《小学教学全解》RJ版四年级数学（上）第八单元数学广角——优化.docx

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1、第八单元数学广角优单元导学本单元的主要内容有：沏茶问题，烙饼问题，对策论问题。本单元教学的核心目标是让学生感受并初步理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中发挥的重要作用。例1沏茶问题，“合理”“省时”是优化沏茶各工序的思考角度，而例2烙饼问题不仅要省时，还要探究其中的规律和道理，略难于例1，例3呈现了完整的6种应对策略图表，使学生一目了然，深刻感悟有序思考的优越性。3个例题的编排顺序由浅入深，层次清晰，符合学生的认知水平，有利于学生理解和体会优化的数学思想。备内容数学广角优化沏茶问题(1课时) 运筹问题(合理省时)烙饼问题(1课时) 运筹问题(合理省时)对策论问题(1课时) 对策

2、问题(以弱胜强)备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。2.在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。3.初步形成从数学的角度发现、提出问题及分析问题、解决问题的能力。1.经历自主探究问题的过程，体验解决问题的多样性。2.体验统筹兼顾、合理安排的方法和解决问题的策略意识。3.经历对策论思想在比赛中的巧妙运用。1.激发学生的创造力，培养学生学习数学、应用数学的兴趣。2.体会数学思想与生活实际之间的密切联系。3.增强应用意识和实践能力。备重难点重点初步体会优化思想和对策方法在解决实际问题中的应用。难点在具体问题的解决中感悟抽象的数学思想。

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