中考语文文言文复习导学案：《生于忧患死于安乐》.docx

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1、九年级文言文复习导学案7. 生于忧患，死于安乐一、积累重点字词舜发( 起，被任用 )于( 从 )畎亩( 田间，田地 )之中，傅说举(任用，选拔， 本文指“被选拔”的意思 )于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士( 狱官 )，孙叔敖举于海，百里奚举于市( 市场，集市 )。故( 所以 )天将降大任( 责任，使命 )于( 给 )是( 这样的 )人也，必先苦( 使受苦 )其心志，劳( 使劳累 )其筋骨，饿( 使挨饿 )其体肤( 身体 )，空乏( 资材缺乏，变动词，使受到贫困之苦 )其身，行拂( 使违背 )乱( 使扰乱 )其所为( 做 )，所以( 用这些来 )动( 使动，惊动 )心忍( 使忍，坚忍

2、)性，曾( 通“增”，增加 )益( 增加 )其所不能。人恒( 常常 )过( 过失，名词活用为动词，指犯错误 )，然后能改；困于( 在 )心，衡( 通“横”，梗塞，不顺 )于虑，而后作( 奋起，指有所作为 )；征( 表现 )于色（脸色），发( 表现 )于声，而后喻( 明白，通晓 )。入( 在国内 )则( 如果 )无法家( 坚守法度的大臣 )拂( 通“弼”，辅佐 )士，出( 在国外 )则无敌国( 势力、地位相等的国家，敌，匹敌的，相当的 )外患者，国恒（常常）亡（灭亡）。然后( 这样以后 )知生（使生存）于( 在 )忧患，而死（使死亡）于( 在)安乐也。7. 生于忧患，死于安乐一、积累重点字词舜发

3、( )于( )畎亩( )之中，傅说举( )于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士( )，孙叔敖举于海，百里奚举于市( )。故( )天将降大任( )于( )是( )人也，必先苦( )其心志，劳( )其筋骨，饿( )其体肤( )，空乏( )其身，行拂( )乱( )其所为( )，所以( )动( )心忍( )性，曾( )益( )其所不能。人恒( )过( )然后能改，困于( )心衡( )于虑而后作( )，征( )于色（ ）发( )于声而后喻( )。入( )则( )无法家( )拂( )士，出( )则无敌国( )外患者，国恒（ ）亡（ ）。然后（ ）知生（ ）于( )忧患，而死（ ）于( )安乐也。7.

4、生于忧患 死于安乐一、熟读课文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。二、巩固训练1、重点字词归类（1）通假字 曾益其所不能 “曾”通“增”， 增加； 衡于虑 “衡”通“横”，梗塞，不顺； 入则无法家拂(b)士 “拂”通“弼”，辅佐。 （2）一词多义于：舜发于畎亩之中（从）故天将降大任于是人也（给）征于色（

5、在）生于忧患（在） 发：发于畎亩（起，被起用）发于声（表现） 亡：出则无敌国外患者，国恒亡（灭亡）亡羊补牢（逃跑）故：故天将降大任于是人也（所以，因此，连词）温故而知新（旧，指学过的知识）拂：行拂乱其所为（使违背）入则无法家拂士（通“弼”，辅佐）参差披拂（摆动、抖动）是：故天将降大任于是人也（这）斯是陋室（动词，表判断）举：胶鬲举于鱼盐之中（被举用）举头望明月（抬起）（3）古今异义舜发于畎亩之中 （古义：起，被起用；今义：送出，交付）傅说举于版筑之间 （古义：被举用；今义：往上托）故天将降大任于是人也（古义：这；今义：判断动词，表肯定）所以动心忍性 （古义：用这些来；今义：连词，表示因果关系）

6、入则无法家拂士 （古义：在里面，指国内；今义：进来）出则无敌国外患者 （古义：在外面，指国外；今义：出去）（4）词类活用必先苦其心志（苦:形容词活用作动词，使痛苦） 劳其筋骨（劳：形容词活用作动词，使劳累） 饿其体肤（饿：形容词活用作动词，使受饥饿） 空乏其身（空乏：形容词活用作动词，使他受到贫困（之苦） 行拂乱其所为（拂乱：形容词活用作动词，拂乱：使颠倒错乱） 动心忍性（动：使惊动） 动心忍性（忍：使坚忍） 然后知生于忧患（生：使生存） 而死于安乐也（死：使灭亡） 入则无法家拂士（入：在国内） 出则无敌国外患者（出：在国外） 人恒过（过：名词活用作动词，犯错误）（7）重点实词出则无敌国外患者

7、 势力、地位相等的国家 管夷吾举于士 狱官，名词征于色，发于声 征验，表现而后喻 明白，通晓 2、翻译重点句子。 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。译文：所以上天将要降临重任给这样的人身上，一定先使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他身体忍饥挨饿，使他身体穷困缺乏，使他行动做事受到阻扰混乱。（2）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。译文：一个人常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋起；（愤怒）表现在脸色上，（怨恨）表现在言语中，然后（被别人）了解。（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译文：一个国家，如

8、果在（国）内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在（国）外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，国家常常灭亡。（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。译文：这样以后，就知道忧愁患害使人生存，安逸享乐使人灭亡的道理了。 3、问题探究（1）本文的论点是什么？请用原文回答。答：生于忧患，死于安乐。（2）第一段所列举的六位历史人物的人生经历有什么共同点？运用了什么论证方法？有何作用？答：他们的共同点都是出身卑微，经历了艰难困苦之后，才成就了不平凡的事业。运用举例论证（事实论证）的方法；作用：引出下文的观点，担负重任的人，必须受一番艰苦的磨练，才能有所成就；更充分更准确地论证了“生于忧患，死于安乐”观

9、点，有力地增强文章的说服力。（3）第二段运用了什么论证方法？有何作用？答：运用对比论证，把成就伟人与国家灭亡作鲜明的对比，突出证明了“生于忧患，死于安乐”的观点。是非曲直分明，给人印象深刻 。（4）本文是如何论证中心论点？（本文的论证思路是怎样的？）答：本文开篇先列举六位经过贫困、挫折等磨练，终于有所成就，成就大业的例子；然后从思想、身体、行为等方面进行道理论证，得出观点：成大业之人必先经受磨炼才能增长才干；接着运用对比论证，把成就伟人与国家灭亡作对比，进一步阐发了“生于忧患，死于安乐”的观点，最后得出结论，归纳中心论点生于忧患，死于安乐。（5）本文的语言特色是什么？答：善于运用排比和对比，气

10、势磅礴，具有极强的说服力、感染力。7.生于忧患 死于安乐一、熟读课文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。二、巩固训练1、重点字词归类（1）通假字 曾益其所不能 衡于虑 入则无法家拂(b)士 （2）一词多义于：舜发于畎亩之中（ ）故天将降大任于是人也（ ）征于色（在）生于忧患（ ） 发：发于畎亩（ ）发于

11、声（ ） 亡：出则无敌国外患者，国恒亡（ ）亡羊补牢（ ）故：故天将降大任于是人也 （ ）温故而知新（ ）拂：行拂乱其所为（ ）入则无法家拂士（ ）参差披拂（ ）是：故天将降大任于是人也（ ）斯是陋室（ ）举：胶鬲举于鱼盐之中（ ）举头望明月（ ）（3）古今异义舜发于畎亩之中 （古义： ；今义： ）傅说举于版筑之间 （古义： ；今义： ）故天将降大任于是人也（古义： ；今义： ）所以动心忍性 （古义： ；今义： ）入则无法家拂士 （古义： ；今义： ）出则无敌国外患者 （古义： ；今义： ）（4）词类活用必先苦其心志（苦: ） 劳其筋骨 （劳： ） 饿其体肤 （饿： ） 空乏其身 （空乏： ）

12、 行拂乱其所为（拂乱： ） 动心忍性 （动： ） 动心忍性 （忍： ） 然后知生于忧患（生： ） 而死于安乐也 （死： ） 入则无法家拂士（入： ） 出则无敌国外患者（出： ） 人恒过（过： ）（5）重点实词出则无敌国外患者 管夷吾举于士 征于色，发于声 而后喻 2、翻译重点句子。 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。译文： （2）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。译文： （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译文： （4）然后知生于忧患，而死于安乐也。译文： 3、问题探究（1）本文的论点是什么？请用原文回答。答： （2）第一段所列举的六位历史人物的人生经历有什么共同点？运用了什么论证方法？有何作用？答： （3）第二段运用了什么论证方法？有何作用？答： （4）本文是如何论证中心论点？（本文的论证思路是怎样的？）答： （5）本文的语言特色是什么？答： 6学科网（北京）股份有限公司