小学科学四年级分组实验记录(上学期).doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学科学四年级分组实验记录(上学期)实验类型：分组实验器具及材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）实验目的：观察溶解现象实验过程：1.将食盐、沙分别放入装水的烧杯中，观察现象。 2.观察并总结什么是溶解。3.将铁架台，滤纸，烧杯，筷子，漏斗，组成过滤装置。4.将面粉放入烧杯的水中，搅拌均匀，然后观察现象。5.将面粉溶液通过过滤装置，观察现象，并思考面粉是否溶解在水中。实验结论：食盐能在水中该内溶解，沙和面粉溶解不了。科学实验记录 四年级上学期 科学实验记录 四年级上学期 实验名称：

2、认识不同物质的溶解实验类型：分组实验器具及材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。实验目的：观察不同物质在水中的溶解现象实验过程：1.将高锰酸钾放入装水的烧杯中，并用筷子搅拌，观察现象。 2.将实验，沙，面粉分别放入有水的烧杯中，观察现象。 3.总结，哪些材料溶解了，那些没有溶解。实验结论：高锰酸钾在水中能溶解，并产生紫色；食盐能在水中溶解；沙，面粉不能溶解。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：不同物质在水中的溶解能力实验类型：分组实验器具及材料：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。实验目的：观察不同物质在水中

3、的溶解能力实验过程：1. 给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，观察那种材料在水中溶解的多。 2. 用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。实验结论：发现食盐溶解的比小苏打要多些，注射器里溶解盐的空气体积变化小，溶解小苏打的体积变化大。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：液体之间的溶解现象实验类型：分组实验器具及材料：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。实验目的：观察液体之间的溶解现象实验过程：1. 在水里滴几滴酒精，观察酒精是否

4、在水中溶解？在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？ 2. （1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。 3. 观察溶解在水中的空气这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。实验结论：酒精能够溶解在水中，二氧化碳，空气也能够溶解在饮料中。科学实验记录

5、 四年级上学期 实验名称：溶解的快与慢实验类型：分组实验器具及材料：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。实验目的：研究加快物质溶解的速度方法实验过程：1. 取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多但温度不同的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 2.对比试验，将磨碎的糖块和整块的糖块放入同样多的水中进行，看哪个溶解的快。 3.对比试验，将两杯同样多的水中放入同样多的食盐，然后一个用筷子搅拌，另一个不搅拌，对比哪个溶解的快。实验结论：加热，碾碎，搅拌 可以加快溶解。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：一杯水里能溶解多少食盐实验类型：分组实

6、验器具及材料：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。实验目的：观察了解溶解度实验过程：1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到难以溶解为止。3、记录完全溶解后的勺数。实验结论：50克水大约溶解了40克食盐。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：分离盐和水的方法实验类型：分组实验器具及材料：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。实验目的：用蒸发法提取食盐实验过程：1.把蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架组成加热装置。 2.加热蒸发后，注意观察坩埚里有什么现象。实验结论：水蒸发了，坩埚里剩下了食盐。科学实

7、验记录 四年级上学期 实验名称：听听声音实验类型：分组实验器具及材料：音叉实验目的：初步了解声音实验过程：1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。 2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 3. 根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。实验结论：声音大小不同，用力打声音大，用力小声音小。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：声音的产生实验类型：分组实验器具及材料：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽实验目的：研究声音的产生实验过程：1. 用力按压、弯曲、拉伸

8、等轻轻击打、拨动鼓、钢尺、皮筋。 2.在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。 3. 木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？实验结论：声音是由物体震动产生的。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：声音的变化实验类型：分组实验器具及材料：钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等实验目的：研究声音的变化实验过程：

9、1. 轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录。 2. 观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录。 3. 一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？实验结论：物体震动的幅度大小不同，声音的大小也不同；物体震动的快慢不同，发出的声调高低也不同。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：声音的传播实验类型：分组实验器具及材料：音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）实验目的：研究声音的传播实验过程：1.

10、组装土电话，并进行传声实验，观察声音是怎样通过土电话传播的。 2. 一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把线的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录实验结论：声音能通过棉线，木尺，尼龙绳传播。科学实验记录实验名称：我们是怎样听到声音的实验类型：分组实验器具及材料：耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙。实验目的：研究人耳是怎样能听到声音的实验过程：1.用气球皮，玻璃杯做一个鼓膜，并在“鼓膜模型”上放一点细沙。 2. 一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲

11、击，仔细观察“鼓膜”-气球皮的变化。实验结论：观察到了耳中鼓膜的工作原理。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：控制噪音实验类型：分组实验器具及材料：发音罐、报纸、毛巾、棉花等。实验目的：研究控制噪音的方法实验过程：1.做一个发声罐，使发声罐发出声音。2.能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？实验结论：控制噪音其实就是减少物体震动。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：风向和风速实验类型：分组实验器具及材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。实验目的：研究和学会使用风向标实验过程：1.制作风向标。 2.利用制作的风向标到室外测风向。实验结论：风向比较还辨别，风速

12、不太容易辨别。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：制作雨量器实验类型：分组实验器具及材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶。实验目的：自制雨量器实验过程：按照书上的方法自制雨量器。实验结论：学会了自制雨量器。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：云的观测实验类型：分组实验器具及材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸。实验目的：观察并记录云量实验过程：1.观察天空中的云量，云的高度和云的形状，在观察云的过程中，会产生哪些联想？ 2.将观察到的结果画在纸片上。实验结论：学会了简单观测云量的方法。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：观察人的身体实

13、验类型：分组实验器具及材料：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等实验目的：观察人体实验过程：1.参照同学们和人体基本结构图，观察并测量人的身体。 2.将人体基本结构画在白纸上。实验结论：人体由 头 颈 躯干 四肢 组成。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：骨骼、关节和肌肉实验类型：分组实验器具及材料：人体基本结构图、骨骼模型等实验目的：观察人体实验过程：1.观察人体的骨骼肌肉图。 2.做各种动作，体会各骨骼和肌肉的运动。实验结论：骨骼和肌肉的配合产生运动。科学实验记录 四年级上学期 实验名称：食物在体内的旅行实验类型：分组实验器具及材料：小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。实验目的：体会食物的消化过程实验过程：咀嚼馒头，并且体会馒头在人体内的消化过程。实验结论：认识了食物的消化过程。【精品文档】第 18 页实验名称：溶解现象