五下习作七写一个特点鲜明的人.pptx

《五下习作七写一个特点鲜明的人.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下习作七写一个特点鲜明的人.pptx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、姚姚明明憨憨豆豆先先生生赵赵本本山山成成龙龙写一个写一个特点特点鲜明的人鲜明的人（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤（ ）的严监生（ ）的刷子李（ ）的托德找准人物特点找准人物特点选好典型事例选好典型事例 所谓典型事例是指所谓典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ，这些事情可以这些事情可以明显反映出人物的特点。明显反映出人物的特点。 人物人物 性格性格 典型事例典型事例小嘎子小嘎子 顽皮机灵顽皮机灵 严监生严监生 吝啬、爱吝啬、爱财如命财如命王熙凤王熙凤 察言观色察言观色 刷子李刷子李 技艺高超技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。摔跤时总想下冷绊子，使巧招。临死前还记挂着多烧了一茎灯

2、草。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。会根据贾母的态度改变自己的言行。会根据贾母的态度改变自己的言行。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。 片段一片段一 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。忽然，远远的水面上露大的水圈直发愣。忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着

3、头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。着气，望着妈妈笑。 片段二片段二 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。态。班级班级“疯疯”神榜神榜 学习学习 “ “

4、疯疯” 爱好爱好 “ “疯疯” 习作要求 1.给特给特点鲜明的同学取一个名号：点鲜明的同学取一个名号： “疯疯”。 （注意选择正面、积极的特点）（注意选择正面、积极的特点） 2.用一个具体情节表现同学的特点。用一个具体情节表现同学的特点。 3.至少选用两种描写方法进行刻画。至少选用两种描写方法进行刻画。习作写法指导习作写法指导 写人还要有典型事例，用事写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。的事例来表现。 对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（

5、穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个一个凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下五十岁上下的女人站在我面前，的女人站在我面前，两手搭两手搭在在髀间髀间，没有系裙，张着没有系裙，张着两脚两脚，正像一个画正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅鲁迅故乡故乡 相貌是千差万别的，所以我们

6、相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 最使我难忘的，是我小学时最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。现在回想起候的女教师蔡老师。现在回想起来，她那时有十八九岁。来，她那时有十八九岁。右嘴角右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。边有榆钱大小一块黑痣。在我的在我的记忆里，她是一个记忆里，她是一个温柔和美丽温柔和美丽的的人。人。 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点

7、人物的性格特点。说说她的性格说说她的性格 金豆才七岁，头发披散着，垂金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼） 如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小胖墩墩的

8、像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。汗珠。 二二. .动作描写动作描写 1 1、要、要具体，具体，抓住特征。抓住特征。 2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连，写出动作的连贯性，彰显人物性格。贯性，彰显人物性格。 3 3 、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界，最能反映人物内心世界的动作进行概的动作进行概要要的或细致的的或细致的描写描写。 小丽抿着嘴，

9、弓着腰，蹑手蹑脚地小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸

10、：老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。了，他就抬起脚，用力一踢。” 三，语言描写三，语言描写准确生动，突出人物的个性。准确生动，突出人物的个性。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的

11、爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事实有点儿傻。他在家里常常做错事做菜不是忘了做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。不要紧，他一会就会回来的。”果然不出

12、所料，不果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在吃前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱豆酱”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像的一盆豆酱冲走。一会儿，

13、雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们你们怎么样？怎么样？”妈妈气冲冲地说：妈妈气冲冲地说：“我们，我们我们，我们，你心里哪有我们！，你心里哪有我们！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然不然，要不然哎哎亏你还是个党员呢！是我亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可这个千把人的厂重要，还是

14、你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！是个原则问题啊！”“”“原则原则”是什么问题，我心里是什么问题，我心里小声嘀咕着。小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。瓜。 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。评价原则 1.有没有选用写人的描写方法？有没有选用写人的描写方法？ 2.所用的描写方法有没有突出人物特点？所用的描写方法有没有突出人物特点？