五年级下册__白杨.ppt

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1、晰晰 （x） （清晰）（清晰）伞伞（sn）（雨伞）（雨伞）抚抚（f）（抚摩）（抚摩） 绍绍（sho）（介绍）（介绍） 疆疆（jing）（新疆）（新疆） 陷陷（xin）（陷入）（陷入）戈壁戈壁 插嘴插嘴 分辩分辩 清晰清晰 大伞大伞 抚摸抚摸 介绍介绍 边疆边疆 陷入陷入浑黄一体浑黄一体 高大挺秀高大挺秀 让我们走进大戈壁，让我们走进大戈壁，走进新疆。走进新疆。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。并不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大联系课文中语句，想想大戈壁是什么

2、样子的戈壁是什么样子的 ？从中你体？从中你体会到什么？会到什么？一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。过一个高大挺秀的身影。这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个过一个高大挺秀高大挺秀的身影。的身影。画出爸爸介绍白杨树特点的话画出爸爸介绍白杨树特点的话 白杨树从来就这么直。白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不

3、管遇到风沙壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不那么坚强，不软弱，也不动摇。动摇。从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 白杨树从来就这么直。白杨树从来就这么直。 这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 白杨树白杨树从来从来就这么直。就这么直。 这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 哪儿需要它，它就在哪儿很快哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。地生根发芽，长出粗壮的枝干。这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 哪儿哪儿

4、需要它，它就在需要它，它就在哪儿哪儿很快很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。地生根发芽，长出粗壮的枝干。 哪儿哪儿需要它，它就在需要它，它就在哪儿哪儿很快地生很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。根发芽，长出粗壮的枝干。需要它，它就在需要它，它就在很快地生很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。根发芽，长出粗壮的枝干。这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 不管遇到风沙还是雨雪，不不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。动摇。这是（这是（ ）的白杨。）的白杨。 不管不管遇到风沙还是雨雪，遇到风沙还是雨雪，不不管管遇

5、到干旱还是洪水，它遇到干旱还是洪水，它总是总是那那么直，那么坚强，不软弱，也不么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。动摇。白杨树是在极其恶劣的环白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样么，爸爸的生活环境又会怎样呢？呢？ 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。要坐

6、几天火车还要坐几天汽车。可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？工作？做什么工作？ 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？们接到新疆念书？ 可是他们不知道新疆是个什么样的地可是他们不知道新疆是个什么样的地方方？只知道只知道只知道只知道只知道“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。而这，孩子们现在还不能理解。” （爸爸表达的是怎样的心？）（爸爸表达的是怎样的心？） 爸爸希望孩子们像白杨树一爸爸希望

7、孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；儿去工作、生活；希望孩子们到希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难，新疆后能像白杨树一样不畏艰难，顽强不屈的扎根戈壁，建设戈壁。顽强不屈的扎根戈壁，建设戈壁。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，）爸爸望着窗外的白杨树又

8、陷入沉思，爸爸会想些什么？爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 作者通过父亲（神情）的变化，来（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根边疆），（献身边疆），他希望自己的子女如（小树）一样（经受锻炼），成为（建设边疆的栋梁之才）。反映了老一辈的西部开拓者（“献了青春献终身，献了终身献子孙”）的博大胸怀。 他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。小练笔：小练笔： 用

9、上用上“哪儿哪儿哪儿哪儿” ” “不管不管不管不管总是总是”等词等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。那样的祖国建设者或保卫者。n托物言志（借物喻人），即讲个人之托物言志（借物喻人），即讲个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。于是，这个上。于是，这个“物物”便具有了某种象征意义，成为作者的便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志志”，借助于这个具体之，借助于这个具体之“物物”，表达得，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。更巧妙、更完美、更充

10、分、更富有感染力。n课外阅读茅盾的白杨礼赞，杨朔的荔枝蜜，陶铸的松树的风格等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。 帐篷 艾青艾青哪儿需要我们，就在哪儿住下，哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。一个个帐篷，是我们流动的家。荒原最早的住户，野地最早的人家，荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了那儿，就激起了喧哗。我们到了那儿，就激起了喧哗。探索大地的秘密，要把宝藏开发，探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。任凭风吹雨打，我们爱自己的家，任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样锐敏，反映祖国的变化。它是这样锐敏，反映祖国的变化。换一个工地，就搬一次家，换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。带走的是荒凉，留下的是繁华。