新人教版英语五年级上第五单元集体备课.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新人教版英语五年级上第五单元集体备课【精品文档】第 13 页东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科 英语 年级 五年级 中心备课人 钟 楠 课题 Unit 5 There is a big bed 第 1课时 调整时间 上课时间 教学准备电脑、课件、单词卡五张、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2. 能做“Lets play”部分的游戏。3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。4. 教育学生

2、要热爱自己的家。重难点能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表达某处有物。教学过程设计一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）1. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: W

3、hat can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a 2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“Whats this?”，学生回答：“Its a / an ”并快速拼读。T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词T: Fir

4、st, lets put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。(3) 教师介绍张鹏的房间。T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.(4)

5、学生同桌合作，用句型“There is .”介绍自己班级的物体。2. A. Lets play(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生介绍自己的房间。2. 情感教育:I love my house.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Homework）板书设计 Unit 5 There is a big bedA. Lets learn This is my room. T

6、here is a clock、photo、plant、bike and a water bottle in my room.教学随笔 东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科 英语 年级 五年级 中心备课人 钟 楠课题Unit 5 There is a big bed 第 二课时调整时间 上课时间 教学准备电脑、PPT、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、认读单词“there”。2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。重难

7、点能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体；in front of、lots of在句子中的朗读。教学过程设计一、 课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。二、课前预习（Preview）活动：猜一猜：教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? S1: Whats in y

8、our bedroom? T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.三、新课呈现（Presentation）A. Lets talk1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, its nice.S1: There is a photo on the wal

9、l.S2: I like the photo.2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台

10、表演，评选出“最佳表演者”。5. 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明确听力任务(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。板书设计： Unit 5 There is a big bed (B talk)There are so many plants here.教学随笔东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科 英语 年级 五年级 中心备课人 钟 楠课题 Unit 5 There is a

11、big bed 第 三课时 调整时间 上课时间 教学准备电脑、PPT、单词卡、音响初步设计集体研讨改进教学目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母（ay/ai）/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2. 完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务.3. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。重难点掌握双元音字母（ay/ai）在单词中的发音及分辨形近音近词。教学过程设计一、 课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Lets talk”部分对话。二、课前预习（Preview）1. 唱歌曲。(1) 播放两遍歌曲

12、“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。(2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）A. Lets spell1. Read, listen and chant(1) 呈现例词：教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并板书单词。rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4) 教师总结：第一行单词

13、中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。(6) 脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。No pain, no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2. Listen, read and circle(1) 教师先带领学生将本部分的单词

14、读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Look, listen and write(1) 先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（Consolidation & Extension） B. Lets wrap it up(1) 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures abov

15、e the table.”(2) 学生用There be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some flowers in front of the library.”。五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）板书设计 Unit 5 There is a big bedA lets spellai: rainy rainbow paint wait ay: say way birthday Monday教学随笔东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科 英语 年级 五年级 中心备课人 钟 楠课题Unit 5 Th

16、ere is a big bed 第 四课时调整时间 上课时间 教学准备电脑、PPT、单词卡、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2. 能灵活运用句型“Where is ? Its ”谈论物体的位置。3.能简单描述家具的摆设和位置。重难点1.理清物体的位置关系。2. 介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学过程设计一、 课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请两三组学生

17、上讲台表演“A. Lets talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、课前预习（Preview）学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“There is a / There are ”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新课呈现（Presentation）1.(1) 教学新单词： 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“Whats this?”，引导学生说：“Its a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“Its in the box.”。 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系

18、图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。 教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T: Where is the pen?Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book. 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Its on the book.”。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3) 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教

19、师请两三对学生上讲台表演。2. B. Find and say.(1) 教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。(2) 教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。六、布置作业（Homework）板书设计

20、 Unit 5 There is a big bed Where is the ball? Its in front of/beside/between/behind/above the dog.教学随笔东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科 英语 年级 五年级 中心备课人 钟 楠课题 Unit 5 There is a big bed 第 五课时 调整时间 上课时间 教学准备电脑、PPT、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”“lot”，“flower”和词组“lots of”。2. 掌握There be句型复数

21、形式的运用。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。重难点1.掌握There be句型复数形式的运用。2.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”“lot”，“flower”和词组“lots of”。教学过程设计一、 课前热身（Warm-up）1.Free talk2. 教师出示方位介词位置关系图，复习学过的方位介词。二、课前预习（Preview）1.游戏：我会做。教师发指令，学生根据指令做动作。如：Take out your pen.Put your pen on your hea

22、d.2. 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新课呈现（Presentation）B. Lets talk1. 教学新单词(1) 师生对话。T: Who are father and mother? Ss: Theyre parents.T: Then who are fathers (mothers) father and mother?Ss: Theyre grandparents.(2) 参观祖父母的家。T: (出示一间房子) Lets visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in fron

23、t of the house? Theyre flowers. Theyre lots of flowers.(3) 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。 grandparents their house lots lots of2. 介绍对话情景3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 教师出示几个句子让学生比较。There is a big bed.There are so many pictu

24、res here. 教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Lets try2. 同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework)板书设计 Unit 5 There is a big room B lets talkThere are so many pictures here.教学随笔 东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科 英语 年级 五年

25、级 中心备课人 钟 楠课题Unit 5 There is a big bed 第 六课时调整时间 上课时间 教学准备电脑、PPT、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2. 能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。3. 能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4. 能读懂“Story time”部分的故事,提高学生综合运用英语知识的能力。6. 教育学生要爱护环境。重难点1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2.能听、说、认读单词“

26、move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。教学过程设计一、 课前热身（Warm-up） Free talk 二、 课前预习（Preview）“词语接龙”游戏。学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write(1) 教学新单词。 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“m

27、ouse”。 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. Its dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。(2) 简单介绍阅读材料。T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifans art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.(3) 第一次播放教

28、学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 Mr Jones is an art teacher. The rooms in the old house are clean. There are pencils and crayons on the table. There is a mouse in front of the computer.(4) Whats in your room?学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. C.

29、 Story time(1) 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。(2) 教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。(6) 学生讨论从这个故事中得到的启示：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。六、布置作业（Homework）板书设计 Unit 5 There is a big bed (Read & write) There are pencils and crayons on the floor.教学随笔