最新A-257初中化学专题复习--中考实验探究题精选(近三年中考题).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateA-257初中化学专题复习-中考实验探究题精选(近三年中考题)本资料来源于七彩教育网http:/www实验探究题（中考精选）.某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法。(1)施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。下列化肥中，属于氮肥的是 。(填字母)A.碳酸氢铵NH4HCO3 B.草木灰(主要成分K2CO3 C.磷矿粉Ca3(P04)2草 木灰 呈碱 性， 你认 为它

2、 (“ 能 ”或 “ 不 能”) 与 所选 的氮 肥混 合施 用， 理由 是 。(2)用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料 CO2目的是促进绿色植物的 作用。若提供的气体肥料 CO2 中混有少量的 SO2，为了除去 SO2，现设计以下两种方法。 甲方法：将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。 乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。【提供资料】I.CO2 与 NaHCO3 不会发生反应。 .SO2+2NaHCO3=Na2SO3+H2O+2CO2 .SO2+2Na0H=NaSO3+H2O 请你利用提供的资料和所学的知识分析：上述 方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是 、.马强和几位同学在实验室用下列装

3、置制取几种气体：(1)写出图中标有，的仪器名称： 。 (2)马强用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的 A 和 或 (填字母)进行组 装。你认为 A 装置中还缺少 。写出该反应的化学方程式 。 (3)陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，其中二氧化锰起 作用。实验结束后， 陈超问：“我用带火星的木条伸入集气瓶中，为什么不会复燃?”请你帮助陈超推测导致这种 现象的原因 。(写一个)(4)实验室选用 B 和 C 装置可制取的气体是 (答一种)，写出实验室制取该气体的化 学方程式 。.在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末 的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧

4、起来。小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧【猜想】可能有一种气体和另一种物质生成反应过程中可能有能量变化【设计装置】如右图所示【实验探究】 实验一：探究反应后生成的气体是什么(1)打开图上装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察-到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近 P 处，木条复燃。说明生成的气体是 。(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 。 实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么实验步骤实验现象实验结论(1)小张猜想另一种物质是 Na2CO3，小军认为不可能。小军的依据是：

5、 为了证实小军的看法，请你设计一个证明 CO2 不存在的实验。(2)小军取反应后所得的溶液于试管中，滴人无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈 性。【表达】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式 .以下是化学实验室常用的仪器：(1)我能用以上仪器名称填空：溶液蒸发、结晶应选用的容器是 ；量取液体药品应 选用 ；制取 O2、H2 和 CO2 都可选用的玻璃仪器是 (2)用以上仪器来配制一定质量分数的 NaCl 溶液，还缺少的玻璃仪器是 ；实验步骤 是：计算、 和 。.我国环境空气质量标准中对 SO2 的最高浓度限值如下表：浓度限值(mgm-3)一级标准二级标准三级标

6、准0.150.500.70从课本上了解到酸雨的危害和成因后，同学们想到：【提出问题】某火力发电厂周围的空气中 SO2 含量应属于几级标准?他们决定去实地测试。 出发前，他们做了以下准备工作：【查阅资料】火力发电厂通常用含硫煤为原料发电。SO2 能被碘单质(I2)氧化：SO2+I2+2H2O =H2SO4+2HI。空气中的其他成分不与碘水反应。【设计实验】在 5 mL 一定质量分数的碘水中滴入 2，3 滴淀粉溶液，得到 色的溶液 A(淀粉是 恰好完全反应的指示剂)；将 A 溶液抽入一支 500 mL 注射器中；抽取待测气体，用胶塞堵住针孔充分振荡后，将注射器吸口朝上小心排出余气(不要把溶 液排出

7、)。反复抽气振荡，当溶液变为无色时停止。【实地测试】来到发电厂附近，同学们分成甲、乙两组，用相同的实验装置和溶液 A，按上 述方法在同一地点同时测量，并同时完成实验。记录抽气次数，准确换算成每立方米空气中所含 SO2 的质量。实验数据填入了下表(每次抽气体积为 450 mL)：分组甲组乙组抽气次数次100120SO2 含量mgm-30.530.46【交流与讨论】同学们分析实验操作过程和测试数据后发现 (选填“甲组”或“乙组”)的实验结果误差较大，产生误差的原因是： (两组所用的装置和药品均无问题)。【探究结论】同学们根据自认为较准确的数据判断，该火力发电厂周围空气中 SO2 的含量属 于 级标

8、准。【反思与评价】老师在了解同学们的整个探究过程后指出：“因为你们的测试地点和时间单 一，所以得出的结论的可信度不高。“同学们认为老师的评价是对的，于是对自己的实地测 试方案作出了以下调整： .下列是实验室常用的装置：回答下列问题：(1)图中仪器 a 的名称是 。(2)A 装置可用于实验室制取 (填气体名称)。 (3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用： ：(填编号： (4)右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装 置 。 请 回 答 ： 利 用 该 装 置 制 取 CO2 时 ， 如 果 要 停 止 产 生 气 体 ， 如 何 操 作 呢? 。对 比你

9、选择的制取 CO2 装置，你认为该装置的优点是：(只需回答一点)。.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如 氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。(1)问题Al2O3 能不能作过氧化氢分解的催化剂呢(2)猜想Al2O3 能作过氧化氢分解的催化剂。(3)实验验证实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量 Al2O3，然后将 带火星的木条伸入试管中木条复燃(4)结论Al2O3 能加快过氧化氢的分解速率，故 Al2O3 能作过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论

10、与反思经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明 Al2O3 能作过氧化氢 分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：实验目的探究 实验步骤准确称量 Al2O3(少量)的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里 的物质进行过滤，洗涤， ，称量；对比反应前后 Al2O3 的质量。讨论如果 Al2O3 在反应前后质量不变，则说明 Al2O3 可以作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究 实验：探 究 。.实验室有如下图所示的仪器：(1)写出下列仪器的名称： ；. (2)实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取并收集 CO2 气体，若已选用了

11、，还应 选用的一种仪器是(填编号)： 。.实验室现有下列药品：盐酸(5)，硫酸(5)；大小相同的镁片、铝片、铁片；铁粉，铝粉。 某同学为了比较金属与酸的反应，按下图所示的实验方案进行实验。从实验开始到反应 5 分钟，所观察到的现象记录如下：编号现象金属表面立即有大量无色气泡冒出， 反应不到 5 分钟金 属已消失金属表面慢慢有少量无色气泡冒出，反应到 5 分钟时，铝片还在冒气 泡铁粉中不断有无色气泡冒出，气泡的量比中多，溶液逐渐显浅绿色，反应到5 分钟时，铁粉还在冒气泡该同学根据上述实验现象得出结论：金属与酸反应的剧烈程度按镁、铁、铝的顺序减弱。你认为该同学的结论是否合理(填“合理”或“不合理”

12、) ，如果有不合理的地方，请你 在上述设计的基础上完善该实验，在下图中填写所需的化学药品；如果合理，可以不填。.某工地的仓库里有三包标签已磨损的白色粉末，分别是生石灰、熟石灰和碳酸钙粉末。请 你设计一个简便的方法进行鉴别，并完成该实验报告。操作步骤现象与结论.在加热条件下，炭粉可以还原某些金属氧化物，得到金属单质。某化学兴趣小组的同学设计了如下图所示的四个实验来研究氧化铅(PbO，黄色)和氧化铜分别跟活性炭的反应，各实验的装置和现象如下：实验 1：黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊实验 2：黑色粉束中出现有银白色金属光泽的物质，澄清石灰水变浑浊实验 3：试管中黑色粉末变红色。反应管中黑色粉来没有

13、明显变化，澄清石灰水变浑浊 实验 4：试管的黑色粉末中出现有银白色金属光泽的糟质，反应管中黑色粉末变红色， 澄清石灰水变浑浊请根据上述四个实验的现象，比较氧化铅和氧化铜分别跟活性炭反应的异 同，归纳出主要的结论，填写在下表中，并写出能表示结论的化学方程式。主要结论表示结论的化学方程式.(6 分)“小嘟睐月饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”。它的作用是除氧，以达到保鲜的目的。三位同学打开包装袋，看到“脱氧剂”为灰黑色粉状，还有少量的红色粉末。提 出问题：该“脱氧剂”中的黑色、红色粉末各是什么 甲同学认为：灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末是铜粉。 乙同学认为：灰黑色粉末为铁粉，红色粉末是氧化铁。

14、 丙同学认为：灰黑色粉末是活性炭，红色粉末是氧化铁。(1)你认为 同学的猜想较合理，理由是 。(2)请你参照下图的形式，将你初步验证该同学的猜想的实验过程用框线表示出来。(3)对它还可探究的新问题是(答其中一种) 。.(6 分)课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老 师加了一个 U 形管，如乙图，带火星的木条较易复燃。请回答：(1)写出实验室制取氧气的化学方程式： 。 (2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因： 。 (3)根据(2)中推测的原因，请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点)。.(5 分)实验室配制溶液时，可能涉及以下操作：称量

15、过滤计算蒸发结晶 溶解。 请按要求回答下列问题：(1)甲同学用纯净的氯化钠固体和蒸馏水配制 100 克溶质质量分数为 15的氯化钠溶液。 涉及到的操作的正确顺序是 (填序号)。(2)配制上述溶液需要水的体积是 mL(水的密度是 l gcm3)。需用到的玻璃仪器是 烧杯、量筒和 实验室有 10 mL、50 mL、100 mL 三种不同规格的量筒，配制上述溶 液时最好选用 mL 的量筒。(3)乙同学用含杂质的食盐(杂质不溶于水)和蒸馏水配制氯化钠溶液，配制前应进行提纯， 那么，提纯食盐涉及到的操作的正确顺序是 (填序号)。.(6 分)在工业上，精炼铜、镀铜以及制取各种铜的化合物时，常用到硫酸铜。某

16、工厂用硫化 铜(CuS)生产硫酸铜，提出了以下两个生产方案：方案工：硫化铜在硫杆菌的作用下跟空气中的氧气发生反应，生成硫酸铜，反应方程式为：CuS+2O2CuSO4； 方案：高温煅烧硫化铜，生成氧化铜；氧化铜跟硫酸反碰生成硫酸铜。根据上述信息，请你回答：(1)在方案 I 所发生的化学反应中，硫杆菌起 作用。(2) 高 温 煅 烧 硫 化 铜 的 化 学 反 应 方 程 式 为 2Cus+3O2 2Cu0+2x 则 x 的 化 学 式 是 。(3)写出氧化铜跟硫酸反应的化学方程式： 。(4)上述两个方案中，哪个更合理? ，理由是(最少写出两点) .(7 分)大明和小明发现市场上有些食品装在充满气

17、体的塑料袋内，显得鼓鼓的。经询问得知： 这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。那么，这是什么气 体呢? 大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧气。(1)假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明(要求写出操作步骤和实验现象)。(2)假设小明的猜想正确，请你也用实验方法证明(要求同(1)。(3)你认为食品充气包装中，对所充气体的要求是(写出两点)： ， (4)根据(3)中要求，你认为 (填“大明”或“小明”)的猜想正确。.(1 1 分)在实验探究课上，老师给了同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究。请你参与他们的探究并

18、回答问 题。(1)提出问题假设 l：红色粉末是铜粉；假设 2：红色粉末是氧化铁粉； 假设 3：红色粉末是 。(2)设计实验方案同学们对实验作了如下设想和分析：取少量红色粉末放入硬质玻璃管 中，通入一氧化碳片刻后加热至充分反应(实验装置图如下)。请你完成下表：实验中可能出现的现象结论假设 1 成立假设 2 成立假设 3 成立(3)进行实验通过实验及分析，确认假设 3 成立。(4)反思与评价实验过程中，硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是 。实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是 。从环保角度看，上面的实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施 是 。(5)拓展为了进一步探究铁和铜的金属活动

19、性强弱，你认为可选用下列试剂中的 (填序号)。A.硝酸铜溶液 B.稀盐酸 C.氯化亚铁溶液.小王和小李分别使用装置甲和装置乙作为实验室里二氧化碳气体的发生装置(铁架台、铁夹 已略去)。回答有关问题：(1)装置甲中试管内放入的固体药品是 ，长颈漏斗内加入的液体药 品是 。(2)实验室用 法收集 CO2。检验二氧化碳气体的方法是 。 判断集气瓶内二氧化碳是否收集满的实验操作是 。(3)装置乙可以使制取 CO2 的反应随时发生或停止。若让正在发生的反应停 止进行，正确的操作方法是 。.阅读下列短文，回答有关问题。乙酸(CH3C00H)又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中经常接触的一种有机酸。

20、乙酸是一种有刺激性气味的无色液体，易溶于水。乙酸的化学性质与盐酸相似，在水溶液中 能解离出 H+和酸根离子。(1)请你就乙酸的化学性质提出一个探究问题：(2)根据你提出的问题，设计探究方案，并完成下表：实验操作实验现象实验结论.某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：(1)指出仪器名称：a ，b 。(2)若要用过氧化氢制取氧气，应选用 (填“A”或“B”)，在气体发生装置中可加 入的固体物质是 (写化学式)，反应的化学方程式为(3)若用高锰酸钾加热制取氧气，应选用的气体发生装置是 (填“A”或“B”)，反应 的化学方程式为 。(4)若 B 装置中装有石灰石和盐酸，则该装置

21、可用于制取 (写化学式)。若用 C装置收集该气体，则气体从 端进入(填“c”或“d”)。.某课外活动小组通过 Intnet 网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的 AgNO3。他们从 摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。于是，他们进行了以下的实验活动：(1)【设计方案】加入比银活泼的金属单质 除去金属混合物中的杂质(2)【小组讨论】选择加入的金属 甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜； 乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。你认为 同学的方案更合理，其原因是 ，该方案的化学方程式 为 。除去银粉中混有的

22、金属向金属混合物中加入的试剂是 ，化学方程式为(3)【进行实验】过程如下：废弃定影液立金属混合物+溶液 A金属混合物 Ag+溶液 B请回答：操作 a 是 ，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和 ；溶液 B中溶质的化学式为 。(4) 【 产 品 验 证 】 请 你 设 计 一 种 简 单 方 法 验 证 得 到 的 银 中 是 否 还 含 有 铁 粉 ， 方 法 是 。.请你在家庭的环境下解决如下生活中的化学问题.在表格内按要求填空。(1)配制 15的食盐 溶液 l 000 g只使用家用弹簧秤、筷子和洁净的小桶，你的 配制方法是： (2)检测食醋或肥皂水的酸碱性你准备使用 来检测，它的来源是：.

23、2 月 16 日生效的“京都议定书”是为减少二氧化碳排放而制定的国际公约。某研究小组为监测空气中二氧化碳含量，进行了如下实验：用 50 mL 注射器吸取红色含酚酞的稀氨水(氨水 是一种碱，具有碱的性质)10 ml 并密封，然后在下列地点分别抽取空气到 50 ml 刻度处，堵 住注射器吸入口，振荡后，将注射器吸入口向上，小心将余气排出。重复上述操作若干次(n)， 直至注射器内溶液的红色褪去。记录数据如下表：取样地点平均抽气次数(n)气体 CO2 的含量(体积)空旷的操场上300.030在刚下课的教室里20 汽车流量较大的车站旁15 (1)已知抽气次数与 CO2 的含量(体积)成反比，请计算并填写

24、上表的两个空格。(2)这个实验中使红色褪去的化学原理是： 。(3)请提出个能降低空气中二氧化碳含量，防止温室效应的可行措施： 。.如图是市场充气包装的食品，它使用的是什么气体呢?某兴趣小组对此进行了研究。(1)经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐 败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：猜想一猜想二猜想三我对气体的猜想是我猜想的依据是(2)请设计实验，检验上述三种猜想的正确性。填写下列实验报告：实验方法及操作可能观察到的现象及结论(3)从获得气体的难易和经济

25、性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是： 。.历史经验告诉我们：要可持续发展，就要合理使用化学物质。(1)下表是一些化孥物质对人类的贡献和带来的问题，请再举出一例填在下表中：物质对人类发展的贡献对人类发展带来的问题化学界的解决办法硫酸铵等化肥农作物增产数倍，解决了人类的粮食问题造成赤潮、土壤酸化等问题合理使甩化学肥料塑料解决包装等材料问题，有效减少了木材和金属等资源的 消耗产生了“白色污染”研究新型可降解塑料(2)硫酸铵的化学式为： ；通常用 来改良酸性土壤。(3)对于废弃的塑料制品(包含可降解塑料)，宜采取 的措施，防止污染环境和提高 物质的利用率。(4)化学家从前人不合理使用

26、化学物质造成的危害中得到启示，为保持可持续，发展而研 究的课题有：一(请填写序号)研制高效低毒农药；研制高效无磷洗衣粉；研究无污染、高原子利用率的绿色化学物质合成方法；寻求合成可快速降解的塑料和橡胶。(5)碘是人体不可缺少的微量元素，它能调节新陈代谢，有益于幼儿身体发 育。最近有批 雀巢奶粉的含碘量超过了国家标准，你认为此批奶粉 (填可以或不可以)食用，理由 是： .你想喝自制的汽水吗?小雨同学为你提供了“七喜”汽水成分表(见下图)。(1)根据“七喜”汽水的成分表，分析自制汽水所需的原料是：白砂糖、果汁、食用香料、 和 。(2)打开汽水瓶盖，有大量气体逸出。请你对该气体的成分进行探究，完成下表

27、：猜想与假设验证方法及操作观察到的现象结论(用化学方程式表示).请根据下面的装置图回答：(1)指出图中标有数字的仪器名称： ， 。(2)在实验室制取氧气和二氧化碳的实验中，B 装置可用于制 气；E 装置可用于收集 气；二氧化碳只能用 装置收集。.某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关 CO2 气体的实验：(1)甲同学将收集满 CO2 气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(见装置 A)，并轻轻振荡试管。描述产生的现象： 。写出反应的化学方程式： 。(2)乙同学挤压装置 B 中滴管的胶头，使其中的 Na0H 溶液滴 入烧瓶，并轻轻振荡，系在导气管一端的气球慢慢胀大。产生 这一现象的原因是： .下列是实验室

28、常用的仪器：请回答下列问题：(1)图中仪器的名称是 ，仪器的名称是 。 (2)实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式： 。 (3)选用上图所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置 (填编号)。(4)下图为某同学设计并进行的有关 CO2 性质的探究实验过程筒图。请回答：该实验的实验目的是 该实验得到的结论是 .科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：(1)提出问题小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴 到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催 化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是

29、他到附近建筑工地取回一些 小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。(2)猜想水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。(3)实验验证实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带 火星的木条伸入试管中木条复燃(4)结论水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论与反思小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂， 她觉得需要增加一个探究实验：探究 实验步骤准确称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤 ， ；对比反应前后水泥块质量。 分

30、析如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆。 (6)但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究 实验：探究 。.通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图回 答问题。(友情提示：以下所选装置均填装置代号)(1)写出图中指定仪器的名称； ；. 。(2) 实 验 室 制 改 和 收 集 CO2 时 应 选 用 两 种 装 置 相 连 接 ， 反 应 的 化 学 方 程 式 为 ，检验集气瓶中 CO2 是否收集满的方法是 (3)实验室用 KMn04 制取 O2 时，可选用的发生装置是 ，同时用 E 装置收集

31、 O2，实 验停止时的操作顺序是 。(4)若用装置 c 收集某气体，该气体应具备的性质是 。.某学校的探究性学习小组发现，铜绿Cu(OH)2CO3受热分解后，除生成 CO2 和水蒸气外， 试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过实验探究，分析黑色固体的组成，并验证产生的 气体。请填空：(1)提出问题：黑色固体是什么 (2)猜想与假设：黑色团体可能是：a.炭粉 b.氧化铜 c. 。 (3)查阅资料：炭粉和氧化铜均为黑色固体，其中炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸，而氧化铜可与稀酸反应而溶解。(4)设计实验方案：向试管中的黑色团体滴加足量的 (填化学式)溶液，充分反应后， 观察固体的溶解情况和所得溶液的

32、颜色。(5现象与结论：如果猜想 a 正确，则现象为 ；若现象是 ，则 猜想 b 正确；假如现象为 ，则猜想 c 成立。(6) 若 用右 图装 置验 证两 种气 体生 成物 ，应 将生 成的 混 合气 体先 通过 装置，反之会有何影响? 。当将气体通入装置 A 进行验证 时，气流应从 通入。.通过一年的化学学习，相信你已掌握了实验室制取气体的有关规律，请你 结合下列装置图和所给试剂填空：试剂：高锰酸钾、大理石、稀盐酸(1)写出图中标号所指仪器的名称.a ,b 。(2)填表：(提示：所选装置填序号)制取气体化学方程式制取装置收集装置氧 气二氧化碳.配制一定溶质质量分数的溶液一般包括计算、称量、溶解

33、等几个步骤：(1)如果配制 80 jj；溶质质量分数为 15的 NaCl 溶液，需称量 Naa 的质量为 g； 如在称量过程中，发现天平指针向左偏，此时应进行的操作是 (2)如果配制汽车用铅蓄电池中溶质质量分数为 30的稀硫酸 500 g，需要溶质质量分数为98(密度为 1.84 gcm3)的浓硫酸 ml(取整数)，应选用 (从 50 ml、100 ml中选择)的量简量取，稀释浓硫酸的操作为 。.根据下列各实验装置图，讨论以下问题：(1)c 装置中除导气管外，另两种仪器的名称是 、 (2)选择一种装置 (填序号，下同)与 C 的组合装置可制取氧气；(3)实验室制取 CO2，应选用的发生装置是

34、，收集装置是 ，选用该收集 装置的原因是 ；(4)B 作 制 取 气 体 的 发 生 装 置 ， 如 果 是 固 体 与 液 体 反 应 ， 还 应 满 足 的 条 件 是 ；(5) 在 实 验 中 我 们 要 遵 守 实 验 规 则 。 如 使 用 A 装 置 时 应 注 意 的 事 项 有 ( 只 写 一 条) .某化学活动兴趣小组的同学进行木炭还原氧化铜的探究实验，生成物是红色固体和无色气体。他们通过查阅资料后，得知氧化亚铜(Cu20)为红色固体，因此，猜测生成物里有 CO 和 Cu，还可能有 CO 和 Cu2O。又知 Cu20 能和常见的酸(HNO3 除外)反应生成 Cu2+和 Cu。

35、为此， 请你和他们一起进行如下探究.(1)探究气体中是否有 CO 气体：甲同学设计的方案是：将气体干燥后，再通过灼热的氧 化铜，未反应完的气体直接排放到空气中。乙同学设计的方案是：将气体通过足量的氢氧化 钠溶液后，干燥，再点燃。甲同学实验后如果有 色固体生成，说明一定含有 CO 气体；上述两种方案中可选用的一种气体干燥剂是 ；从空气污染的角度考虑，你认为上述两种方案中 同学的方案更好，你的理由 是 。(2)探究红色固体中是否有 Cu2O：在如下方法中：a.上网查询 b.实验c.请教老师(1.猜想你认为最能解决实际问题的方法是 (填字母序号)。请你设计一个简便的实验方案，检验红色固体中是否有 C

36、uO2。 实验步骤实验现象与结论化学反应方程式.某化学兴趣小组利用以下实验装置进行实验：请回答下列问题：(1) 实 验 室 用 高 锰 酸 钾 制 氧 气 时 ， 应 对 哪 个 编 号 的 装 置 进 行 改 进 ? 如 何 改 进? 。反应完成后，要从剩余固体中回收二氧化锰，应进行溶解、 、 洗涤、干燥等操作。(2)不选择 C 装置制气体的原因是 。(3)选用 D 装置可制的气体有 (至少写两种)。(4)某同学用 D 装置制取并收集了一瓶气体，请你设计实验来检验它是哪种气体，填写下表 完成之。检验方法观察到的现象结论.将 20ml 水倒人装有 20mL95的酒精的烧杯中，混合均匀后体积为 VmL。再将一块手帕浸入该溶液中，用镊子夹起手帕，点燃手帕上的酒精，当手帕上的火焰即将熄灭时，将手帕晃 动几下，火熄灭，手帕完好无损。(1)混合后的溶液中溶质是 ，溶剂是 。(2)混合后的体积 VmL 40ml(填“”或“”或“=”)，原因是 .请根据下列探究实验，回答问题。 (1)欲探究铁、银、铜的活泼性，最佳实验方案是 。 A.将铁、银分别加入到硫酸铜溶液中 B.将铁、铜