古诗词复习指导1.ppt

《古诗词复习指导1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词复习指导1.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中考古诗词总复习中考古诗词总复习浚县实验中学浚县实验中学 王艳艳王艳艳考点分析考点分析从中考题的诗歌赏析题来看从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内所考诗歌都是课内教读的诗歌教读的诗歌,考查点主要是考查点主要是: 1、对诗词内容的理解：对中心思想的理解；、对诗词内容的理解：对中心思想的理解；对所抒感情的理解；对抒情主体形象的理解；对所抒感情的理解；对抒情主体形象的理解；对象征意义的理解。对象征意义的理解。2、对所用表现手法及其作用的理解。、对所用表现手法及其作用的理解。3、对诗词语言的理解：、对诗词语言的理解：对关键词语的理解；对关键词语的理解；对关键语句的理解。对关键语句的理解。4、对诗

2、词意境的理解。、对诗词意境的理解。 考点名称考点名称 考点热度考点热度(1)(1)对诗中词语、对诗中词语、句子意思的正确理句子意思的正确理解解(2)(2)意境分析（主意境分析（主旨把握）旨把握）(3)(3)名句赏析名句赏析(4)(4)考查诗歌写作考查诗歌写作特点特点(5)(5)品味诗词中经品味诗词中经过锤炼的字的妙处过锤炼的字的妙处考点扫描考点扫描重点篇目分类复习：重点篇目分类复习：1、爱国忧民类、爱国忧民类2、怀乡思人类、怀乡思人类3、抒怀言志类、抒怀言志类4、绘景寄情类、绘景寄情类春望春望泊秦淮泊秦淮江城子江城子.密州出猎密州出猎破阵子破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之过零丁

3、洋过零丁洋夜雨寄北夜雨寄北无题无题渔家傲渔家傲.秋思秋思天净沙天净沙.秋秋思思相见欢相见欢次北固山下次北固山下酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁赤壁登飞登飞来峰来峰己亥杂诗己亥杂诗使至塞上使至塞上望月望月早春呈水部张十八员早春呈水部张十八员外外钱塘湖春行钱塘湖春行浣溪沙浣溪沙古诗鉴赏表述程式：古诗鉴赏表述程式： 这首诗采用了这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，法）技法，写出了写出了（意象）（意象）的的（某某）（某某）特点，表特点，表现了现了（突出了）（某某）（突出了）（某某）思想、感情思想、感情，起到了起到了（某某）（某某）作用作用。表达

4、方式表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。反复等。表现手法表现手法有：象征、衬托、对比、有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。寓情于景、托物言志等。 思想感情思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用作用：深化意境：深化意境 深化主旨深化

5、主旨 意境深远意境深远 意境意境优美优美 意味深长耐人寻味言近旨远等。意味深长耐人寻味言近旨远等。注意：注意：答案必须有针对性、答案必须有针对性、指向性。一定要问什么，答指向性。一定要问什么，答什么，要什么，给什么。必什么，要什么，给什么。必须结合原诗内容、词语作答，须结合原诗内容、词语作答，不能空洞的阐述概念。不能空洞的阐述概念。 注意步骤注意步骤： 1 1、找出描写到的主要景物、找出描写到的主要景物：山、烟、日、城山、烟、日、城2 2、找出这些景物的修饰语找出这些景物的修饰语：山（重叠）；烟：（长）；日山（重叠）；烟：（长）；日（落）；城落）；城（孤）孤） 3 3、加上修饰语，将这些景物描

6、述出来加上修饰语，将这些景物描述出来：山山：崇山峻岭崇山峻岭。烟烟：炊烟袅袅炊烟袅袅。日日：夕阳西下夕阳西下。城城：一座孤一座孤城城。 4 4、运用、运用想象和联想想象和联想用生动的语言将这些景物连用生动的语言将这些景物连缀成缀成画面画面。 站在站在山山头头, ,放眼望去放眼望去, ,戈壁延绵千里戈壁延绵千里, ,大漠大漠中蒸起腾腾水汽中蒸起腾腾水汽, ,似烟若雾似烟若雾, ,飘散开去飘散开去. .夕阳西夕阳西下下, ,荒芜的大漠里只有荒芜的大漠里只有一座孤城一座孤城镶嵌其中镶嵌其中, ,禁闭禁闭的城们隐隐中透出将士们内心的无奈的城们隐隐中透出将士们内心的无奈 。直击中考直击中考 请发挥你的联

7、想与想象，用语言描述下列请发挥你的联想与想象，用语言描述下列诗句所展现的画面诗句所展现的画面：1、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。2、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。、荡胸生曾云，决眦入归鸟。4、烟笼寒水月笼沙。、烟笼寒水月笼沙。5、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。院锁清秋。6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。西风瘦马。示例：示例：1、一会儿风停了，天空中一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，黑云墨色一般，深秋深秋天空阴

8、沉迷蒙，天空阴沉迷蒙，天天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁白而素雅白而素雅.3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。的美景。4、秦淮河上的秋水荡漾，暮霭

9、象轻纱般的舒卷飞翔。、秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。 秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。 5、默默无言，独自一人登上空空的西楼，抬头望天，明亮的月亮、默默无言，独自一人登上空空的西楼，抬头望天，明亮的月亮如同钩子一样。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭如同钩子一样。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 6、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠

10、上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡安谧而温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。 例一：例一：次北固山下王湾：次北固山下王湾：唐唐客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达乡书何处达? 归雁洛阳边。归雁洛阳边。请从语言运用的角度欣赏请从语言运用的角度欣赏“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平

11、两岸阔，风正一帆悬。”中的中的“阔阔”的妙处。的妙处。答题步骤答题步骤：第一步第一步，指出该字，指出该字“阔阔” ，或解释该字在句中的含义：，或解释该字在句中的含义：阔阔 字用得好，表现出字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。 第二步第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。示例一示例一：“阔阔”字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎字用得好，表

12、现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。与岸相平，江面显得广阔浩渺。示例二示例二：“阔阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到，大地回春，字既写出江水之势，又写出了春天一到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。冰雪消融，春意已浓的景象。 以典入诗，是历代诗人常用的表以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中现手法。凡诗文中引用过去引用过去有关人、有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，的词语、佳句，来表达诗人的某种愿来表达诗人的某种愿望或情感，望或情感，而增加词句形象、使之而增加词句形象、使之含含蓄典雅蓄典雅，或增加意境的内涵与

13、深度，或增加意境的内涵与深度 。泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 问题：请从用典的角度赏析这首诗。问题：请从用典的角度赏析这首诗。 指出用典之处指出用典之处：最后一句中的：最后一句中的“后庭花后庭花”是用典。是用典。 解释典故内容解释典故内容：后庭花：是后庭花：是玉树后庭花玉树后庭花的简的简称，是南朝荒淫误国的陈后主所作，后世多称为称，是南朝荒淫误国的陈后主所作，后世多称为”亡国之音亡国之音“ 分析用典意图分析用典意图：用用”后庭花后庭花“这个典故，借古讽这个典故，借古讽今

14、。今。委婉含蓄的表达了诗人对晚唐统治者的辛辣委婉含蓄的表达了诗人对晚唐统治者的辛辣讽刺以及对国家命运的深切忧虑。讽刺以及对国家命运的深切忧虑。 说明用典作用：说明用典作用：用典使本诗抒情用典使本诗抒情委婉含蓄委婉含蓄，语言，语言有理有据，有理有据，精炼典雅精炼典雅。 古诗中常用的修辞手法有古诗中常用的修辞手法有： 比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的艺术效果。艺术效果。答题格式答题格式： 运用运用_修辞手法，写了修辞手法，写

15、了_内容，体现内容，体现了了_艺术效果。艺术效果。1、比喻：、比喻：A、“征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修运用了什么修辞辞 ？表达了作者怎么的情感？表达了作者怎么的情感？ 诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，说自己像随自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临风而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，像振翅北飞，像振翅北飞的的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人被排挤出朝有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅，内心的孤独、激愤和抑郁

16、之情。廷的惆怅，内心的孤独、激愤和抑郁之情。 1.抒情的方式抒情的方式： 主要有直接抒情和间接抒情两种。主要有直接抒情和间接抒情两种。古诗词大多借助景物来抒情，所谓古诗词大多借助景物来抒情，所谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景与情的关系，景与情的关系通常有四种：通常有四种：以乐景写乐情以乐景写乐情；以哀景以哀景写哀情写哀情；以乐景写哀情以乐景写哀情；以哀景写乐以哀景写乐情情。2.衬托：衬托：A、“小桥流水人家小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的一句描写出温馨恬静的画面，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？画面，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？ 这句诗呈现一派清雅、安适的景象，与沦这句诗呈现一派清

17、雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映衬，以乐景衬托哀情，通过落异乡的游子相映衬，以乐景衬托哀情，通过对比、衬托写出游子的孤独凄凉以及对家乡亲对比、衬托写出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。人的思念。B、“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？营造了一种什么气氛？营造了一种什么气氛？ 运用互文的写法，将烟、水、月、沙四运用互文的写法，将烟、水、月、沙四种景物融为一体，营造出一种朦胧凄凉的气氛。种景物融为一体，营造出一种朦胧凄凉的气氛。3、渲染:A.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。试就此作一点欣赏。 它选取

18、两种富有地方特征的事物，描绘出它选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻凄凉的南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻凄凉的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着比气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。抒情张本。小结：小结：解题思路与技巧解题思路与技巧1、从作者、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、从作者、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。借助于诗词的标题、注释、写

19、作者的情感倾向、诗句的原意。借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；作背景，理解诗人写作意图；2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键词的用法、含义及、从关键词语着手，如抓住诗词中关键词的用法、含义及作用去赏析。作用去赏析。 （动、形容词）（动、形容词）4、从关键句（如主旨句、哲理句、议论和抒情的句子）着、从关键句（如主旨句、哲理句、议论和抒情的句子）着手，分析概括、推理解答。手，分析概括、推理解答。5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手（情景交融、托、从修辞手法和表达方式、表现手法着手（情景交融、托物言志、化静为动物言志、化静为动 对比映衬、虚实明暗对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等），品味语言、想象意境。直抒胸臆、引用典故等），品味语言、想象意境。6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。