五四制青岛版数学三年级下册第1单元《热闹的民俗节---对称》表格教案.doc

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1、青岛版三年级下册数学教案单 元一教学内容信息窗：对称课型新授总课时1教 学目 标1.通过观察操作，初步感受对称现象，认识轴对称图形。了解轴对称图形的特点并能准确的判断出轴对称图形。 2.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美、培养学生的审美观。教学重难点认识轴对称图形，了解其特征。教具准备教学课件。教学方法小组合作、自主探究第 一 次 教学设计二次备课教学流程及时间教师活动（教师导航）学生活动（学程设计)一、8玩一玩激趣导入二、5看一看，认识特点三、5剪一剪，加深理解四、7折一折，明辨是非五、10综合运用拓展延伸六、3欣赏对称，提升认识七、2课堂总结1.师：课前让同学

2、们拿剪刀和彩纸，都拿来了吗？你会用那双巧手剪出一个漂亮的图形吗？2.展示、发现：老师有选择的选几个贴在黑板上，其中有几幅是先对折再剪的作品。师：黑板上有这么多漂亮的图形（指着其中的一个图形）：这个图形你是怎么剪的呢？师：请大家找找看，黑板上还有哪些图形也是先对折再剪的呢？我请一个学生上来找一找。（老师根据学生找的，将他们贴在一起）1.通过黑板上学生的作品，引导学生仔细观察、比较，看看这些图形有什么共同的地方。2.此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，能够完全重合），师生共同认识轴对称图形及其特征。师：刚才我们共同认识了轴承、对称图形，现在你看老师手里的这两个图形（心形和五星），是轴对称图形

3、吗？为什么？师：你能自己动手剪出其中的一个图形吗？再次在黑板上展示几幅作品，让学生说一说剪轴对称图形的方法。1.小组合作，动手操作。师：刚才同学们表现的非常棒，如果给你一些图形，你能很快的判断是不是轴对称图形吗？师：现在请你们拿出课前准备的一些图形（附页图形），小组合作，通过折一折，判断哪些图形是轴对称图形，哪些不是，说明理由。2.集体交流，达成共识。师：哪个小组愿意把你们的想法告诉大家？折正方形的学生交流。对于斜着这的方法，让学生演示一下。折正六边形的学生交流。长方形的交流。（对于不同的对折方法教师要及时鼓励。）1.自主练习3.2.猜一猜：出示中国联通、中国银行、奔驰汽车、奥运五环左半部分，

4、让学生展开想象，猜一猜是什么标志。3.连一连。自主练习4.5。欣赏生活中的轴对称图形。如：奥运五环、古典瓷器、民间剪纸艺术、京剧脸谱、风筝、动物、汉字、阿拉伯数字、英文字母等。师：这节课你有什么收获？学生自由剪纸生：我是先对折然后再剪的。生：生：这些图形很漂亮。生：左右（上下）两边相同，折痕两边的部分能够完全重合。生：是对称的生说明理由。学生动手自己剪。小组合作，动手操作。生：上下对折，两边完全重合。生：左右对折，两边完全重合。生：斜着折，两边也能完全重合生交流。交流时，引导学生说说判断的依据。让学生通过看图案，想象出另一半图案。独立解决，集体交流。学生欣赏，开阔视野，理解轴对称图形，体会轴对

5、称图形的魅力。生汇报交流。教学反思单 元一教学内容自主练习，我学会了吗课型练习复习课总课时2教 学目 标1.通过练习，复习巩固对称现象，认识轴对称图形。学生根据轴对称图形的特点能准确的判断出轴对称图形。 2.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美、培养学生的审美观。教学重难点根据轴对称图形的特点能准确的判断出轴对称图形。教具准备教学课件。教学方法小组合作、自主探究第 一 次 教学设计二次备课教学流程及时间教师活动（教师导航）学生活动（学程设计)一、10思维导引复习导入二、25思维提升自主练习三、5课堂总结课外实践师：通过上一节课的学习，你对对称现象和轴对称图形有了哪些认识？通过哪些方法判断图形是否是轴对称图形？1.自主练习1，说一说生活中还有哪些轴对称现象？2.自主练习2。3.自主练习6。4.我学会了吗？5.利用轴对称知识剪出一些图案。1.本节课，你有哪些收获？2.搜集植物种子，设计一副轴对称的粘贴画。生汇报交流生：折一折生：生独立思考，汇报交流。学生判断，与同伴做轴对称动作。生说说其中的发现。交流判断的依据。生动手操作。生汇报交流。教学反思3