议论文阅读论证思路--中考语文二轮复习.docx

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1、【阅读】议论文阅读论证思路分析学习目标1.巩固议论文的阅读方法及知识点;2.着重掌握论证思路分析题的出题形式及答题技巧;3.完成课堂练习，培养议论文阅读的综合答题能力。课程导航方法讲解 论证思路分析解题思路论证思路分析常见题型阅读能力培养练就古诗文的“童子功”找到自己的“燃”点家风传统读书教育是成功的课程解读题目形式:主观题课程要点:论点与论据的关系、论证方法及其作用、论证思路能力要求:理解能力、分析能力、表达能力题目示例1.第段主要运用了哪一种论证方法?有什么作用?(3分)(从小学生“读书等身”说开去)2.第段中画线句子，运用了哪种论证方法?并简要分析。(4分)(读书的三种姿势)3.将下面这

2、则链接材料作为本文的论据，可以吗?为什么?(2分)(柔软地带)【链接材料】在机场办机票的时候，工作人员要是看到带2岁以下的孩子坐飞机的乘客，只要飞机上的座位坐得不是特别满，他们往往会把这类乘客安排在一个空座位的旁边。4.请分析选文第段的论证思路。(3分)5.从第段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。(3分)(一起做“读书种子”)读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。知识详解一、论证思路分析常见题型1.某一段或者某几段的论证思路分析2.全文论证思路分析3.某几句或者某几段能否调换顺序及原因4.某句或者某段能否删除及原因二、论证思路分析解题思路1.解答论

3、证思路题注意要点2.论证思路题的常见答题语言练就古诗文的“童子功”看中国诗词大会，很多人有这样的感受:自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗词的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之村关的记忆便会不由自主地浮现出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，是浸透在血液之中的古文淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心古人云，“ ， ”。想要练就古诗文的“童子功”

4、，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累!当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫，却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某次考试时，出题人出了一首诗，“黄

5、四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫的诗就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此的古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见”。它的意义也正于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若于年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。

6、当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么。是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传?恐后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的江中，雅的方自己的情感;就民族言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和文化自信。中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中业长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的烙印，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。课堂练习1.选文的中心论

7、点是什么?(2分) 2.下列选项中最适合填在选文第段空格处，作为论据的一项是( )(3分)B.问渠那得清如许?为有源头活水来。A.读书破万卷，下笔如有神。C，书犹药也，善读之可以医愚。D.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 3.选文第段运用了哪种论证方法?作用是什么?(3分) 4.请简要分析选文第段的论证思路。(4分) 5.联系生活实际，谈谈你所练就的古诗文“童子功”对你的影响。(3分) 找到自己的“燃”点宋威“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”?雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷星的电影、振奋人心的演讲某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事

8、物，都可喻之为“燃”。人们欣赏“燃”点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。【甲】的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而进发源源不断的力量。如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“她”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人解“平淡是福”，不求有功但求无过，做一天和尚撞一天钟，一些人自调“无欲无求”，不重过程还网结果，在得过且过中沉论;一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸要滑、华园不实，变得左右逢源、八面玲珑;一些人盲信“

9、佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了进取的意志。种种颓靡状态。皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的。【乙】实际上，人和万物一样，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也有“燃”起来的可能，就像鲁迅先生所说，有一分热，发一分光，就如董火一般，也可以在黑暗里发一点光。“当代恶公黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时 36年，终于带领村民将成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠;“守岛英雄”王继才只是一名民兵明所所长，却区守开山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他遇缩，状态的“燃”与否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任

10、，哪怕只是微光，也能烛照一方。“燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任担当、付出。【丙】走不出“舒适区”，吃不了苦头，近不过沟坎，一遇困难挫折便秀头丧气、满服车疆，这样的人，是难以葆有持久热情与动力的。不禁想起一部记录真实创业故事的电影黑点影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每夭睡眼时间少得可怜，有的事业坠入低谷尽管充满痛苦、遮茫、徘徊，但他们都有着自己的“燃点”，有着梦想不懈打拼的激情。一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗?哲人有言:“每一个不管起舞的日子，都是对生命的辜负。”积极进取，不懈

11、奋斗，始终保持岳扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧。课堂练习1.阅读全文，根据提示填空，完成对本文论证思路的梳理。(4 分)提出论点: 第段:“燃”的内涵 A 第段:“燃”对人生的意义 第段: C 论述论点: B 第段:再平凡的人也能“燃”起来 第段: D 总结论点: 第段:“燃”起来吧，不要辜负生命 A. B. C. D. 2.下面这个句子，是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在【甲】【乙】【丙】哪一处更合适，请简述理由。(4分)心中摆着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。 3.从，结合所课文述其相关事迹，为本文补写一个事实论据。不少于80字。(4分)学有余力家风家训是什么?父亲说，人

12、活在世上，必须勤劳，吃得了苦。妈妈说，绝不能因自身利益去伤害他人。这就是普通老百姓一些最质朴最简单的家训。家训是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审关格调的珍贵的家族文化。它润物细无声，对一个人的成长起着潜移!化的作用。在人事交往中，倘若说某某人的家教好，那可是高度赞赏。民间，在决定女儿婚烟之前，有一个不可或缺的程序叫察亲，即女方组织亲朋好友到男方家考察，了解的不仅是硬件，最要的是对男方家人的品行、邻里关系作一个全面把握，说白了就是全面了解男方家庭的家训家风。传统文化历来重视家训。三字经曰:“窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。”窦燕山的“义方”实际就是良好家训-诚信礼义、克已

13、利人。以此为教，家门和睦，子孙昌盛。历览前代先贤，如诸葛亮、曾国藩、林则徐，都是家训重陶的干才。修身齐家，才能治国平天下。一部曹文正公家书，与朱子家训一样，成为中华民族传统的家教经典。曾氏家训诲弟篇曰:“不贪财、不失信、不自是，为处世为人之本，不应存当官发财之私念。”又如，“应听得进逆耳之言，从“畏慎二字痛下功夫，一定要谦让相诚，应视富贵功名为浮荣”。这些金玉良言，现在读来，仍觉质朴可贵。徽州的家训家规祖训族法等，所体现的核心价值，就是中华儒家传统修齐平的注解。A修身，提高道德修养，规范自身行为;B齐家，调解宗族关系，保证宗族和陵;C治国，遵守家法国律，践行大祖圣询:D平天下，净化社会风气，稳

14、定社金秩序。比较著名的绩溪章氏章氏家训，寥寥196 字，分齐家、修身、立业、劝学、笃行5篇。其主要内容就是把耕读为传家之宝，俭勤作为发家之道，提倡休存猜忌之心，休听离间之语，休作生忿之事，休专公共之利，而最要紧的是实事求是、以诚为本，将不良行为及早消灭在萌芽状态，切不可发展成恶习。徽州家训，所强调的儒家传统文化中的修齐治平观，对于今天建设社会主义核心价值观、传承、弘扬和创新优秀传统文化，具有重要的启发与借鉴意义。 家训是家庭的核心价值观，家风是家族子玲或家训体现出来的处世风范。培有良好家风，一个关键点就是培育家庭美德。孩子是家庭的继承人，也是国家未来的建设者，家庭美德是孩子成长成才的必备元素，

15、每一个家庭都应通过日常要求、家庭格言等丰富的教育形式，培养子女勤俭节约，孝敬老人等美德，教育子女走正道、讲规矩，引导子女端正人生态度。让它成为融化在子女血液中的气质，沉淀在子女骨子里的品格。 培养美好的家风，必须传承良好的家训。而要想培有美好的家风，要从自身做起。俗话说，言传不如身教，父母是子女的第一老师，首先应规范自己的言行，提升自己的思想境界，懂得感恩，崇尚勤俭，乐于奉献，形成良好的价值观念，方能培育出优秀的下一代。“治家严，家乃和;居乡怒，乡乃睦。”家是人生的“第一所学校”，家庭要通过家教传承良好的家训，培育美好的家风，给子女们的人生系上良好品性的“第一粒扣子”，进而影响和带动社会上的其

16、他人。只有践行良好家训，才能形成良好家风。今天我们谈论家训家风，既是为了承续传统、启进当下，也是为了涤风励德、淳化风俗，更是为了更好地建设文明国家、和谐社会。课堂练习1.本文中的中心论点是什么?(2分) 2.选文第段中画横线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分) 3.选文第段中A、B、C、D四个加点句能否调换位置?为什么?(3分) 4.给选文第段补充一个论据，下面选项中不符合的一项是( )(3分)A.老一辈无产阶级革命家习仲勋教育子女“不管当多大官，都不要忘记勤勤恳恳为人民服务”，良好家风教育出了优秀儿女。B.杨绛出在诗书世家，父亲杨荫杭是中国近代的进步学者，博览群书，很注重培养子女读书

17、兴趣。杨绛在这样的家庭中成长，打下了深厚的文学功底。C.北宋欧阳修，不仅是散文大家，字也写得神采秀发，清劲妩媚。欧阳修小时候家贫如洗，没钱买纸笔，他就用芦秆在沙地上练字，后来他的书法也很有成就。D.傅雷常以自己的经历教导儿子:为人处世谦虚，透困难不气馁，要有艺术、人格尊严，要有民族责任感父亲的谆谆教诲使傅聪成为著名的钢琴艺术家。有些苦难是可以避免的赵宗彪唐僧师徒一个个都在苦水中泡过，取经路上的日子也是风餐露宿，饥寒交迫，险象环生，苦海无边。我们有一种根深蒂圈的奇怪的想法，就是“艰难困苦，玉汝于成”，就是“天将降大任于的人也，必先苦其心志，劳其筋骨，好像只有苦难才是一个人成功的前提。苦难在一定程

18、度上能升人的精神，但太多的苦难，也能毁灭一个人的所有尊严和自信。孟子说，大丈夫必须“富贵不淫、贫贱不能移、威武不能屈，但能够做到的，人世间又有几个?太多的苦难，只会剥夺生命的质量，摧毁人的意志、自尊、理想和信念，而只有极少数有大志而且意志特别坚韧的人、才华特别丰富的大才、奇才，才有可能逆水而上，成就梦想。唐僧的苦难，同成就他的事业并无必然联系。他如果小时候有天伦之乐，未必就不会读书。孙悟空有七十二变，一个筋斗能翻出十万八千里，这些不是因为苦难才得来，而是他拜须菩提祖为师，在环境优美的须弥山学习十一年的成果。孙悟空的苦难，那是压在五行山下的五百年。这苦难给他带来了什么?是驯服、奴化、思耐和逆来顺

19、受。在五行山下的时间里，孙悟空的法术并没有升，只是不羁的精神日渐消磨，活跃的创造能力逐步萎缩。孙悟空的苦难缔造者，严格说来，是玉帝本人。孙悟空虽然出身寒微，但毕竟有能力有才平。而玉帝和他所创造的夭庭，却大材小用，只让他当个马夫。后来虽说封了齐天大圣的空头得却又不给他相应的待遇，连一张蟠桃大会的入场券都没有，谁能咽得下这口气?即使没有孙悟空出现，迟早会有张悟空、李悟空、王悟空等来叫板。沙僧原本是玉帝的侍卫官，职官是卷帘大将，却只是因为打碎了一只琉璃盏这样的小过失，竟然要下凡做妖怪，每七天还要飞剑穿胸百余下。比起孙悟空打碎天庭的所有殿堂庙宇、亭台楼阁、瓶瓶罐罐来，简直是不值一提。尽管沙和尚沉默赛言

20、，但他心里会平衡吗?尽管苦难来了，我们必须毫不迟疑地面对，但我们能否分析一下，哪些苦难是可以避免的?司马迁能写出史记，不是因为汉武帝对他实施了宫刑，而是他本来就有理想有才华。否则，就难以反证，历史上受到宫刑的人那么多，为什么却仅有一部史记?“吹尽狂沙始到金”，是因为首先有金，否则，狂沙吹尽，还不照样是狂沙?任何人为的苦难，对人类而言，都是噩梦。如果因为极少一部分人在苦难中依然作出了成就而歌颂苦难，那就是自欺欺人。歌颂苦难，鼓励苦难，怀念苦难，而那些苦难的制造者们，却由此可以逃避惩罚而变成恩主，这不正是他们所希望的最好结果吗？孙悟空们在一个个苦难面前坚持下来了，但原先那个充满灵气和自由思想的精灵，却如泥牛入海，一去不复返了。生龙活虎的孙悟空从压在五行山下的时候起，就已死了。课堂练习1.简要分析第的论证思路。(3) 2. 分析第段的论证方法及其作用。(4 ) 3.第段能否删掉?为什么?(3 分) 学科网（北京）股份有限公司