小马过河说课稿.ppt

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1、说课人：说课人：彭芳彭芳一、教材分析二、教学目标四、教法学法五、教学过程三、教学重难点教材分析 小马过河是科教版标准实验教科书二年级上册第十二课。这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，问了很多人，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。教学目标知识与能力目标：用多种方法认读13个生字， 会书写8个生字。 过程与方法目标：能正确流利有感情地朗读课 文，分角色朗读课文，充分 利用合作与探究的方法进行 学习。情感与价值观目标：引导学生知道做事不

2、仅要 动脑筋想，而且要勇于实 践，初步懂得“实践第一” 的道理。教学重点：教学重点：学会生字词，能理解课文，并能学会生字词，能理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文。知道不同准确、流利、有感情的朗读课文。知道不同身份特征的人说话时所运用的语言、动作和身份特征的人说话时所运用的语言、动作和表情的不同。表情的不同。教学难点：教学难点：理解文中老马对小马说的话，并理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理。让学生明白其中的道理。四、说教法四、说教法 为了突出重点，巧破难点，顺利实现为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟

3、以读促悟”法，通过朗读让学生自己产法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的习方式，我摒弃了传统教学的“以教为以教为主主”，采取了，采取了“以学生自主探究，合作学以学生自主探究，合作学习习”为主，以为主，以“教师的适时引领教师的适时引领”为辅的为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。文的学习。五、教学过程五、教学过程 1、激趣

4、导入、激趣导入 2、整体感知、整体感知 3、课文分析、课文分析 4、总结归纳、总结归纳 5、思维拓展、思维拓展1、激趣导入、激趣导入 上课前让学生说说他们自己上课前让学生说说他们自己最喜欢的动物，学生众说纷最喜欢的动物，学生众说纷纭，听完学生回答后我用课纭，听完学生回答后我用课件展示一幅马的图片，从而件展示一幅马的图片，从而导入课题。导入课题。2、整体感知、整体感知 引出课题后，出示问题让学引出课题后，出示问题让学生带着问题去朗读课文，并生带着问题去朗读课文，并标出本课可分为几个部分，标出本课可分为几个部分，将生字词标出。（小马为什将生字词标出。（小马为什么要过河？过河途中发生了么要过河？过河

5、途中发生了什么？）什么？）3、课文分析、课文分析 鉴于学生对课文已有了整体认识，在鉴于学生对课文已有了整体认识，在此基础上讲解课文，将课文分三个部分来此基础上讲解课文，将课文分三个部分来讲解（第一部分：讲解（第一部分：1-3段、第二部分：段、第二部分：4-6段、第三部分：段、第三部分：7-8段）段） 为便于理解文中词句，把握课文，我为便于理解文中词句，把握课文，我特意布置以下课堂练习：特意布置以下课堂练习：一（一（ ）马棚）马棚 一（一（ ）磨坊）磨坊 一（一（ ）松鼠）松鼠一（一（ ）老马）老马 一（一（ ）小河）小河 一（一（ ）大树）大树一（一（ ）老牛）老牛 一（一（ ）小马）小马 半

6、（半（ ）麦子）麦子 引导思索，突破难点，在分角色朗读后，引导思索，突破难点，在分角色朗读后，针对老马说的话进行分析此难点，我设计针对老马说的话进行分析此难点，我设计了以下问题：了以下问题：1、老牛和松鼠的话错没错？、老牛和松鼠的话错没错？小马过河的结果为什么和他们说的都不一小马过河的结果为什么和他们说的都不一样？是河水在发生变化吗？样？是河水在发生变化吗？2、假设同学们、假设同学们是那匹要过河的小马，你们会怎么做呢？是那匹要过河的小马，你们会怎么做呢？通过对问题的讨论、分析、讲解，让学生通过对问题的讨论、分析、讲解，让学生明白老牛、松鼠都以自己的亲身经历为依明白老牛、松鼠都以自己的亲身经历为

7、依据，而忽视了小马的实际情况，从而得出据，而忽视了小马的实际情况，从而得出做事不仅要动脑筋，而且要勇于尝试，在做事不仅要动脑筋，而且要勇于尝试，在实践中寻找答案。实践中寻找答案。4、总结归纳、总结归纳 复习生字，有感情的朗读课文，复习生字，有感情的朗读课文，学了本课同学们懂得了做事情学了本课同学们懂得了做事情不能光听别人的看法，自己也不能光听别人的看法，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。行的道理。5、思维拓展、思维拓展 假设大象和兔子要过河，而假设大象和兔子要过河，而你是小马，你又将怎样回答你是小马，你又将怎样回答并帮助他们。并帮助他们。板书设计 12、 小马过河 老牛伯伯 浅 小松鼠 深 老马妈妈 试一试 小马 不深不浅