初中三年级语文上册第一单元(学会读书一：吟哦讽诵而后得之)第一课时课件.ppt

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1、 吴均吴均朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱俱净净，天，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。（轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾

2、天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快） 风烟俱风烟俱净净，天山，天山共色共色。从从流飘荡，流飘荡，任意东西任意东西。自富。自富阳至桐庐一百阳至桐庐一百许许里，奇山异水，天下独里，奇山异水，天下独绝绝。 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚湍甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负负势竞上，互相势竞上，互相轩邈轩

3、邈；争高直；争高直指，千百成峰。泉水指，千百成峰。泉水激激石，石，泠泠泠作响。泠作响。好好鸟相鸣，鸟相鸣，嘤嘤嘤成嘤成韵韵。蝉则千。蝉则千转转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝。鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰天者，望峰息息心；心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷忘谷忘反反。横。横柯上柯上蔽，在蔽，在昼昼犹昏；疏条犹昏；疏条交映，有时交映，有时见日见日。疏通文意自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝*多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣

4、峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”山 两岸连山 隐天蔽日 高峻美 夏 夏水襄陵 乘奔御风 奔放美 水 春冬素湍绿谭 悬泉瀑布 清幽美 秋 林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详） 动动（略

5、）（略）读第读第2 2段，思考：作者从哪两个方段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？面描写奇山？1、视觉2 2、听觉、听觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰“怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？ 作品表现出山水之美，抒发了作品表现出山水之美，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐爱慕美

6、好的大自然、避世退隐的高洁志趣的高洁志趣 读读与朱元思书与朱元思书，如读一，如读一首好诗，因为它不仅有词采首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读诗情；读与朱元思书与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉我们以美的享受、心灵的愉悦。悦。 、急湍甚箭，猛浪若奔。、急湍甚箭，猛浪若奔。、负势竞上，互相轩邈。、负势竞上，互相轩邈。 、鸢飞戾天者，望峰息心。、鸢飞戾天者，望峰息心。、争高直指，千百成峰。、争高直指，千百成峰。、泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤、泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。嘤成韵。