广东中考数学复习计划.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流广东中考数学复习计划【精品文档】第 7 页 广东中考数学复习计划。 同学赶快下载啊！近几年广东的中考数学试题的主要特点是：“重基础、重能力、重创新、重应用”，在试卷分值上的反应则是基础、中档、难题的分数比值为7：2：1（基础题的分值达到91分，中档题的分值为26分，难题为13分），所以针对基础相对薄弱的学生来说，抓基础是至关重要的。一、辅导思路 第一阶段：从十一月底到本学期的期末考试，跟进学校的教学进度，集中强化知识点：一元二次方程、二次函数、圆的相关知识点。第二阶段：寒假。主要复习初三所学知识点并做模拟测验（根据期末考试成绩以及知识掌握情况做计划）第三

2、阶段：开学以后。根据学校的进度进行中考复习（一轮、二轮、模拟考试）二、中考数学重难点分析 初中数学知识当中，学生掌握情况比较欠缺的主要是列方程组解应用题，函数特别是二次函数，四边形以及相似，还有圆。这些知识点如果分块学习学生还易接受，关键在于知识的综合。中考知识的综合主要有以下几种形式： （1）线段、角的计算与证明问题 中考的解答题一般是分两到三部分的。第一部分基本上都是一些简单题或者中档题，目的在于考察基础。第二部分往往就是开始拉分的中难题了。 对这些题轻松掌握的意义不仅仅在于获得分数，更重要的是对于整个做题过程中士气，军心的影响。 （2）图形位置关系 中学数学当中，图形位置关系主要包括点、

3、线、三角形、矩形/正方形以及圆这么几类图形之间的关系。在中考中会包含在函数，坐标系以及几何问题当中，但主要还是通过圆与其他图形的关系来考察，这其中最重要的就是圆与三角形的各种问题。 （3）动态几何 从历年中考来看，动态问题经常作为压轴题目出现，得分率也是最低的。动态问题一般分两类，一类是代数综合方面，在坐标系中有动点，动直线，一般是利用多种函数交叉求解。另一类就是几何综合题，在梯形，矩形，三角形中设立动点、线以及整体平移翻转，对考生的综合分析能力进行考察。所以说，动态问题是中考数学当中的重中之重，只有完全掌握，才有机会拼高分。 （4） 一元二次方程与二次函数 在这一类问题当中，尤以涉及的动态几

4、何问题最为艰难。几何问题的难点在于想象，构造，往往有时候一条辅助线没有想到，整个一道题就卡壳了。相比几何综合题来说，代数综合题倒不需要太多巧妙的方法，但是对考生的计算能力以及代数功底有了比较高的要求。中考数学当中，代数问题往往是以一元二次方程与二次函数为主体，多种其他知识点辅助的形式出现的。一元二次方程与二次函数问题当中，纯粹的一元二次方程解法通常会以简单解答题的方式考察。但是在后面的中难档大题当中，通常会和根的判别式，整数根和抛物线等知识点结合（5） 多种函数交叉综合问题 初中数学所涉及的函数就一次函数，反比例函数以及二次函数。这类题目本身并不会太难，很少作为压轴题出现，一般都是作为一道中档

5、次题目来考察考生对于一次函数以及反比例函数的掌握。所以在中考中面对这类问题，一定要做到避免失分。 （6） 列方程（组）解应用题 在中考中，有一类题目说难不难，说不难又难，有的时候三两下就有了思路，有的时候苦思冥想很久也没有想法，这就是列方程或方程组解应用题。方程可以说是初中数学当中最重要的部分，所以也是中考中必考内容。从近年来的中考来看，结合时事热点考的比较多，所以还需要考生有一些生活经验。实际考试中，这类题目几乎要么得全分，要么一分不得，但是也就那么几种题型，所以考生只需多练多掌握各个题类，总结出一些定式，就可以从容应对了。 （7） 动态几何与函数问题 整体说来，代几综合题大概有两个侧重，第

6、一个是侧重几何方面，利用几何图形的性质结合代数知识来考察。而另一个则是侧重代数方面，几何性质只是一个引入点，更多的考察了考生的计算功夫。但是这两种侧重也没有很严格的分野，很多题型都很类似。其中通过图中已给几何图形构建函数是重点考察对象。做这类题时一定要有“减少复杂性”“增大灵活性”的主体思想。（8） 几何图形的归纳、猜想问题 中考加大了对考生归纳，总结，猜想这方面能力的考察，但是由于数列的系统知识要到高中才会正式考察，所以大多放在填空压轴题来出。对于这类归纳总结问题来说，思考的方法是最重要的。（9） 阅读理解问题 如今中考题型越来越活，阅读理解题出现在数学当中就是最大的一个亮点。阅读理解往往是

7、先给一个材料，或介绍一个超纲的知识，或给出针对某一种题目的解法，然后再给条件出题。对于这种题来说，如果考生为求快速而完全无视阅读材料而直接去做题的话，往往浪费大量时间也没有思路，得不偿失。所以如何读懂题以及如何利用题就成为了关键。三、对于上面所说的重难点，如何很好的解决，一方面是紧扣书本，夯实基础知识，其次加强联系，构建知识网络，最后精做习题，提升应考能力。（1） 基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识及其之间的联系，理清知识结构，形成整体知识。1、 实数（实数的有关概念、实数的运算）2、 式（整式、因式分解、分式、二次根式）3、 方程与方程组（一次方程（组）

8、、一元二次方程、分式方程、方程 （组）的应用）4、 一元一次不等式（组）（一元一次不等式（组）、一元一次不等式（组）的应用）5、 平面直角坐标系、一次函数、反比例函数（平面直角坐标系、函数的概念与一次函数、一次函数的应用、反比例函数及其应用）6、 二次函数（二次函数的图像和性质、二次函数的应用）7、 统计与概率8、 线、角（线段、角、相交线、平行线）9、 三角形（三角形的概念、全等三角形、等腰三角形、直角三角形与勾股定理）10、 锐角三角函数（锐角三角函数、解直角三角形）11、 四边形（多边形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形）12、 相似（相似以及相似的应用）13、 圆（圆的有关性质、直线

9、和圆的位置关系、圆与圆的位置关系、 正多边形、扇形）（2） 在掌握基础知识的基础上如何加强知识点之间的联系，主要在于学生平时做题时对于一种问题是否可以有多种解法，是否可以用不同的知识点来解决问题比如说x-ax+16是一个完全平方形式，求a的值，我们可以这样解：(a/2)=16，可以解出a=8；当然我们也可以这样解，令x-ax+16=0，方程有两个相等的实数根，即=0，也可以解出a=8。（3） 在做题时，这是学好数学的必要过程。但在做题的过程中，如果进行盲目的题海战术或许能有效果，但不科学、效率也低。所以在做题的要有针对性的做题，即针对教材、针对中考。题不在多，只要精就灵；题不在难，有思想方法就行。对于一些典型的题目尽力做到一题多变、一题多解、一解多题、多解归一。