：(对应前面生4的答案)既然今天没机会穿雨衣出去，就只

3、好等明天了。雨啊雨啊，明天可千万别停啊！生5：(对应前面生5的答案)小雨点儿挂在树枝上就像珍珠玛瑙，可要是穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。师：看来大家都很用心，都形象贴切地表达出了主人公内心的感受，也准确地说出了自己对“盼”的理解。下面，大家就齐声朗读一下课文中的这几句话，再次感受一下主人公的心情。(生大声齐读课文)师：下面，我们一起来分析一下心理描写的好处。(展示“心理描写”相关介绍的资料)(1)什么是心理描写？心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性

4、格的重要手段之一。(2)心理描写的作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。师：大家看一下课文中的心理描写，谁能具体说说这样写的好处。生1：比如，为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？作者用一个反问句，表达了对不下雨的不满和抱怨，也直接反衬出对雨天的盼望。生2：比如，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。作者用“最好”一词充分体现出主人公内心对下雨的担心和期盼，既担心明天雨过天晴，又期盼明天雨天继续。这里的心理描写把主人公内心的焦灼心态刻画得淋漓尽致，也使得文章更加生动可读。师：好，通过大家的回答可以看出你们基本上掌握了心理描写的作用。下面就让我们来一个现场小测试，给大家五分钟的时间，用心理描写的手法写一个人内心焦急等待的片段。下节课我们进行课堂交流，并评选出两篇优秀的作文进行展示。赏析：在教学片段中，教师从引导学生分析课文中的心理描写语句入手，通过让学生“找”“说”“学”“练”，逐步掌握心理描写对刻画人物和表达主题的作用，也通过分析让学生加深对课文内容的理解，更加深刻地体会主人公的情感，让学生从阅读和写作两方面都得到促进。