四年级数学上册导学案设计一_3第2课时《亿以上数的读法和写法》导学案设计.docx
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1、导学案设计课题亿以上数的读法和写法课型新授课设计说明本节课是在学生已经掌握了“亿以内数的读法和写法”的基础上进行教学的,对亿以上数的读法和写法掌握起来难度不大。所以在教学过程中,可以完全放手让学生自主尝试探究。1.复习铺垫,引入新知。上课开始,利用复习引入,唤起学生已有知识经验的同时,使学生找出知识间的内在联系和区别,为学生自主探究新知做好准备。2.放手让学生自主探究,学习新知。在探究新知时,让学生经历尝试探索交流总结熟悉巩固三个过程。在这个过程中,学生凭借已有的知识经验解决问题,并与同学交流讨论。在探索新知的各项数学活动中,学生充满了自信,一次次的成功,给学生带来了积极向上的情感体验。课前准
2、备教师准备:PPT课件学生准备:数位顺序表教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习铺垫,导入新课。(6分钟)1.读出下面各数。380000322200174253005566005602.写出下面各数。四十三万零二百六十万二千三千零四十万零九百六十3.在日常生产和生活中,经常用到比亿大的数。今天我们就来学习亿以上数的读法和写法。(板书课题)1.看课件,读数,交流读数方法。2.看课件,在练习本上写数,写好后与同桌交流写数方法。3.明确本节课所学的内容。1.读数。63290000读作:_40300960读作:_2.写数。九百二十四万三千写作:_三十万零三写作:_二、师生交流,探索新知。(2
3、2分钟)1.学习亿以上数的读法。(1)课件出示教材19页例1情境图。引导学生迁移亿以内数的读法,尝试读出7000000000,对比这个数与以前学过的数有什么不同。(2)质疑:为什么“70”后面要加一个“亿”字?为什么所有的0都不读?(3)让学生试读下面这两个数。10040002000400305000000(4)组织学生讨论:每级数中的哪个0读了?哪个0没读?为什么?(5)组织学生结合实例说一说:亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别?(6)引导学生总结亿以上数的读法规则。(7)即时练习:完成教材19页“做一做”。2.学习亿以上数的写法。(1)引导学生回忆亿以内数的写法。(2)课件出示
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