如何写具体.ppt

《如何写具体.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何写具体.ppt（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作文的营养一是来源于书，一是来源于作文的营养一是来源于书，一是来源于生活生活写作是运用语言文字进行表达和交流的重写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式要方式作文是认识世界作文是认识世界, ,认识自我，进行创造性认识自我，进行创造性表述的过程表述的过程写作能力是语文素养的综合体现写作能力是语文素养的综合体现不写流水帐不写流水帐具体不等于字数具体不等于字数细观察细观察抓特点抓特点按顺序按顺序记叙文写作的根基记叙文写作的根基第一法宝第一法宝 观察观察 观察方法点拨观察方法点拨 例子：例子： 宋朝著名诗人王安石改诗的故事十分有名。宋朝著名诗人王安石改诗的故事十分有名。“京口瓜京口瓜洲一水间，钟山只

2、隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照五还？照五还？”曾有一个读书人家里收藏有这首诗的初稿，最曾有一个读书人家里收藏有这首诗的初稿，最初写的是初写的是“又到江南岸又到江南岸”，后来圈去了，后来圈去了“到到”，批注说，批注说“不好不好”，又改为，又改为“过过”；又圈掉而改作；又圈掉而改作“入入”；随后又；随后又改作改作“满满”。总共照这样修改前后选用了十多个字，最终。总共照这样修改前后选用了十多个字，最终才确定为才确定为“绿绿”字。字。 备注：在日常作文中，许多同学都习惯于用备注：在日常作文中，许多同学都习惯于用“长着长着”、“有有”、“在在”之类

3、的词语，这样的动词会使你描写的景之类的词语，这样的动词会使你描写的景物、事物单调之至。物、事物单调之至。 例子：例子： 写作一定要带着情感。没有投入感情写作一定要带着情感。没有投入感情的的 写作就像没有根须的树木，很容易枯竭。写作就像没有根须的树木，很容易枯竭。 写到与妈妈一起做有趣的事情时，别写到与妈妈一起做有趣的事情时，别忘记就像真的和妈妈在撒娇：忘记就像真的和妈妈在撒娇：“妈妈，求妈妈，求求您了求您了”一个小女孩的可爱之态跃然纸一个小女孩的可爱之态跃然纸上；考试砸锅时，暗自叫苦：完了完上；考试砸锅时，暗自叫苦：完了完了了；写到忽然降临的喜悦时，也一定；写到忽然降临的喜悦时，也一定能感觉到

4、：太棒了！能感觉到：太棒了！“呀呀”、“哪哪”、“吗吗”这些语气词，能够生动的体现这些语气词，能够生动的体现人物此时此刻的情感。人物此时此刻的情感。 例子：例子： 联想是很奇妙的本领。在读书时，读者常常联想是很奇妙的本领。在读书时，读者常常会读到比喻句、拟人句，其实这些都是依靠联想会读到比喻句、拟人句，其实这些都是依靠联想的本领。的本领。 “燕山飞雪大如席燕山飞雪大如席”是李白对雪的联想；是李白对雪的联想；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是王维对是王维对重阳节故乡的联想；重阳节故乡的联想；“奶奶的每一根白头发就是奶奶的每一根白头发就是一个故事，奶奶的每一条皱纹也

5、是一个故事一个故事，奶奶的每一条皱纹也是一个故事”、“我的成绩就像爸爸看的股市我的成绩就像爸爸看的股市K线图线图”这是这是孩子们对身边世界的联想。不要总想着书上的好孩子们对身边世界的联想。不要总想着书上的好词佳句，只要你静心想一想，你一定会创造出属词佳句，只要你静心想一想，你一定会创造出属于你的精彩句子。于你的精彩句子。 我有作文的材料，可就是我有作文的材料，可就是写不具体，内容空洞，写来写不具体，内容空洞，写来写去就几句话，怎么办？写去就几句话，怎么办？ 学会围绕一个中心提出一连串学会围绕一个中心提出一连串“为什么为什么”“”“怎么样怎么样”“”“后来又怎后来又怎么样么样”以及以及“怎么说怎

6、么说”“”“说什么说什么”“”“怎么做怎么做”“”“做什么做什么”“”“怎么怎么想想”“”“想什么想什么”“”“有什么样的表有什么样的表现现”等问题，同时把这些问题的等问题，同时把这些问题的答案按先后顺序排下来。答案按先后顺序排下来。提问：1、我什么时候在哪儿告诉的妈妈我得奖了？2、我怎么对妈妈 说的？3、我说的时候神态、语气是什么样的？4、妈妈高兴的表现是怎样的？5、妈妈对我说了什么？6、我的感受怎么样呢？ 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：对妈妈喊：“妈，我得奖了！妈，我得奖了！”正在拖地正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：的妈妈抬起头喜出望外地说

7、：“真的吗？真的吗？”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展的像盛开的花朵，迫不及含笑，脸庞舒展的像盛开的花朵，迫不及待地说：待地说：“好孩子，你真棒！快拿来我看好孩子，你真棒！快拿来我看看。看。”妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我耳边，也像小河的流水叮咚作响。妈妈的耳边，也像小河的流水叮咚作响。妈妈的话是对我莫的鼓励，就像温暖的春风吹进话是对我莫的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。有个小银元

8、落在地上。有个小银元落在地上。有个小银元，有个小银元，从桌上滚下来从桌上滚下来，落在地，落在地上上丁丁当当地跳着丁丁当当地跳着。（俄国（俄国 陀思陀思妥耶夫斯基）妥耶夫斯基） 例句导航例句导航问题：你认为哪一个句子要好？为什么？问题：你认为哪一个句子要好？为什么？具体、细致、完整具体、细致、完整是记叙文最基本的要求。是记叙文最基本的要求。逐步扩充了四个内容：逐步扩充了四个内容：第一步：小银元从哪里落？第一步：小银元从哪里落？第二步：小银元怎样落的第二步：小银元怎样落的?第三步：小银元落地后的响声怎样？第三步：小银元落地后的响声怎样？第四步：小银元落地后的状况怎样？第四步：小银元落地后的状况怎样

9、？问题：问题：句比句比 句要具体细致，说说看是因为增补了句要具体细致，说说看是因为增补了哪些内容？哪些内容？有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。有个小银元，有个小银元，从桌上滚下来从桌上滚下来，落在地上，落在地上丁丁丁丁当当地跳着当当地跳着（俄国 陀思妥耶夫斯基）例句例句2：他吃着饺子。他吃着饺子。 试用试用 “步步追问法步步追问法”把它修把它修改成具体细致的句子。改成具体细致的句子。 写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。小试牛刀小试牛刀 那一天，他早早地就来到了小吃店，那一天，他早早地就来到了小吃店，他一手他一手端端着醋碗，另一只手把整个饺子着醋碗，另一只手把整个饺子塞进塞进

10、嘴里，并不时地嘴里，并不时地在嘴边扇扇风在嘴边扇扇风，嘴，嘴里里发出吧唧吧唧发出吧唧吧唧的声音。的声音。分解事物法分解事物法 就是把某一事物的整体依就是把某一事物的整体依照不同的角度（地点、时间、照不同的角度（地点、时间、事件、人物等）分解为若干小事件、人物等）分解为若干小部分，然后一部分一部分一一部分，然后一部分一部分一一写来。写来。先来看一个记叙文片段先来看一个记叙文片段跳高跳高 跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到147米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。分解：助

11、跑、起跳、翻越、落地。分解：助跑、起跳、翻越、落地。跳跳 高高v 哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。(翻越)“成功了!”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地)实例实例1：表现教室的：表现教室的“安静安静” 只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话候就有一点

12、哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。大家很吃惊地回过头来看着他。 实例实例2：表现上车的：表现上车的“拥挤拥挤” “公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便

13、一齐被抛在那空落落的车姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团团结结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮

14、的高跟皮鞋胡乱地踏在黑挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。骂声和小孩的哭声。” 老师生气了！老师生气了！ 运用今天所学方法把句子改写成具体细运用今天所学方法把句子改写成具体细致的片段，致的片段，300字左右。字左右。

15、提示：老师为什么生气？提示：老师为什么生气？老师生气时的神态、动作和语言？老师生气时的神态、动作和语言？当时周围的环境？当时周围的环境？同学们的表情？同学们的表情？我的心理活动？我的心理活动？ 写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。一、写人：一、写人：1 1外貌描写外貌描写2 2语言描写语言描写3 3心理描写心理描写4 4动作描写动作描写他他50多岁了。戴着一副高度近视眼多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他

16、战战兢兢取下眼镜，用衣服的镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，两声，站直身子，用特别响亮的声音说：用特别响亮的声音说：“现在开始看现在开始看老师做实验！老师做实验！” 要抓住最能突出人物特点的动作要抓住最能突出人物特点的动作描写。描写。 她看见奶奶站起来，双手抓她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了着锅盖

17、向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用老了，不中用啰啰！” 描写人物的动作必须选用准确、恰当描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。态形象。二、写事：二、写事： 1 1描写人物行为描写人物行为 2 2描写场面描写场面大扫除开始了，各班的同学像应大扫除开始了，各班的同学像应征出战的士兵一样拥出教

18、室，来到征出战的士兵一样拥出教室，来到自己的卫生分担区，校园里立刻沸自己的卫生分担区，校园里立刻沸腾起来。同学们有的拿着大扫帚腾起来。同学们有的拿着大扫帚“哗啦哗啦哗啦哗啦”地扫着；有的拿着撮地扫着；有的拿着撮子捡石子，捡满一撮子就倒进垃圾子捡石子，捡满一撮子就倒进垃圾堆里。人人都争先恐后地干着，这堆里。人人都争先恐后地干着，这时候，如果你站在稍微高一点的地时候，如果你站在稍微高一点的地方看，那真是人来人往，川流不息。方看，那真是人来人往，川流不息。 3 3描写环境描写环境例如小英雄雨来一文的作者，十分注意观察事件发生时周围的环境变化的特点，在文中的环境气氛的景物描写，有着非常重要的作用。晋察

19、冀边区的北部有一条还乡晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。芦花开河，河里长着许多芦苇。芦花开的时候，黄绿的芦苇好像盖上了的时候，黄绿的芦苇好像盖上了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这十几家小房屋都笼罩在柔软把这十几家小房屋都笼罩在柔软的苇花里，这村就叫芦花村。的苇花里，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。岁的雨来就是这村的。 这里的景物描写，不仅勾勒出了芦花村的自然环境的优美，而且交代清楚了故事发生的地点，也为下文的故事情节埋下了伏笔。 太阳已经落下去。蓝色的天空上飘着的浮云太阳已经落下去。蓝色的

20、天空上飘着的浮云像一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵像一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘里的芦花被风吹起来，一大朵的鸡冠花。苇塘里的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。在上面飘飘悠悠地飞着。 这一段景物描写是在人们误认为雨来牺牲的情况下出现的。本来应该用狂风暴雨来衬托人们当时的悲痛心情，但是作者却出人意料地描写太阳落下去的自然景色，让自然景色来为雨来编织了一道美丽的花环，为雨来的“牺牲”铺垫了一个壮烈的场面。大家呆呆地在河沿上立着，还乡河静静大家呆呆地在河沿上立着，还乡河静静的河水打着旋涡哗哗地向下流去，虫子在的河水打着旋涡哗哗地向下流去，虫子在草窝里叫着。草窝里

21、叫着。 在这里，作者以水声来衬托河岸上的寂静。这里以无声衬有声，以动衬静更加突出表现了静。由此及彼地反衬出了乡亲们的内心世界的不平静，进一步表现了乡亲为失去这样一位小英雄而悲痛的心情。由此可见，要想把文章写得生动感人，环境气氛的描述是非常重要的。运用比喻、拟人、夸张等修运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，展开充分的想象和辞方法，展开充分的想象和联想，把观察到事物活化起联想，把观察到事物活化起来。来。 “桂林，以甲天下的山水，给人们留下了难以磨灭桂林，以甲天下的山水，给人们留下了难以磨灭的印象；而象山，那奇特的神态，更有诱人的魅力。的印象；而象山，那奇特的神态，更有诱人的魅力。 早晨有雾的时候，整座

22、象山笼罩在白茫茫中。不一会早晨有雾的时候，整座象山笼罩在白茫茫中。不一会儿，乳白色的浓雾在流动，在减退，透过云流的缝隙，儿，乳白色的浓雾在流动，在减退，透过云流的缝隙，藏青色的石崖和小树隐约可见。这时，远处的天边，藏青色的石崖和小树隐约可见。这时，远处的天边，微呈灰蓝，烟雾。在继续减退，变薄，薄得像一层轻微呈灰蓝，烟雾。在继续减退，变薄，薄得像一层轻纱。从这轻纱垂幕中看去，巨象的轮廓立即呈现在眼纱。从这轻纱垂幕中看去，巨象的轮廓立即呈现在眼前，它正伸长了鼻子在江水中饮水呢。不知道是云雾前，它正伸长了鼻子在江水中饮水呢。不知道是云雾在飘移，还是象山在蠕动，叫人觉得屹立在眼前的是在飘移，还是象山在

23、蠕动，叫人觉得屹立在眼前的是头活象。再过一些时候，天空一片蔚蓝，薄雾又束成头活象。再过一些时候，天空一片蔚蓝，薄雾又束成一条乳白的缎带，将象山围了一圈，好像这只大象站一条乳白的缎带，将象山围了一圈，好像这只大象站在这条光带之上飘动似的，神奇异常。在这条光带之上飘动似的，神奇异常。”春的联想春的联想 春天是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的春天是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，它还把剩下的满天星，送给了夜姑娘，当作生日花插满了大地，它还把剩下的满天星，送给了夜姑娘，当作生日礼物。礼物。春天是个美丽活泼的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就驾春天是个美丽活

24、泼的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就驾着祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子热闹起来。着祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子热闹起来。春天是个慈祥的守护神，她把可爱的花，草、树木、鸟、兽、春天是个慈祥的守护神，她把可爱的花，草、树木、鸟、兽、虫、鱼们从寒冷的冬天叫醒，使得大地恢复了生机。虫、鱼们从寒冷的冬天叫醒，使得大地恢复了生机。春天是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，春天是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小

25、鸟，使得大地看起来更生动花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。了。 这篇习作的小作者巧妙地运用了联想观察法，通篇这篇习作的小作者巧妙地运用了联想观察法，通篇采用比喻、拟人的修辞手法，写了四个联想，分别把采用比喻、拟人的修辞手法，写了四个联想，分别把春天比作了春天比作了“插花的能手插花的能手”、“美丽活泼的仙子美丽活泼的仙子”，“慈祥的守护神慈祥的守护神”、“伟大的画家伟大的画家”，表现出小作者，表现出小作者丰富的想象能力。再看丰富的想象能力。再看“插花能手插花能手”把一朵朵美丽的把一朵朵美丽的花插满了大地，花插满了大地，“美丽活泼的仙子美丽活泼的仙子”“”“驾着祥云下驾着祥云下凡凡”，“慈祥的守护神慈祥的守护神”把花、草，树木、鸟。兽、把花、草，树木、鸟。兽、虫、鱼虫、鱼“从寒冷的冬天叫醒从寒冷的冬天叫醒”了，了，“伟大的画家伟大的画家”开开始挥毫泼墨了，她始挥毫泼墨了，她“画上了青青的山，绿绿的水画上了青青的山，绿绿的水”。生气蓬勃的春天俨然走到我们面前，令人欣喜若狂，生气蓬勃的春天俨然走到我们面前，令人欣喜若狂，留连忘返。留连忘返。