如何写材料作文例文.docx

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1、如何写材料作文如何写材料作文1小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正打算过，突然松鼠告知他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没办法了，回去问妈妈，作文指导材料作文写作指导。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。(三)审题误区：1.误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2.误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很详细，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有详细内容。有时附了二或三则材料，必需抓准材料之间的联

2、系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比方义，要求类比阐述，如“回声的启示”所附的小孩和小山的对话，假如就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。四、材料作文的应试技巧应重点念好“三字经”：1.读。读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。2.析。粗读材料之后便要析读材料，这个过程须要仔细地咀嚼、品尝、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：依据中心拟题立意。主要用于意义明显、中心明确的材料，发觉的目标，一是材料的中心句，二是文题中

3、关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发觉了这些内容，就找到据以立意的突破口。例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长埋怨孩子做作业时间太长，教化部门一再强调，要关切爱惜中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇争论文。依据条件拟题立意。例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”(罗丹)结合你四周的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以争论，文题自拟。发挥想象拟题立意。如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理连接的情节，或是与材料合理连接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要留意发散的合理性。例5：有

4、一只老虎，望见曾战胜过自己的水牛被农人叫卖着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“才智”。老虎向农人要求看看他的“才智”。农人说把“才智”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“才智”。要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合志向象，适当充溢情节，留意运用外貌、语言、心理、环境和细微环节描写，以简短的争论结尾，题目自拟。这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。提炼观点拟题立意。例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张

5、木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”;家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫。原来，她把“工夫”全用在试验室里。她发觉了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从今她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。须要留意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。3.防。就是防失误。要防止如下六个方面的失误。扩写以后的记叙文原貌照旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已;改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细微环节违反生活常理;争论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”;因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来

6、的文章偏离了所要表达的中心;观点提炼不精确，文章立意过偏、过浅;文体有误，格式有误。五、怎样确立文体?第一：要看你提炼的观点相宜用什么文体其次：要看自己擅长写什么样的文体第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避开从众心理留意：无论哪种文体，格调肯定要主动向上，充溢阳光活力;切不行消极低沉，阴暗晦涩。写给材料作文要留意合理运用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事(或勾起了我美妙的回忆)”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人(或曾遇

7、见过这样一个人)”。结尾处，再用恰当的争论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。若拟写争论文，对所给材料可以从以下角度运用：1.从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必需与原材料相吻合。)，再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料仔细分析后，确定论点(即提出中心)详细论证结尾照应开头(材料)，深化中心。2.用做文章的论据。对于做论据的材料的运用，须要考生细心剪辑，确定取舍：有时材料过于简洁，就须要扩充内容，着重在证明的论点上加以充溢;有时对论据材料可

8、完整地抄录引用;有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。3.用做联系实际的参照“标记”;4.用做拟制标题的话题，如“从说开去”、“给我如何写材料作文2一、抓关键词，细致分析命题者的思想倾向和感情倾向。命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解相识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想精确恰当的审题立意，必需抓住材料中的关键词语，细致分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：傲慢的人自称命运的主子，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不害怕。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。

9、他不低估命运的力气，也不高估命运的价值。他只是做命运的挚友罢了。材料虽然提出了对待命运的三种看法，但抓住材料中的“傲慢”“谦卑”两词细致分析就会发觉，命题者意在让你否定“做主子”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运挚友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的支配，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，当然精神可嘉，但终归生活得太过沉重。而把命运当作挚友，坦然乐观的面对命运所赐予的一切，往往会生活得既主动又满意。就像坚决乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，

10、主动乐观的完善自己的人生。二、把握材料寓义当前中考材料作文要求从材料中找寻一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，许多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。/敬爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。要求：依据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，

11、自拟题目写作；除诗歌外文体不限；字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。一则材料往往是多义的，你要留意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最终两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”依据材料中的这个关键句，可以提取出“生活须要合作”、“和谐相处才有美妙生活”、“团结就是成功”、“集体就是力气”等写作话题。三、比方、寓言类材料，先概括材料大意，再通过找寻与生活的对应点，深化理解题旨。寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正

12、确地把握题旨和意图。如以下材料：一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到暖和。最终他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能相互得到暖和。这则材料主要意思是刺猬之间应当保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应当进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应当保持恰当的距离，挚友之间也须要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离这样与现实生活一比较、对应，就会发觉，两者之间有很多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。四、选择恰当角度对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题

13、旨的角度。如下面一则材料：犹太人常常激励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：假如没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：假如豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：假如盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出很多新豆子请仔细阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。这则材料的意思是：当你遭受挫折时，不要轻言放弃，只要刚好调整心态、变更自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严峻脱

14、离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作胜利的保证。五、发散思维打开思路对“材料”必需先绽开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料：五岁的晶晶在院子里玩耍，不当心摔了一跤。两天后，妈妈发觉晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，始终分不清左右，这下好了：痛的就是左边！晶晶摔了一跤就分清了左右的经验，给了我们很多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过坎坷小路，才能真正体会生活的快乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎

15、见彩虹；不吃一堑，难长一智晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经验或见闻？是否获得某些感悟和相识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。五岁的晶晶摔疼了左手，却从今获得了辨别左右的本事。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生供应了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：苦痛中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过坎坷小路，才能真正体会生活的快乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！还可依据自己的学问积累与生活经验等的状况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。六、运用材料，恰当奇妙在材料作文中，材料在文章中的运用，也是一个不行忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即干脆引用和间接引用（化用）。依据文体的不同，运用材料也有不同，一般而言，写成争论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方干脆和间接引用一下材料，否则简单造成于材料疏远的感觉。七、读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求须要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。