名师谈新材料作文的审题策略.ppt

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1、 徐老师高考作文系列专题讲座之四徐老师高考作文系列专题讲座之四内容提要内容提要 江苏省历年高考作文命题的嬗变江苏省历年高考作文命题的嬗变 新材料作文特点解读新材料作文特点解读 新材料作文审题策略新材料作文审题策略 江苏省专家组对江苏省专家组对20132013年作文题审题的权威解年作文题审题的权威解读读 高考材料作文示例高考材料作文示例 河南省专家组对河南省专家组对0909年高考语文年高考语文卷作文题审卷作文题审 题的权威解读题的权威解读 （04年）阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 水有水的性格灵动，山有山的性情沉稳。 水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。 然而，灵动的海水却常年保持

2、着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。 请以“水的灵动，山的沉稳水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。 注意)话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。立意自定。 文体自选。题目自拟。不得抄袭。 （05年）我们常常用古人所说的我们常常用古人所说的“风头、猪肚、风头、猪肚、豹尾豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢生，又何尝不

3、该这样呢? ?请以请以“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇为话题，写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 注意注意l l话题包括三个方面，也可以选取其中话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。一个或两个方面展开。自定立意。自定立意。自拟标题。自拟标题。自选文体，但不要写成诗歌或剧本。自选文体，但不要写成诗歌或剧本。人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往

4、。 请以请以“怀想天空怀想天空”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800 字的字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。（09年） 时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。 2013江苏高考作文江苏高考作文 阅读下面的材料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹

5、罕至的几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产处。大家若

6、有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。生这么大的影响。要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于自选；不少于800字。字。 一一. 高考高考卷作文命题形式的嬗变：卷作文命题形式的嬗变： 命题作文命题作文材料作文材料作文话题作文（无限制）话题作文（无限制）话话题作文（有限制）题作文（有限制）多样化：命题作文、新材料作文、多样化：命题作文、新材料作文、话题作文。话题作文。 二二. 材料作文和新材料作文的区别材料作文和新材料作文的区别 1.材料作文：材料作文，是根据所给材料和要求来材料作文：材料作文，是根

7、据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材。材料作文有明确的规定性，有效避免了考场上的宿构文料作文有明确的规定性，有效避免了考场上的宿构文或背范文的现象，同时又能从多个角度灵活地考查出或背范文的现象，同时又能从多个角度灵活地考查出学生的思维能力和写作水平，保证了参加考试的考生学生的思维能力和写作水平，保证了参加考试的考生都可以有据而述、有感而发。但限

8、制过死、要求过严都可以有据而述、有感而发。但限制过死、要求过严的弊端凸现明显，在一定程度上的弊端凸现明显，在一定程度上 影响了考生的临场发影响了考生的临场发挥，不利于考生张扬写作个性。挥，不利于考生张扬写作个性。 所谓所谓“新材料作文新材料作文”，即提供材料并略作，即提供材料并略作提示，要求考生根据自己对材料的感悟、理解，提示，要求考生根据自己对材料的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，这类作文介于材料作文与话题作其本质来说，这类作文介于材料作文与话题作文之间；其命题特点、写作要求与话题作文有文之间；其命题特点、写作要求与话题

9、作文有相同之处。比较而言，新材料作文比话题作文相同之处。比较而言，新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。新材料的可贵也就在这智，展示自己的才华。新材料的可贵也就在这里，可供选择和挖掘的角度很多，能在有限的里，可供选择和挖掘的角度很多，能在有限的时间内极大地拓宽考生创作的思维，这也正是时间内极大地拓宽考生创作的思维，这也正是新材料有别于旧材料的地方。但大量的隐性材新材料有别于旧材料的地方。但大量的隐性材料和写作提示语也增加了考生审题的难度。料和写作提示语也增加了考生审题的难度。 叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为

10、完整的事情； 引述一个完整的故事（如寓言）；引述一个完整的故事（如寓言）； 引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；相关的名言警句（一句一段或几句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字（如诗一段或几段突出一个中心的抒情性文字（如诗歌）；歌）； 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画合而成的漫画 作文阅卷细则（摘录）作文阅卷细则（摘录） 审题：审题：

11、 完全离题的完全离题的（另说一事），（另说一事），2020分以下；分以下； 偏离题意的偏离题意的，如前后有牵强，如前后有牵强“点题点题”的的文字，文字，3636分上下；分上下； 符合题意的符合题意的，文句流畅、内容适当，文句流畅、内容适当，4545分左右；分左右； 切合题意的切合题意的，文笔精炼、内容充实，文笔精炼、内容充实，4848分以上。分以上。材料作文审题中经常存在的问题：材料作文审题中经常存在的问题： 名称名称类类 别别表表 现现材材料料作作文文审审题题4痼痼疾疾误解材料，误解材料，题型不清题型不清或或误把误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把

12、误把材料作文的材料看作命题作文的提示。材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，断章取义，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点足点就开始作文，造成偏题跑题。就开始作文，造成偏题跑题。只见现象，只见现象，不见实质不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。忽视要求，忽视要求， 抛却材料抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽不重视对材料之后的

13、作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。 材料：用寓言，超脱现实，但其内涵是密材料：用寓言，超脱现实，但其内涵是密切关注现实，关爱生命，直面本我。切关注现实，关爱生命，直面本我。 内容：丰富的人文内涵。内容：丰富的人文内涵。 思维：思辩性、多义性、关联性。思维：思辩性、多义性、关联性。 审题：指向比较隐蔽，限制更加严格；提审题：指向比较隐蔽，限制更加严格；提示语出现新的描述语言，增加了审题的难示语出现新的描述语言，增加了审题的难度。度。 写作：学生作文偏离题

14、意的较严重。写作：学生作文偏离题意的较严重。千里寻“题”千百度，慎思洞烛幽微处新材料作文的审题策略一一.新材料作文的命题特点新材料作文的命题特点 1.命意指向命意指向：直面现实，关爱生命，关注本我。直面现实，关爱生命，关注本我。 2.材料性质：隐蔽性。形式：寓言、神化、诗歌、材料性质：隐蔽性。形式：寓言、神化、诗歌、图画、名言警句、比喻性材料、现实生活材料等。图画、名言警句、比喻性材料、现实生活材料等。 3.思维：思辩性、关联性、多元性，多角度、多思维：思辩性、关联性、多元性，多角度、多层次。层次。 4.内容：丰富的人文内涵和人文情怀。内容：丰富的人文内涵和人文情怀。 5.审题：材料和审题：材

15、料和写作提示语写作提示语互为关联，对写作进互为关联，对写作进行了明确而又较严格的限定。行了明确而又较严格的限定。二.审题坚持的原则1.画地为牢画地为牢：考生在写作之始，主要依据材料的思：考生在写作之始，主要依据材料的思想内涵和写作提示语，一定要明确材料作文的想内涵和写作提示语，一定要明确材料作文的写作重心和范围界定。写作重心和范围界定。2.天马行空天马行空：在材料作文限定的范围内，充分利用：在材料作文限定的范围内，充分利用自己拥有的写作资源和写作素养，展开丰富的自己拥有的写作资源和写作素养，展开丰富的联想和想象，精鹜八极联想和想象，精鹜八极 ，神游万仞，淋漓挥洒，神游万仞，淋漓挥洒，写出一篇漂

16、亮的优秀作文。写出一篇漂亮的优秀作文。 要明白，即使是审题要求过严、限制太多的要明白，即使是审题要求过严、限制太多的作文题，命题者也给考生留下了较广阔的思维作文题，命题者也给考生留下了较广阔的思维空间和空间和 纵横驰骋的写作领地。考生只要审题得纵横驰骋的写作领地。考生只要审题得当，思维通畅，写好文章应该没问题。当，思维通畅，写好文章应该没问题。 一群探险者来之人类，走向自然，而且是自然的深处，那里有着未曾涉足的纯净，他们止步了，没有惊扰另一群地球公民，等蝴蝶飞走了，飞向了更深处，探险者再来此地的时候，方才大悟，没有想到一只小小的蜡烛也会有这么大的破坏！可一切已经改变，蝴蝶已经煽动了翅膀，煽出一

17、处失衡的生态。 探险者可贵之处在于发现蝴蝶之时戛然而止，并迅速后退，给蝴蝶留下了足够的时间与空间迁徙，这就是人文大爱！蜡烛是人类向自然进军的一个道具，别以为小，一样地改变着世界，倘若我们站在高处看，那巨大的挖掘机也不过是一只弯头的蜡烛，要是非得问问蜡烛有什么特别，我倒以为，蜡烛对于蝴蝶生存空间破坏的同时，也给人类带来了光明，这个光明不仅仅是让人类找到了探险的路；更重要地灼照着人类的对于生态依旧迷惘甚至无知的心灵。蝴蝶是我最喜欢的一个意象，不仅仅是因为庄周梦的浪漫与美丽，也不仅仅“蝴蝶效应”的神奇与不可思议，而是因为蝴蝶是美的化身，它不伤人，怕人，缘何美丽的东西疏离人呢？ 我们一提到生态，往往理

18、解为环保；其实，真正意义的生态不是简单的保护；反之，保护起来的地方，生态基本都出问题了。深度理解生态，需要人文情怀，从人文视角，切中生态的核心：人类的一个小小的举措，都会破坏生态。何况是当下处处可见的翻天覆地所谓的开发与发展？ 这样分析看来，江苏高考作文的立意主要在三个维度：一是，人文大爱；关爱自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人类都得给他们让路，说得更加严重点，给他们活路。二是，生态情怀；蝴蝶迁徙，微弱的翅膀煽动着生态的不安与无奈，我不知道这柔弱的翅膀能否煽醒人类越来越物质化的大脑，人类还能不能从蝴蝶的迁徙中真正醒悟过来，被破坏的生态留给了人类，人类要不要停滞贪婪的脚步？能不能维修这失衡的生态？三

19、是，人文与生态的交织；生态的维修离不开人文情怀，蝴蝶是见证者，见证着代表良知依存一族的人类反思自身对于自然的破坏；此种维度入文，文章比较容易写充实，以人文为视角，透视生态破坏的可怕与现实，立足当下，从生态情怀的高度观照社会开发与发展，一定能写出深度。【审题审题】 1、对本次、对本次“材料作文材料作文”的基本认识的基本认识 提供给考生的材料，总是多义的。单义的材料，十分罕见。这就给“阅读材料”、根据要求作文的“材料作文”，提供了“角度自选”、“立意自定”的多种可能性。由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”，不能任意发挥，无

20、边无际。 2、对探险者与蝴蝶的基本理、对探险者与蝴蝶的基本理 这是一则经命题人改编而来的生活故事，也是一则价值取向明显且有“先天缺陷”的作文材料。大凡以材料的“人”、 “事”、“情”、“理”等角度入手，抓住“自然环境”、 “社会环境”、 “平衡”、 “和谐”、 “美丽”、 “小与大”、 “关系”、 “影响”等关键词，形成的不脱离材料内容和含义范围的立意，都是允许的。 【补充补充】 1、从探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛四个大角度立意即可。最佳立意是人与环境；一般学生从蜡烛角度写小与大的关系，约占全省作文的70%，尤其是细节决定成败（得分集中在4255，细节决定成败严格来说有问题，但本次放宽，也难得高分

21、，56以上极少）。从蝴蝶角度写不打扰美、守住宁静易出彩。 2、文体来说，约70%是议论文，不提倡三段式，但有特色有层次的三段论还是可以拿到5256分；写议论文可引材料并分析，也可不引，但材料所占篇幅不宜过多，最好能做到衔接自然，仅仅囿于材料，难得高分。从阅卷情况看，95%以上的学生会引材料且分析，真正的高手不引材料但能与材料高度契合。 3、提倡记叙文写作，但整体水平不高，材料作文能否写记叙文，如何写值得深思。好的记叙文应在构思、层次、描写和以情动人上突破，满足以上条件一般为一类文。写记叙文时最好求神似，不征引材料，防止出现半议论半记叙的混乱文体。 4、所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代

22、和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料新材料”作文之作文之“新新”是材料的多义性导致的立意多样和文体是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。不限。 5、细节角度小举动大影响、千里之堤、微事物、微影响、星星之火；环境角度适合、寻找自己的新天地、宁静、平静、安静；自然与自然保持距离，不打扰美、顺其自然。关于新材料作文审题训练应注意的几个问题关于新材料作文审题训练应注意的几个问题1.1.新材料作文的审题训练不是一个单纯的技术问题，而是涉及到考生的哲学素养，新材料作文的审题训练不是一个单纯的技术问题，而是涉及到考生的哲学素养，思维能力，写作能力和对人生、社会及现实

23、的思考等方面的能力综合运用的问题，思维能力，写作能力和对人生、社会及现实的思考等方面的能力综合运用的问题，也不是一蹴而就的事。大家一定要在老师的指导下，进行有针对性、有目的的有也不是一蹴而就的事。大家一定要在老师的指导下，进行有针对性、有目的的有序训练，才能掌握特点，把握规律，登堂入室，写出优秀的文章。序训练，才能掌握特点，把握规律，登堂入室，写出优秀的文章。2.2.任何材料作文，都不是命题人随兴所至，随意挥发的，一定是有感于现实的某任何材料作文，都不是命题人随兴所至，随意挥发的，一定是有感于现实的某一问题，认为确实有价值提出来让考生思考一下，考察学生的观察能力和认识问一问题，认为确实有价值提

24、出来让考生思考一下，考察学生的观察能力和认识问题的能力。因此，不管材料是直面现实的，抑或超脱现实的古代材料、神话传说、题的能力。因此，不管材料是直面现实的，抑或超脱现实的古代材料、神话传说、寓言故事、或者漫画和图表等，考生都要把握材料主旨，并联系现实的相关问题寓言故事、或者漫画和图表等，考生都要把握材料主旨，并联系现实的相关问题进行思考，就能提炼出符合命题人意图的最佳命意。记着：进行思考，就能提炼出符合命题人意图的最佳命意。记着：“文章合为时而著。文章合为时而著。”3.3.近几年的高考材料作文，其思维切入点都是在考核考生的辩证思维能力近几年的高考材料作文，其思维切入点都是在考核考生的辩证思维能

25、力( (；考生一定要综合兼顾两方面或多方面的情况进行综合思考，；考生一定要综合兼顾两方面或多方面的情况进行综合思考，然后提出最佳命意。任何单向思维出击的命意都将失之于偏颇，严重者将按跑题然后提出最佳命意。任何单向思维出击的命意都将失之于偏颇，严重者将按跑题处理。处理。4.4.训练时可以对材料进行多角度思考，提炼出多种命意，然后再仔细地比较、甄训练时可以对材料进行多角度思考，提炼出多种命意，然后再仔细地比较、甄别，去芜取精，选取最佳角度进行写作。别，去芜取精，选取最佳角度进行写作。5.5.一定要弄清评分标准中一定要弄清评分标准中“能准确理解材料，角度恰当能准确理解材料，角度恰当 ”、“理解材料基

26、本准确，理解材料基本准确，角度较适当角度较适当 ”、“尚能理解材料，角度尚恰当尚能理解材料，角度尚恰当 ”、“偏离材料，角度或立意不偏离材料，角度或立意不当当 ”、“脱离材料脱离材料 ”五个等级，这是评分的重要依据，是五个等级，这是评分的重要依据，是0909年江苏阅卷评分细则中年江苏阅卷评分细则中明确规定的明确规定的高考新材料作文题示例（06年-09年全国卷）新材料作文第一次出现（新材料作文第一次出现（06年）年） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。字的文章。（60分）分） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯

27、冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是

28、一只什么鸟，牧羊人说牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是这是一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱啊！可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度一个侧面、一个角度构思作构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。（的文章。（60分）分） 请看

29、请看0707年全国年全国卷作文卷作文 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。 09年高考语文年高考语文卷作文题卷作文题： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，子被狼追到河边，差点被

30、抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷来自汗水。加油！呷呷！呷！” 评论家青蛙大发感慨：评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱兔子擅长的是奔

31、跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求要求选准角度选准角度，明确立意明确立意，自选文体，自拟标；不要脱离材料，自选文体，自拟标；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。动物管理局动物管理局“我四条腿都能游，你们两条腿还不能游，成功的我四条腿都能游，你们两条腿还不能游，成功的90来自汗水！来自汗水！” 教练野鸭（针对弱点训练）

32、教练野鸭（针对弱点训练）评论家青蛙评论家青蛙（强调发挥（强调发挥特长，扬长特长，扬长避短）避短） 思想家仙鹤（强调一专多强调一专多能能，提倡学习提倡学习全面性）全面性）小兔子小兔子是主角，是被评论对象；小松鼠、小龟、小狗是配角“兔子擅长的是奔跑，为什么只是针对弱点训练而不发挥特长呢“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 分析：一是着眼总体。材料的主角是兔子和野鸭。从总体上看，一是着眼总体。材料的主角是兔子和野鸭。从总体上看，兔子学游泳是不合适的，因为没有发挥他能跑的特长；野鸭的教兔子学游泳是不合适的，因为没有发挥他能跑的特长；野鸭的教学则是违背客观规律

33、的，甚至可以说是盲目蛮干。因此，大体上学则是违背客观规律的，甚至可以说是盲目蛮干。因此，大体上材料体现的思想是：发挥特长，因材施教，反对违背受教育者自材料体现的思想是：发挥特长，因材施教，反对违背受教育者自身特点的不合理的教育与训练。身特点的不合理的教育与训练。二是着眼关键。对于叙述性的材料，关键点是材料中的议论性语句，二是着眼关键。对于叙述性的材料，关键点是材料中的议论性语句，它往往表明一种观点或看法。有的观点可能是错误的，我们可以从反它往往表明一种观点或看法。有的观点可能是错误的，我们可以从反面去立论；有的观点是符合命题意图的，我们可以从正面立论。面去立论；有的观点是符合命题意图的，我们可

34、以从正面立论。 1、培训班教练野鸭的话，看到了受教育者努力后成功的可能性，强、培训班教练野鸭的话，看到了受教育者努力后成功的可能性，强调后天的努力，但是它没有看到先天条件的制约，没有因材施教。调后天的努力，但是它没有看到先天条件的制约，没有因材施教。2、评论家青蛙的感慨，强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。、评论家青蛙的感慨，强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。3、思想家仙鹤的评论，能够比较全面地认识问题。看到了受教育者、思想家仙鹤的评论，能够比较全面地认识问题。看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素，同

35、时强调了兔子广泛地学习、多掌握适合自己的生存本领的重要性。既强调了奔跑子广泛地学习、多掌握适合自己的生存本领的重要性。既强调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造发挥，掌握适合自己的本领。的生存本领，同时，又要多创造发挥，掌握适合自己的本领。 综上所述，本作文的命题意图在于：让学生站在社会、综上所述，本作文的命题意图在于：让学生站在社会、学校、家庭、青少年的角度谈生命如何健康成长的问题：学校、家庭、青少年的角度谈生命如何健康成长的问题：既发挥受教育者的长处，同时又多理解孩子的生理特点和既发挥受教育者的长处，同时又多理解孩子的生理特点和个性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技个性特点，帮助

36、孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教，做智慧的引路人。能，因材施教，做智慧的引路人。 “选准角度选准角度”这一术语是原来新材料作文中从来这一术语是原来新材料作文中从来没有出现过的，应该是一种命题的新动向。它的出没有出现过的，应该是一种命题的新动向。它的出现，标志着材料作文审题难度进一度加大。现，标志着材料作文审题难度进一度加大。 审题要紧抓着野鸭的做法和言谈、青蛙和仙鹤审题要紧抓着野鸭的做法和言谈、青蛙和仙鹤的评论，在互相关联中进行多向性、思辩性、多元的评论，在互相关联中进行多向性、思辩性、多元性思考，最佳命意应该从这三者评论的关系元素中性思考，最佳命意应该从这三者评论的关系元素中

37、产生。主要形象兔子在此材料中不是命意的主要依产生。主要形象兔子在此材料中不是命意的主要依据。据。 基本命意（最佳角度）应该是：基本命意（最佳角度）应该是：人应该因人制人应该因人制宜，一专多能，扬长补短，丰富生存技能，绽放生宜，一专多能，扬长补短，丰富生存技能，绽放生命的光华。命的光华。与此命意相关，或各有所侧重，都应该与此命意相关，或各有所侧重，都应该视为符合题意。视为符合题意。 具体来说，我们可以从以下角度来进行构思立意：具体来说，我们可以从以下角度来进行构思立意：（1）从教育者角度写，因材施教，发展特长。（）从教育者角度写，因材施教，发展特长。（2）从受教育角度来写，一专多能，全面发展。（

38、从受教育角度来写，一专多能，全面发展。（3）人）人各有特长，能最大限度发挥优势就行。（各有特长，能最大限度发挥优势就行。（4）发展自）发展自己的道路很多，适合自己才是最好的。（己的道路很多，适合自己才是最好的。（5）无论做）无论做什么，都应遵循规律，规律是客观的，是不以人的意什么，都应遵循规律，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，是不能违背的。（志为转移的，是不能违背的。（6）既要发挥自己的）既要发挥自己的优点、优势，同时又要结合自身的实际情况，补足弱优点、优势，同时又要结合自身的实际情况，补足弱点，全面发展，这样才能取得最大的成功。这应是最点，全面发展，这样才能取得最大的成功。这应是最好的

39、立意。（好的立意。（7）人应该正确审视自己，始终去探索）人应该正确审视自己，始终去探索自我的的人生轮廓及内涵，按照自己的设想完善自我、自我的的人生轮廓及内涵，按照自己的设想完善自我、提升自我，切忌盲目模仿别人、随波逐流，那会遗失提升自我，切忌盲目模仿别人、随波逐流，那会遗失自我自我。（8）合理地为自己定位找准自己的长处，并）合理地为自己定位找准自己的长处，并且充分发挥自己的长处，才能最大可能地张扬生命价且充分发挥自己的长处，才能最大可能地张扬生命价值。值。 基础等级评分基础等级评分 一选择一选择“中心角度中心角度”和和“重要角度重要角度”属于符合题意，属于符合题意，可在可在“评分标准评分标准”

40、一、二等中评分。一、二等中评分。 “中心角度中心角度”和和“重要角度重要角度”有以下几个方面：有以下几个方面： 1.全面发展与发挥个人特长的辩证关系：既要全面发展与发挥个人特长的辩证关系：既要发挥自己的优势，也要弥补缺漏。（发挥自己的优势，也要弥补缺漏。（ “中心角中心角度度”） 2.从教育的角度说，因材施教，发现特长，要从教育的角度说，因材施教，发现特长，要从实际出发，区别个性差异。（从实际出发，区别个性差异。（ “中心角度中心角度”） 3.从受教育者的角度说，应该扬长避短，最大从受教育者的角度说，应该扬长避短，最大限度的发挥优势。例如，认清自我，学有专长，限度的发挥优势。例如，认清自我，学

41、有专长，张扬个性。（张扬个性。（ “中心角度中心角度”） 4.可以批评教练野鸭的说法：虽然认识到成功需要可以批评教练野鸭的说法：虽然认识到成功需要付出汗水，但却没有考虑到动物自身的条件；盲付出汗水，但却没有考虑到动物自身的条件；盲目的努力是不能成功的。目的努力是不能成功的。 5.可以批评动物管理局的做法，初衷是好的，但不可以批评动物管理局的做法，初衷是好的，但不从实际出发，违背了教育规律。从实际出发，违背了教育规律。 6.今年的高考作文虽然形势上回避热点，但从实质今年的高考作文虽然形势上回避热点，但从实质上仍然是关注现实以及人才的培养。小的方面可上仍然是关注现实以及人才的培养。小的方面可以谈每

42、个人要结合自身，选择适合自己的生活，以谈每个人要结合自身，选择适合自己的生活，走自己的路，发挥自己的优势，开辟出属于自己走自己的路，发挥自己的优势，开辟出属于自己的新天地，这样做成材的机会比较多，发展的机的新天地，这样做成材的机会比较多，发展的机会大。大到一个国家、民族等，应如何发挥自身会大。大到一个国家、民族等，应如何发挥自身优势，如何扬长避短（比如说一个企业、一个国优势，如何扬长避短（比如说一个企业、一个国家在金融危机形势下该如何应对等）。家在金融危机形势下该如何应对等）。 包括自我选择，对待人生工作的态度，怎么样设计人生、设计自我，怎么用人等都算符合题意。 今年作文内容立意相当宽泛，根据

43、专家组的意见，只要是从以上角度命意，即可在一、二等内评分。具体的区分在表达、结构、语言上进行区分。 由此可见，阅卷组在具体的操作层面上，对待作文审题的界定是很明确的，科学的，对考生的写作是宽容和包容的。 只要是从原材料出发，写到了小兔子学游泳，涉及到了动物管理局的做法，涉及到野鸭、青蛙、仙鹤等，都不能随意判跑题，应视为“基本符合题意”。 谈生存之道，片面谈努力，多一种可能；涉及材料内容，暗合或部分暗合材料；一味赞扬野鸭、动物管理局等，都视为“基本符合题意”。 （三）偏离题意：与原材料内容、含义完全没有关系，基础等级列入四等。 全面全面准确准确 这是写材料作文最为常见且最为稳这是写材料作文最为常

44、见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。作文时应尽量采用这种方法来立意。【分析分析】中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。便的道理。 据此，可

45、以提炼出如下两种观点：据此，可以提炼出如下两种观点：（1 1）做人不应该随随便便；）做人不应该随随便便；（2 2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 二、抓关键句法 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 例 2012大纲卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章. 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，

46、看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑. 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 关键句 “脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。 ” 立意: 甩掉多余的顾虑【习题习题】一只蚌跟附近的另一只蚌说：一只蚌跟附近的另一只蚌说：“我身体我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭里有个极大的痛苦。它是

47、沉重的、圆圆的，我遭难了。难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”关键句就是螃蟹所说的话关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的你的邻居所承受的痛苦

48、却是一颗异常美丽的珍珠痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。立意为立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又

49、涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 三、由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 例例 20112011年高考年高考( (辽宁卷辽宁卷) )作文题作文题 阅读下面一段材料，根据要求写不少于阅读下面一段材料，根据要求写不少于800800字的文章。字的文章。 有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？我刚从果园摘来的，

50、你们闻到它的香味了吗？”有一个学有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。 哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：说：“你们怎么了？你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：其中一个学生又闻了闻，说：“什什么味也没闻到么味也没闻到. .”还有一个学生上来摸了摸说：还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么这是什么苹果？苹果？” 还有一个学生讷讷地说：还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。老师，今天我感冒了。