1.2 少年有梦 说课稿--部编版道德与法治七年级上册.docx

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1、马克思主义学院 思想政治教育 魏中伟 少年有梦说课尊敬的各位领导、老师，大家好。我是今天的说课人魏中伟，今天我说课的题目是人教版道德与法治七年级上册第一单元第一课第二框的少年有梦。下面我将从学情、教材、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来展开我的说课。一、 说学情这一阶段，学生刚刚步入中学，面临新的生活环境，对于中学生活充满向往与期待。这时梦想在他们的心中渐渐成长，有了迫切实现自己梦想的渴望。但是学生的这种期待是不清晰的，对于梦想的理解是不恰当的，没有形成对梦想的明确规划与实践。因此我认为，应该从学生的生活实际出发，让学生认识到梦想的重要性，形成对梦想的正确态度，从而实现自己的梦想。 二、

2、 说教材针对学生的实际情况，我又从教材地位与作用、教学目标、教学重难点三方面对教材进行分析。1、教材地位与作用：少年有梦是人教版道德与法治七年级上册第一单元第一课第二框的内容。本框内容由有梦就有希望和努力就有改变两目组成。既承接了上一课中学序曲，学生的新起点；又为后面的有效学习打下了良好的基础。因此在整个单元体系中起着承上启下的作用。同时本框也是对中学生进行理想教育的重要内容，在整个教材中也起着重要作用。2、教学目标：基于学情和教材分析，以及本学科特点，我制定出以下教学目标：情感态度与价值观目标：树立实现梦想的信心；培养实现梦想的正确态度；增强个人梦想和中华民族梦想相连接的认同感、使命感。能力

3、目标：提高学生对人生梦想的思考能力；培养学生进行人生规划和解决实际问题的能力。知识目标：理解梦想的含义和现实的关系；知道梦想的作用和特点；掌握努力的具体方法。3、教学重难点：结合学生的实际情况和教材内容，我制定了以下教学重点：少年梦想的特点；如何实现梦想由于梦想与现实的关系比较抽象，理论性较强，学生做到真正的掌握和理解需要一定的难度，因此我制定以下教学难点：梦想与现实三、 说教法我国著名教育家陶行知曾经说过“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们所知道的教给学生”。因此，根据教学内容和学生情况，我采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设具体的教学情境，激发学生的学习情趣，

4、让学生获得积极的情感体验。2、案例分析法：出示具体案例，提高学生分析和解决问题的能力。3、合作探究法：通过小组合作，培养学生的团结合作意识。四、 说学法授人以鱼不如授人以渔。素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力，反映在课堂教学中，就是要充分发挥学生的积极性、主体性。因此在教学过程中我特别注重学法的指导，我鼓励学生自主学习，合作学习、探究学习，增强学生的自学能力、合作能力和探究能力。五、说教学过程1、感受梦想，导入新课。我将会出示几组图片，让学生看一看别人的梦想是什么，接着会问学生你们有梦想吗？梦想对我们的意义是什么呢？我们应该怎样实现梦想呢？今天我们就带着对自己梦想的思考，一起来学习

5、少年有梦。设计意图：通过图片的方式导入新课，学生能够迅速融入课堂，激发学生的学习兴趣，同时能够初步感受梦想，引出课题。 2、认识梦想，体验新知。 环节一：同学们想一想，为什么少年有梦呢？梦想又是什么呢？设计意图：通过这两个问题，能够进一步启发学生思考，同时能够自然地引出第一目有梦就有希望，自主归纳出梦想的含义。环节二：播放歌曲隐形的翅膀，提出问题，隐形的翅膀是什么？隐形的翅膀对我们有什么意义？设计意图：通过歌曲，能够让学生融入到具体的情境中，让学生对梦想的认知不断深化，认识到隐形的翅膀就是我们的梦想，总结出梦想对我们的重要意义：它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。环节三：播放视频

6、朗诵我为少男少女们歌唱，让学生思考，这首诗让你想到了什么？你对少年的梦想有什么体会？设计意图：引导学生认识到少年梦想与现实之间的关系，虽然与现实有一定距离，甚至不切实际，但是我们需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断进步和发展。环节四：出示两组素材：1、林清玄从小立志成为作家的故事、哈佛大学一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。2、梁启超的少年中国说、习近平主席关于梦想的阐述。小组讨论，从这些材料中你获得怎样的启发？设计意图：通过两组素材，不仅让学生明白少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，明确人生目标，能够帮助我们找到前进的方向；还能让学生意识到少年梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国

7、梦密不可分。帮助学生形成关于梦想的正确态度，为实现中华民族的伟大复兴中国梦不断努力奋斗。3、实现梦想，能力提升。环节一：梦想对我们很重要，那我们怎样把梦想变为现实呢?请同学们阅读教材P11页。同时对探究与分享的观点做出辨析。设计意图：通过问题让学生自学，能够自然地引出第二目，努力就有改变。让学生懂得实现自己的梦想，不应该至于心动，更要付诸行动。通过辨析，提高学生对于梦想与现实关系的理解，明白努力是梦想与现实之间的桥梁。环节二：出示莱特兄弟的飞翔之梦，提出问题，实现梦想需要努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？设计意图：通过上一环节，学生懂得努力是梦想与现

8、实之间的桥梁。因此，进一步让学生思考什么是努力：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。环节三：提出问题，为实现梦想需要作出哪些努力。1、出示从小立志的名人故事、格言。2、曾国藩从小读书学习、铁杵磨成针的故事。设计意图：让学生掌握为实现梦想就要努力，需要立志、需要坚持。同时在实现梦想的过程中，将祖国和人民联系在一起。环节四：那同学们想一想，努力有什么具体的方法呢，在生活中，为了实现自己的梦想，你会做出怎样的努力呢？设计意图：让学生的认知深化，提高自己分析和解决问题的能力，明确自己对于梦想的规划。4、课堂小结，情感升华。学生合作完成配乐诗朗诵我的梦，少年梦，中国梦，教师总结。设计意图：此环节总结本课内容，升华内容主题，通过学生的实际活动，更进一步加深对梦想的理解，获得积极的情感体验。教师总结课堂内容，师生之间达成良好互动和情感共鸣。六、说板书设计我的板书设计采用热气球的形式。左边是有梦就有希望，右边是努力就有改变。这样设计不仅美观形象，而且象征着学生能够不断远航，从而实现在自己的梦想。以上就是我的说课，感谢各位领导、老师的倾听，希望大家能够提出批评和指正。谢谢大家。学科网（北京）股份有限公司