9、谈生命.ppt

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1、生命生命看到“生命”二字,你会想到什么?名人谈生命生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 保尔柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋 生命是

2、什么？我们常常发出这样的生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生烂的人生。品读这篇文章，你也许会感品读这篇文章，你也许会感到生

3、命正在到生命正在“流动流动”，正在，正在“生长生长”。冰冰心心童心、自然、母爱童心、自然、母爱 这是一篇抒情散文，用形象的比喻表这是一篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。的本质和人生的意义。学习目标学习目标1.1.体会文中联想和想象的运用培养体会文中联想和想象的运用培养想象思维想象思维. .2.2.感受文中鲜活形象感受文中鲜活形象. .3.3.品位文章蕴涵的哲理品位文章蕴涵的哲理, ,培养健康积培养健康积极的人生态度想象思维极的人生态度想象思维. .自学目标一自学目标一1、了解作者。、了解作者。2、听读课文，注意

4、正音，并勾画出自己喜欢、听读课文，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。的语句。3、正音并解释词语、正音并解释词语 。冰心（冰心（19001999） 1、介绍作者：、介绍作者：原名原名谢谢婉莹婉莹，福建长乐人。代表，福建长乐人。代表作有诗集作有诗集繁星繁星春春水水,散文集散文集寄小读者寄小读者，小说小说超人超人等。等。笔名笔名“冰心冰心”的来历的来历芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， 一片一片冰心冰心在玉壶。在玉壶。 2、朗读欣赏、朗读欣赏听读课文，注意正音，并勾听读课文，注意正音，并勾画出自己喜

5、欢的语句。画出自己喜欢的语句。 3、掌握下列生字词：、掌握下列生字词： 云云翳翳（ ） 巉巉岩（岩（ ）羞）羞怯怯（ ） 丛丛莽莽（ ） 休休憩憩（ ） 骄骄奢奢（ ） 枭枭鸟（鸟（ ） 荫荫庇（庇（ ） 芳芳馨馨（ ） 挟挟卷（卷（ ） 朔朔风风（ ） 惊惊骇骇（ ）xishuyChnqi mngqSh xioynxnhi4、解释词语。、解释词语。巉岩：高而险的山石。巉岩：高而险的山石。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。憩息：休息。憩息：休息。 骄奢：骄狂专横骄奢：骄狂专横 。 芳馨：芳香。芳馨：芳香。 怡悦：喜悦怡悦：喜悦;高兴高兴 。绯红：鲜红。绯红：鲜红。 云翳：阴暗的云。云

6、翳：阴暗的云。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、 照照顾。顾。一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。奔放、流畅。心平气和：指思想或精神平静没有不安或压心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情抑的感情 。 自学目标二自学目标二1、了解本文结构。、了解本文结构。2.思考：为什么作者用了思考：为什么作者用了“像像”字，而不字，而不使用使用“是是”字？字？3.分析分析“一江春水一江春水”部分：部分： 1. 默读课文并默读课文并思考：思考：“一江春水一江春水”经历了哪些经历了哪些生命过生命过程的体验程的

7、体验？（可用文中的关键语句回答）？（可用文中的关键语句回答）1、浏览全文,感知结构v全文只有一段，但思路清晰，根据你全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。的理解把本文分为四层，并说明理由。第一层：（第一层：（第一句话第一句话）这是文章的领起句。）这是文章的领起句。第二层：从第二层：从“生命像向东流的一江春水生命像向东流的一江春水”到到“也不敢信来生也不敢信来生”。描写。描写“一江春水一江春水”的全的全部生命历程。部生命历程。 第三层：从第三层：从“生命又像一颗小树生命又像一颗小树”到到“也不敢也不敢信来生信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的。描写生命像一棵小树成

8、长和衰亡的状况。状况。第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐发哲理。发哲理。2.思考：为什么作者思考：为什么作者用了用了“像像”字，而不字，而不使用使用“是是”字？字？ “是什么是什么”是下定义；是下定义；“像什像什么么”是文学性的表述，具有形是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。象性、审美性和隐喻性的特点。 表现作者自谦，写自己的感悟。表现作者自谦，写自己的感悟。3.分析分析“一江春水一江春水”部部分：分： 1. 默读课文并思考：默读课文并思考：“一江春水一江春水”经历了经历了哪些哪些生命过程的体验生命过程的体验？（可用文中的关键语（可用

9、文中的关键语句回答）句回答）生命像东流的一江春水，在流动的生命像东流的一江春水，在流动的过过程中，他遭遇了什么？程中，他遭遇了什么？四个四个”有时候有时候”有时候他遇有时候他遇到暴风雨到暴风雨, ,这这激电激电, ,这迅雷这迅雷使他心魂惊使他心魂惊骇骇有时候他遇有时候他遇到了晚霞和到了晚霞和新月新月, ,向他照向他照耀耀, ,向他投影向他投影有时候他遇有时候他遇到到巉巉岩前阻，岩前阻，他愤激地奔他愤激地奔腾了起来腾了起来有时候他经有时候他经过了细细的过了细细的平沙平沙, ,斜阳芳斜阳芳草里、夹岸草里、夹岸桃花桃花有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼挫折、

10、坎坷挫折、坎坷作者态度作者态度勇敢、坚强勇敢、坚强平顺时期平顺时期作者态度作者态度平静对待平静对待有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。突如其来的突如其来的厄运、不幸厄运、不幸作者态度作者态度坚强、勇敢坚强、勇敢有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了走过厄运或走过厄运或获得成功获得成功作者态度作者态度不断向前不断向前 有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走

11、文中文中“说不上快乐，也没有悲哀说不上快乐，也没有悲哀”看出看出“春水春水”的平和、宁静。的平和、宁静。“行程的终结行程的终结”预示着预示着生命的终结生命的终结, ,此时你认为此时你认为“春水春水”心态是怎样的心态是怎样的? ? 有时候有时候巉岩巉岩有时候有时候平沙、桃花平沙、桃花有时候有时候暴风雨、闪电暴风雨、闪电有时候有时候晚霞、新月晚霞、新月喻示喻示人生人生境遇境遇遭遇遭遇坎坷、挫折坎坷、挫折厄运、不幸厄运、不幸生活生活态度态度巉岩巉岩坎坷、挫折坎坷、挫折 平沙、桃花平沙、桃花平顺时期平顺时期暴风雨、闪电暴风雨、闪电突如其来的厄运、不幸突如其来的厄运、不幸晚霞、新月晚霞、新月厄运、不幸后

12、的喜悦或成功厄运、不幸后的喜悦或成功勇敢、坚强勇敢、坚强成功成功悦喜悦喜继续向前，永不停步继续向前，永不停步 春水：春水：聚集聚集力量力量快乐勇敢快乐勇敢地流走地流走愤怒地愤怒地奔腾和奔腾和怒吼怒吼心平气心平气和地一和地一泻千里泻千里一声不响地一声不响地流入、消融、流入、消融、归化归化.这些体验有无先后顺序？从中你这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？领悟到什么道理？所描写的几个所描写的几个“有时候有时候”的情况，从的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。一一对应。 这些情况喻示着

13、人的生命历程中的这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的几种状况，显示了人生的丰富多彩：丰富多彩：人生总是人生总是幸福与苦难、顺利与曲折幸福与苦难、顺利与曲折相相伴而随的伴而随的 自学目标三自学目标三1、速读、速读“一棵小树一棵小树”部分，思考：部分，思考： 作者作者按什么顺序写了按什么顺序写了“一棵树一棵树”？2、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？的人生历程？3、在这些生命的状态中，小树表现了怎样、在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？的心理和情绪？4、通过、通过“一棵小树一棵小树”的经历，使我们得到的经历，使我们得到哪些

14、启示？哪些启示？速读速读“一棵小树一棵小树”部分，思部分，思考：考： 1、作者按什么顺序写了、作者按什么顺序写了“一棵树一棵树”？生长顺序。生长顺序。 四季的不同状态。四季的不同状态。2、树的一生中有怎样的经历？、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？暗示了怎样的人生历程？小小 树树 的的 四四 季季一棵小树一棵小树茂盛荫庇茂盛荫庇破壳而出破壳而出满树繁花满树繁花落叶枯树落叶枯树果实累累果实累累小小 树树 的的 四四 季季庄严灿烂庄严灿烂勇敢快乐破壳而出勇敢快乐破壳而出开出满树的桃花开出满树的桃花伸展出如盖的浓荫伸展出如盖的浓荫有一番庄严灿烂有一番庄严灿烂 黄叶干枝黄叶干枝, ,卷落吹

15、抖卷落吹抖春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天早春早春树经历阶段树经历阶段生命是从渺生命是从渺小到强大小到强大, ,最终消亡。最终消亡。生命始终是生命始终是向前发展向前发展, , 这是任何力这是任何力量都不可阻量都不可阻挡的挡的。成长过程成长过程得到启示得到启示在人生在人生的各个的各个阶段都阶段都要努力要努力拼搏、拼搏、奋斗！奋斗！早春早春春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天幼年时期幼年时期 茁壮成长茁壮成长少年时期少年时期 充满活力充满活力青年时期青年时期 为事业拼搏为事业拼搏中年时期中年时期 是家庭支柱是家庭支柱 老年时期老年时期 安享晚年安享晚年树的四季树的四季人生四季人生四季得到启示得到启

16、示3、在这些生命的、在这些生命的状态中，小树表状态中，小树表现了怎样的心理现了怎样的心理和情绪？和情绪？小树：小树：勇敢快乐勇敢快乐地破壳地破壳雨中吟唱雨中吟唱风中跳舞风中跳舞挣脱、挣脱、挺立挺立宁静和宁静和怡悦怡悦消融、归化、无消融、归化、无乐无哀乐无哀4、通过、通过“一棵小树一棵小树”的经历，的经历，使我们得到哪些启示？使我们得到哪些启示？答：几个连续的阶段，勾画答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的着或喻示人的生命历程，生命历程，生生命的规律就是从命的规律就是从渺小微弱，渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消继而强健壮大，最终归于消亡。亡。生命始终向前发展，蓬生命始终向前发展，蓬勃生长，勃生长

17、，这是任何力量都不这是任何力量都不可阻挡的可阻挡的。自学目标四自学目标四 讨论深化讨论深化1、作者将生命比作、作者将生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵一棵小树小树”并充分展开，说说两个比喻各有并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。什么侧重？说说这样写的用意。2.分别找出描写水和树时抓住了他们什么分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义特点，说说他们的象征意义3.最能表达课文主题的思想的是哪一句或最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？哪几句？4.你从课文中领悟到生命的本质是什么你从课文中领悟到生命的本质是什么 生生命的规律又是什么？命的规律又是什么？5

18、.5.纵观全文，作者意在表达一种什么样的纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？人生观？ 6.全文的感情基调？全文的感情基调？1、作者将生命比作、作者将生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵小树一棵小树”并充分展开，说说两个并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。意。“一江春水一江春水”侧重阐明侧重阐明生命生命的力量的力量，“一棵小树一棵小树”侧重侧重揭示揭示生命的价值生命的价值。两个比喻。两个比喻的内涵相互补充，形象又完的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意整地阐明了生命的过程和意义。义。2.分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，

19、分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义说说他们的象征意义描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的水的特点水的特点：象征意义象征意义历程历程特点特点流淌的过程流淌的过程复杂、曲折、多变复杂、曲折、多变生命之河生命之河树的特点树的特点：春秋四季春秋四季发荣滋长、繁盛凋零发荣滋长、繁盛凋零人生之树人生之树3.最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生快乐和痛苦是相生相成的相成的.在快乐中我们感谢

20、生命在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命.4.你从课文中领悟到生命的本质是什么你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又生命的规律又是什么？是什么？生命的本质生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它阻碍它压制它.生命的规律生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终 而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲 折相伴相随。折相伴相随。 5. 5.纵观全文，作者意在表达一种纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？什么样的人生观？ 本文以本文以

21、“一江春水一江春水”和和“一棵小一棵小树树”为喻，为喻，揭示生命的生长、壮大揭示生命的生长、壮大和衰老和衰老的普遍规律以及生命中的的普遍规律以及生命中的苦苦痛与幸福相生相伴痛与幸福相生相伴的一般法则，同的一般法则，同时表达了时表达了生命不止奋斗不息生命不止奋斗不息的的意志和意志和豁达乐观豁达乐观的精神。的精神。6.全文的感情基调？全文的感情基调？全文高亢、激昂、达观，这种基全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。调在结尾部分更加显著。示例：示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制

22、它。 生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。 生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。争的过程。 个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。终要回归宇宙大生命的母体之中。8.想象和联想想象和联想 作

23、者用形象的作者用形象的比喻比喻，象象征征的手法，将生命过程比喻为的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历树的生长经历，用春水、小树，用春水、小树来象征生命。来象征生命。你呢？请你你呢？请你仿照仿照这种方法，选取一个事物来比这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。喻、象征生命。生命像小说，不在于长而在于精。生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪有惊涛骇浪。生命像路，有时平坦，有时崎岖，

24、生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。珍惜生命，懂得爱的真谛。 品析品析佳句佳句1.宇宙是一个大生命 2.我们是多么卑微，多么渺小3.要记住：不是每一道江流都能入海4.生命中不是永远快乐5.在快乐中我们要感谢生命6.愿你生命中有够多的云翳1.宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

25、江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。我们是渺小，但也是不能忽略。 2.在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。我们是渺小，我们不可自大，但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。 3.要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。 4.生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。5.在快乐中

26、我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。 6.“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。对于困难，我们应该吸取更多的经验训对于困难，我们应该吸取更多的经验训 ，来造就美丽的人生。，来造就美丽的人生。 (1)她她(大海大海)多么辽阔，多么伟大多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗多么光明，又多么黑暗! (2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀他消融了，归化了，说不上快乐，也

27、没有悲哀! (3)然而我不敢说来生，也不敢信来生然而我不敢说来生，也不敢信来生! (4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。鸣。 (5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(1)句中的句中的“大海大海”指生命的归宿。指生命的归宿。“光明光明”象征生命达到辉煌的顶点，象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗黑暗”指生命的指生命的终结。生命是一个客观的过程，终结。生命是一个客观的过程，“光明光明”与与“黑暗

28、黑暗”相生相随。相生相随。 (2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧生而何欢，死而何惧”的平的平常心。常心。(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的否定生命的“轮回轮回”说，冷静、客观、从容地说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。人生态度。(4)人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。对，快乐与痛苦相生相随。(5)虽然每一个生命是卑微

29、渺小的，但组成整虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。 (6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 (7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。苦是相生相成的。 (8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢

30、生命。生命。(6)并不是每一个人都能成才，都能为人类作并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。失去了人生的意义。(7)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。者对生命规律的判断、认识。 (8)这一句话与孟子的这一句话与孟子的“生于忧患生于忧患”表意相同，表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。总结归纳：总结归纳： 生命的本质和规律，在于蓬生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量勃成长，奋勇前进，任何力量也

31、无法阻碍它、压制它；它时也无法阻碍它、压制它；它时而渺小、微弱，继而强健、壮而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。与痛苦、顺利与曲折相伴相随。（1）1 1、比喻修辞和象征手、比喻修辞和象征手法的运用把抽象的事法的运用把抽象的事物具体化、形象化物具体化、形象化2 2、文中反复语句的运用、文中反复语句的运用即成为行文层次的标志，即成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟又有旋律回转、反复吟唱之感唱之感文章特点文章特点提提炼炼主主题题 本文以本文以“一江春一江春水水”和和“一棵小树一棵小树”为为例，揭示生命的生长、例，揭示生命的生长

32、、壮大和衰老的普遍规律，壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观不息的意志和豁达乐观的精神。的精神。 生命是地球上最美生命是地球上最美丽的花朵丽的花朵!世界世界(地球地球)是是因生命而精彩，而在生因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人生命，更要珍爱我们人类的生命。类的生命。 恩格斯恩格斯谈生命谈生命当堂练习当堂练习1.1.一棵小树经历了哪几种生命状一

33、棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？态？暗示了怎样的人生历程？破壳出土破壳出土-春天繁华似锦春天繁华似锦-夏天绿叶成荫，夏天绿叶成荫，呈现累累果实呈现累累果实-秋天庄严灿烂，宁静怡悦秋天庄严灿烂，宁静怡悦-冬天归落大地冬天归落大地 生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。2.2.在这些生命的状态中，小树表现了怎在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？样的心理和情绪？积极积极 奉献奉献 坚强坚强 自信自信 庄严庄严 乐观乐观3.3.从选文中你领悟到生命的本质是什么？从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？生命的规律又是

34、怎样的？生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它献，任何力量也无法阻碍它、压制它。 生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。利与逆境相伴相随。4.“4.“生命是什么生命是什么”与与“生命像什么生命像什么”只只有一字之差，作者为什么对前者有一字之差，作者为什么对前者“不敢不敢说说”而对后者而对后者“能说能说”呢？请根据文意呢？请根据文意或语境写出你的理解。或语境写出你的理解。“生命是什么生命是什么”涉

35、及生命本质的终极回答，而涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。抒发对生命的独特感受。5.5.请分别说明以下三句话在文中的意思。请分别说明以下三句话在文中的意思。 （1 1）多么光明，又多么黑暗！）多么光明，又多么黑暗！ （2 2）他说不上快乐，也没有悲哀！）他说不上快乐，也没有悲哀！ （3 3）愿你生命中有足够多的云翳，）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。来造成

36、一个美丽的黄昏。 （1 1）“大海大海”作为生命的归宿，作为生命的归宿，“光明光明”象征象征生命达到辉煌顶点，生命达到辉煌顶点，“黑暗黑暗”表示生命的终结。表示生命的终结。 （2 2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了显示了“生而何欢，死而何惧生而何欢，死而何惧”的平常心。的平常心。 （3 3）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。6.6.本文都把生命比做什么？有何作用？本文都把生命比做什么？有何作用？把生命比做树，比做水，用形象化的语言把生命比做树

37、，比做水，用形象化的语言加以描写，把很抽象的事物，通过形象、加以描写，把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。贴切的比喻，使其具体化。7.7.从哪几个方面来写的？从哪几个方面来写的？( (分几层分几层) ) 第一层第一层: :揭示话题揭示话题. .文章题目是文章题目是“谈生命谈生命”开篇即起开篇即起波澜波澜第二层第二层: :描写描写“一江春水一江春水”的全部生命历程的全部生命历程. .写出了写出了生命里程的丰富多彩生命里程的丰富多彩. .第三层第三层: :描写描写“一棵小树一棵小树”的全部生命历程的全部生命历程. .第四层第四层: :总结全文，点明、深化主题。揭示生命总结全文，点明、

38、深化主题。揭示生命的本质。的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。8.8.全文的感情基调？全文的感情基调？高亢、激昂、达观高亢、激昂、达观9.9.本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？有什么不同？是什么是下定义，像什么是文学性的表述，是什么是下定义，像什么是文学性的表述，这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性。10.10.生命和一江春水一棵小树有什么关系？作生命和一江春水一棵小树有什么关系？作者为什么从者为什么从“一江春水一江春水”“”“一棵小树一棵小

39、树”两个方面两个方面来阐述？作者用来阐述？作者用“一江春水一江春水”“”“一棵小树一棵小树”来阐来阐述她对生命的体验有什么作用？述她对生命的体验有什么作用？11.11.如何理解愿你生命中有够多的云翳，如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？来造成一个美丽的黄昏这句话？希望你的一生能够有丰富多彩的希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的经历，你才真正体会到人生的美好。云翳喻指丰富多样的经美好。云翳喻指丰富多样的经历、体验；美丽的黄昏喻指人历、体验；美丽的黄昏喻指人活到一定的年龄，或者说到了活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸老年，具有无限感慨又感

40、到幸福和欣慰的情景福和欣慰的情景。研讨与练习一、反复朗读课文，品味关键语句，说一、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识说作者对生命的本质有怎样的认识 ？“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？兴奋，苦痛何尝不美丽？”这些话大同小异，但这些话大同小异，但意味略有分别。第一句阐述生命中快乐与痛苦的意味略有分别。第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生

41、命规律的判断、认识；第二句辩证法，表明对生命规律的判断、认识；第二句阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度，这是在对第一句的内容既已了然之应持的态度，这是在对第一句的内容既已了然之后，更进一层地表明态度；第三句的意义与第二后，更进一层地表明态度；第三句的意义与第二句句相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。 作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运

42、动之中，生痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀无悲哀考虑到这一思考有一定难度，也可考虑到这一思考有一定难度，也可以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻

43、碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随相伴相随 。二、文章用一江春水东流入海、一棵小二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一阶段进行了形象过程，并对人生的每一阶段进行了形象的解说。反复朗读、体味有关文段，按的解说。反复朗读、体味有关文段，按照原文的思路，试着用自己的话描述一照原文的思路，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。下这个快乐而痛苦的人生过程。思路一：以一江

44、春水的生命历程为例，阐述生命是一个快思路一：以一江春水的生命历程为例，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。乐而痛苦的过程。(这个过程具有曲折和大起大落的特点。这个过程具有曲折和大起大落的特点。这就要回顾文章有关段落，试作提炼、概括，再用自己的这就要回顾文章有关段落，试作提炼、概括，再用自己的话表述。话表述。)思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。快乐而痛苦的过程。 三、作者说：三、作者说：“生命中不是永远快生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。总是相生相成的。”“”

45、“在快乐中固在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”联联系自己的体验和对生命的认识，以系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？生命，苦耶？乐耶？”为话题写为话题写一段话，并展开讨论。一段话，并展开讨论。生命之灵魂蕴含着无数的深意，苦生命之灵魂蕴含着无数的深意，苦海涛涛，无数的苦沉浸其中，等待海涛涛，无数的苦沉浸其中，等待去涉足。苦与乐，其实不分彼此，去涉足。苦与乐，其实不分彼此，苦中有乐，乐中有苦，当涉足那无苦中有乐，乐中有苦，当涉足那无边的苦海后，会有一种重生的感觉。边的苦海后，会有一种重生的感觉。是的，重生，经历过炼狱之火的煎是的，重生，经历过炼狱之火的煎熬，难道不算是又一次的轮回吗？熬，难道不算是又一次的轮回吗？