2019年八年级语文上册《第21课-桃花源记》学案-新人教版.doc

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1、2019年八年级语文上册第21课 桃花源记学案 新人教版【教学目标】 1、 背诵全文。 2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。 3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 【教学重点】了解古今异义词的变化，积累文言词语。翻译课文，在掌握文章大意的基础上复述故事。【教学难点】了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。评价文中所描绘的理想境界。【预习案】 1、解题并了解作者：陶渊明：名 ，字 ， （朝代）伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，

2、从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“ ” 。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 2、对照音节写出汉字：hu( )然 yn（ ）然 qin( )m( ) y( )太守 bn( )纷 垂tio( ) 叹wn( ) 刘子j( ) 语（ ）云 便要（ ）还家对照注释，解释下列词

3、语。怡然自乐： 俨然： 所从来： 相闻：咸： 问讯：先世： 邑人：不复出焉： 间隔：皆： 不足： 邑人： 向：扶： 既：诣： 遣： 欣然： 规往：未果： 寻病终： 4、掌握文章的通假字：便要还家 “ ”通 “ ”： 5、古今词义辨析：鲜美：古义（ ） 今义（ ）交通：古义（ ） 今义（ ）妻子：古义（ ） 今义（ ）绝境：古义（ ） 今义（ ）无论：古义（ ） 今义（ ） 6、一词多义辨析：舍：便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ）志：处处志之（ ） 寻向所志（ ）向：寻向所志（ ） 耽耽相向（ ） 7、朗读课文，翻译下列句子忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落

4、英缤纷。初极狭，才通人，复行数十步。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。便要还家，设酒杀鸡作食。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。此中人语云：“不足为外人道也。”【探究案】一、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括 。二、桃花源中的生活是一种怎样社会理想？ 三、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？ 四、深入讨论 ： 桃花源这一人间乐园能找到吗？ 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考 有人说陶渊明定作

5、桃花源记是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论） 五、怎样评价文中的渔人？（从正反两面来评价）六、从文中找出合适的答案，并用原文回答：默写突出桃花林优美自然景色的句子。 默写表现桃源自然环境美好的句子。 默写表现桃源社会生活平静的句子。默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。默写文中暗示着故事是虚构的句子。 【训练案】 1、本文原是_中的“序”。桃花源记是一篇_的名作。它虚构了一个与_的美好境界。寄托了_，反映了_ 的意愿。2、桃花源记以_为线索，_为顺序。3、翻译句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 此中人语云：“不足为

6、外人道也。” 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫，并怡然自乐。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。四、下列句子中加粗词古今义基本相同的一项是（ ）阡陌交通，鸡大相闻 率妻子邑人来此绝境中间力拉崩倒之声有良田美池桑竹之属。五、写出本文中出现的四个成语。 _ _ _ _六、理解1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并恰然自乐。 2、第段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因

7、？ 桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方 4根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？为桃花源外现实黑暗、战乱频繁、生灵涂炭而叹惋。 5、“不足为外人道”的原因是： 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。6、结合全文看，陶渊明在世外桃源中寄托了怎样的社会理想？ 没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人这个社会理想各尽所能地参加劳动，老人和小孩都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而美好。 7、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？ 说明这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的愿望。 【课堂评价】