四年级数学上册导学案设计四_1第2课时《因数中间或末尾有0的乘法》导学案设计.docx

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1、导学案设计课题因数中间或末尾有0的乘法课型新授课设计说明计算是学生必备的基本技能，也是小学生进一步学习数学和其他学科必不可少的基础。同时，计算贯穿于小学数学教学的全过程，相对于其他知识而言，计算的内容最多，学习时间最长。1.注重数学知识与生活实际的联系。在教学中，尽量让计算的素材与学生熟悉的生活背景联系在一起，既可以提高学习兴趣，又可以让学生明白计算来源于生活，同时也解决了生活中的问题。学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决与生活相关的问题，从而感悟知识间的内在联系。2.利用学生已有的知识经验，实现知识的迁移。教学因数中间或末尾有0的乘法，先让学生独立完成，利用学生已有的知识经验，

2、特别是关于0的计算规则，努力为知识迁移做好铺垫。交流算法时，先引导学生交流因数末尾有0的乘法的口算方法，再交流一个因数中间有0、另一个因数末尾有0的乘法的计算方法，最后交流竖式的简便写法并总结算法。在交流的过程中，鼓励学生用多种算法进行计算，引导学生把握本课的重点，以笔算学习为主，交流、探究竖式的简便写法，并引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。(5分钟)1.情境导学。(1)出示复习题：7135627324(2)屏幕出示例题：1603010630引导学生观察这两道算式与前两道复习题的区别。2.揭示

3、课题：因数中间或末尾有0的乘法。(板书课题)1.(1)独立完成，与同桌交流算法。(2)思考这两道算式与前两道复习题的区别：因数中间或末尾有0。2.读题，了解本节课的学习任务。1.口算。40722020409050276085908440050 600300二、运用知识迁移，自主构建新知。(20分钟)1.教学例2(1)。(1)引导学生用学过的知识探究16030的计算方法。(2)组织讨论：写竖式时，如何处理因数末尾有0和无0的数位对齐问题？怎样确定积的末尾0的个数？(3)小结算法。2.教学例2(2)。(1)引导学生运用刚才学过的方法笔算10630。(2)组织小组内交流不同的计算方法，展示简便算法。

4、(3)引导思考：竖式计算时，3和几对齐最简便？30十位上的3和106十位上的0相乘这一步可以省略吗？300，积百位上我们可不可以直接写0，为什么？(4)小结算法。1.探究因数末尾有0的乘法。(1)尝试独立计算。讨论交流计算方法。方法一口算。先口算出16348，再在积的末尾添上两个0，160304800。方法二笔算。(2)把0前面的数对齐，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。(3)小结。因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。写竖式时，要把0前面的数对齐。2.探究因数中间有0的乘法。(1)独立思考，尝试自主解决。(2)小组内交流

5、，选择最优方法，并展示。(3)小组交流：3和6对齐最简便。30十位上的3和106十位上的0相乘这一步不能省略。积百位上不可以直接写0。要和进上来的1相加，否则将导致积变小。(4)回顾计算过程，总结计算方法。因数中间有0的乘法：用第二个因数每一位上的数依次与第一个因数每一位上的数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。2.填空。(1)26030，先算()()()，然后在积的末尾添上()个0，得()。(2)根据算式3418612，可以知道34018()，34180()，340180()。3.选择。(1)两位数与三位数相乘，最小的积是()。A.100000B10000C.1000(2)

6、5600乘50，积的末尾有()个0。A.3B4C5(3)50840积是()。A.2320 B20320C.20324.用竖式计算。390133055024022208301805020640三、巩固练习，及时反馈。(10分钟)1.口算。30020 41030400323410330 30120472 506097072.笔算。35060 305603.判断。(1)计算85106时，85十位上的8和106十位上的0相乘的积得0，所以这一步可以省略不写。()(2)计算22516时，积的末尾没有0。()(3)650402600()1.完成口算。2.用简便方法计算，叙述笔算的过程。3.先尝试自己完成，再在小组内交流。5.解决问题。(1)公园的一头大象一天要吃250千克食物，饲养员准备了6吨食物。这些食物够这头大象吃20天吗？(2)如果一个城市有50万户家庭，每年从每户家庭回收60个易拉罐，这个城市一年能回收多少万个易拉罐？6.笔算。4043067050四、课堂总结，布置作业。(5分钟)1.引导学生总结所学内容。2.布置作业。教材49页7题。1.学习了因数中间或因数末尾有0的乘法。2.独立完成。教师批注板书设计因数中间或末尾有0的乘法因数末尾有0的乘法因数中间有0的乘法