24送东阳马生序》课件.ppt
《24送东阳马生序》课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《24送东阳马生序》课件.ppt(136页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔自古雄才多磨难,从来纨绔(wnk )少伟男。少伟男。”孟子也说:“夫天将夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。所为。”这些都说明了苦难并非全是坏苦难并非全是坏事事。只要我们善于化苦难为动力,则苦只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石难就会成为成功的垫脚石。今天我们来复习宋濂的送东阳马生序。1、理清思路,理解全文,学习用对、理清思路,理解全文,学习用对比手法来表现中心的写法。比手法来表现中心的写法。 2、理解、理解“以以”字的用法。字的用
2、法。 3、学习古人求知若渴,克服艰难、学习古人求知若渴,克服艰难困苦勤奋学习的精神。困苦勤奋学习的精神。 本单元建议:本单元建议: 结合具体语言环境逐步掌结合具体语言环境逐步掌握文言文语句翻译握文言文语句翻译“六字六字法法”留、补、删、换、调、留、补、删、换、调、贯。贯。例句分析:例句分析:1.留。(人名、地名)留。(人名、地名)“东阳东阳马生马生君则在太学君则在太学已二年已二年”东阳东阳县的县的马君则在太学马君则在太学里读书已经两年了。里读书已经两年了。2.补。(省略)补。(省略)“色愈恭,礼愈至色愈恭,礼愈至”(我的)(我的)态度更加恭敬,礼节更加周到。态度更加恭敬,礼节更加周到。3.删。
3、删。“每每假借假借于藏书之家于藏书之家” (同义词连用)(同义词连用)“当余当余之之从师也从师也”( 助词,无实义,不译)助词,无实义,不译)4.换。(古今异义、通假、活用等)换。(古今异义、通假、活用等)“四四支支僵劲不能动僵劲不能动”(同(同“肢肢”)“腰腰白玉之环白玉之环” (名作动,挂在腰间)(名作动,挂在腰间)“走走送之送之” (跑)(跑)5.调。(调语序)调。(调语序)“弗之怠弗之怠” “弗怠之弗怠之”6.贯。贯。“不知不知口体之奉口体之奉不若人也不若人也”“就不觉得吃的穿的不如别人了。就不觉得吃的穿的不如别人了。”作者简介作者简介 宋濂生平著作宋濂生平著作甚丰,有甚丰,有宋学士宋
4、学士文 集文 集 , 曾 主 修, 曾 主 修元史元史。为明代。为明代“开国文臣之首开国文臣之首”。 与与刘基、高启刘基、高启并称为并称为明初诗文三明初诗文三大家大家。宋濂还是一位书法家题解题解 本文写于洪武十一年(本文写于洪武十一年(13781378)。这)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇他,他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况,以激励对方努力学习为
5、目的。嗜(嗜( ) 硕(硕( )叱咄(叱咄( ) 俟(俟( )负箧(负箧( )曳()曳( )屣()屣( )皲(皲( )裂)裂 媵(媵( )人)人衾(衾( ) 绮(绮( )容臭(容臭( ) 烨(烨( )裘(裘( )葛()葛( )缊()缊( )冻馁(冻馁( ) 谒(谒( )撰(撰( ) 贽(贽( ) shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun儒道两种读书方法的区别。儒道两种读书方法的区别。1 大声朗读,读准字音2 圈点并理解文中重点词3 理解文意并掌握重点句4 提出自己的疑难
6、朗读正音:余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。shyshuchduchdus朗读正音:当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,
7、日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。qiyjnyngqnpxuyyn 1.余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观, 每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚 冰 坚, 手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法得到没有办法得到经常经常藏有书的人家藏有书的人家抄写抄写 计算着约定的日子送还计算着约定的日子送还假借假借: :同义,借同义,借以以: :而,便,就而,便,就砚台里的砚台里的( (墨汁墨汁) )结成坚硬的冰
8、结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直抄书抄书跑跑超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书不停止不停止译文译文 我小时候就爱好读书。家里贫穷,我小时候就爱好读书。家里贫穷,没有办法得到书,就经常向藏书的人没有办法得到书,就经常向藏书的人家去借,(借来)就亲手用笔抄写,家去借,(借来)就亲手用笔抄写,计算着日期按时送还。天特别冷的时计算着日期按时送还。天特别冷的时候,砚池里的水结成坚硬的冰,手指候,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能屈伸,也不敢停止。抄(冻得)不能屈伸,也不敢停止。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过
9、约定的期限。过约定的期限。以是人多以书假余,余因 得 遍 观群 书。既 加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游, 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊,门人弟子填其室,未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右,因此因此都都 把把因此能够广泛地阅读因此能够广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教跑到跑到向当地向当地有道德学问有道德学问的前辈的前辈拿着经书拿着经书 请教请教道德声望高道德声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色 站在旁边侍侯着站在旁边侍侯着援 疑 质 理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣
10、悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获 有所闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下身子弯下身子 侧着侧着 请教请教 有时有时训斥训斥周到周到说说解释、回答解释、回答高兴高兴焉焉: :于之于之愚笨愚笨 终于获得教益终于获得教益向他向他听到了一些东西听到了一些东西译文译文 因此人家多愿意把书借给我,我也因此能够因此人家多愿意把书借给我,我也因此能够阅读很多书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学阅读很多书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名(请教),曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教
11、。前辈道德声望高,向他求教的学望的前辈请教。前辈道德声望高,向他求教的学生挤满了屋子,他从来不把语言放委婉些,把脸生挤满了屋子,他从来不把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责,(我的)表情更加恭顺,礼节更加遇到他斥责,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,但终于能够有所收获。教。所以我虽很笨,但终于能够有所收获。 当余之从师也,负箧曳屣,行(于
12、)深山巨谷中,穷冬烈风, 大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动, 媵人持汤沃灌,以衾拥 覆,久而乃和。寓逆旅主人,日 再食,无鲜 肥 滋味 大大隆冬隆冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风因寒冷干燥而开裂因寒冷干燥而开裂 学舍、书馆学舍、书馆支通肢支通肢僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人媵人媵人: :指服侍的人指服侍的人热水热水 浇洗浇洗围裹覆盖围裹覆盖寓寓: :名作动,住名作动,住旅店旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 食食: :给饭吃,动词给饭吃,动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西当我从师求学的时候当我从师求学的时候 书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子 走在走在当当: :在在的时候的时候 之之:
13、 :取独取独之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣,戴朱缨 宝 饰之帽, 腰 白玉之 环, 左佩刀,右 备 容臭, 烨然 若神人;享受享受 同屋住的同学同屋住的同学被通披,穿着被通披,穿着 华丽的衣服华丽的衣服绮绮: :丝绸丝绸 绣绣: :绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰: :名作动,腰佩名作动,腰佩圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照人的样子光彩照人的样子余则緼袍敝衣 处(于)其间, 略无慕艳意。以 中 有 足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服 生活在生活在 他们中间他们中间毫无羡慕的意思毫无羡慕的意思因为因为我内心我内心足以快乐
14、的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供,之供,之: :取独取独( (求学时的求学时的) )勤奋和艰苦勤奋和艰苦 当我从师求学的时候,背着书籍,拖着鞋子,当我从师求学的时候,背着书籍,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬刮着凛冽的寒风,踏着几行走在深山大谷里,深冬刮着凛冽的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。住在旅店,每
15、天只吃两顿饭,没有新鲜肥和过来。住在旅店,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受,(跟我)住在一起的同学们,美的食物可以享受,(跟我)住在一起的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩照人,像神仙一样。而我却穿着破棉祆,旧衣衫生照人,像神仙一样。而我却穿着破棉祆,旧衣衫生活在他们中间,毫无羡慕的心思,因为我心中有自活在他们中间,毫无羡慕的心思,因为我心中有自己的乐趣,不感到吃穿的享受不如别人。我求学时己的乐趣,不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤
16、恳艰辛情况大体如此。的勤恳艰辛情况大体如此。译文译文阅读课文,理解下面划线字的含义。阅读课文,理解下面划线字的含义。录毕,录毕,走走送之。送之。以是人多以书以是人多以书假假余。余。腰腰白玉之环。白玉之环。跑,尽快地跑,尽快地借借腰上挂着腰上挂着4、援疑、援疑质质理理5、俟俟s其欣悦其欣悦6、媵人持、媵人持汤汤沃灌沃灌7、烨烨然若神人然若神人询问询问等待等待热水热水光彩照耀光彩照耀4.或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古义:古义:今义:今义:5.卒卒 卒获有所闻卒获有所闻古义:古义:今义:今义:6.假假 以是人多以书假余以是人多以书假余古义:古义:今义:今义:有时有时或者或者最终最终士兵士兵借借虚假虚假
17、二、通假字二、通假字四支僵劲不能动。四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。日再食。日再食。“支支”通通“肢肢”,肢体。,肢体。“被被”通通“披披”,穿着。,穿着。“食食”通通“饲饲”,给饭吃。,给饭吃。手自笔录(手动手,名词用作动词名词用作动词。笔用笔,名词作状语名词作状语)腰白玉之环(腰挂在腰间,名词用作名词用作动词。动词。)弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之之代代“抄书抄书” 宾语前宾语前置置代词,指代词,指“书书”结构助词,的结构助词,的结构助词,取消句子独立性结构助词,取消句子独立性结构助词,的结构助词,
18、的 四、一词多义四、一词多义无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以连词,表目的,来连词,表目的,来表修饰,不译表修饰,不译因为,介词因为,介词 把,介词把,介词因为,连词因为,连词介词,用介词,用既加冠既加冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下俯身倾耳以请俯身倾耳以请战则请从战则请从日再食日再食再而衰再而衰又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游无冻馁之患无冻馁之患一词多义 礼愈至 至舍 足肤皲裂而不知 久而乃和周到,形容词到达,动词却,连词,表转折可不译,连词,表顺接文言词语其他1 1、家贫,无从致书以观 (致:得到,买) 2、每
19、假借于藏书之家 (借) 3、不敢稍逾约 (逾约:超过约定的期限) 4、益慕圣贤之道 (慕:仰慕) 5、尝趋百里外 (曾经)文言词语其他2 6、援疑质理 (援:提出质:询问) 7、俟其欣悦 (俟:等待) 8、以衾以覆 (衾:被子) 9、寓逆旅 住在旅店 10右备容臭 (这里指香气) 11、烨然若神人 (光彩照人的样子)难句解析难句解析或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。全句译作:有时遇到先达训斥,(自己的)有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周脸色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高到不敢(随便地)回一句话,等
20、到先达高兴了,就又去请教。兴了,就又去请教。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。全句译作:因为(我的)心中有足以快乐因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的的(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。和身上穿的不如别人。难句解析难句解析或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。以复;俟其欣悦,则又请焉。全句译作:全句译作:有时遇到先达训斥,(自己的)脸有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高兴了,就又(
21、随便地)回一句话,等到先达高兴了,就又去请教。去请教。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。全句译作:全句译作:因为(我的)心中有足以快乐的因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的和身上(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。穿的不如别人。难句解析难句解析生以乡人子谒余。生,年青人。文中指马生,即马君则。乡人子,同乡人的子女(晚辈)。以,凭借。全全句译作:句译作:马生以同乡晚辈的身份来拜见我。马生以同乡晚辈的身份来拜见我。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。第一个“其”,代“他”(马生),第二个“其”代“他的”(马生的)。
22、故,特意。全句译作:全句译作:马生将要回家探望他的父母时,马生将要回家探望他的父母时,我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。句子翻译 1、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 又担心没有大师名人和(自己)交流,(因而)曾经跑到百里外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。 2、行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 行走在深山大谷里,严冬刮着猛烈的风,大雪深积几尺,脚上的皮肤冻裂了也不知道。 3、略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 毫无羡慕的意思,因为心中有足以快乐的事,也就不感觉吃的穿的不如人了。句式解析句式解析弗之
23、怠(弗之怠(否定句,代词否定句,代词“之之”作宾语,作宾语,宾宾语前置语前置。动词后置。动词后置。“之之”代笔录的事。代笔录的事。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠抄书这件事不懈怠抄书这件事”。)撰长书以(之)为贽(撰长书以(之)为贽(省略介词宾语省略介词宾语,“之之”代这封信。代这封信。)岂他人之过哉(岂他人之过哉(岂岂哉?哪里是哉?哪里是呢?呢?固定句式。固定句式。)每假借每假借于于藏书之家(藏书之家(“于于”向,和后面的向,和后面的部分作状语,部分作状语,状语后置状语后置。) 先达德隆望尊,门人弟子填其室,先达德隆望尊,门人弟子填其室,()未尝未尝稍降辞色。余立侍左右,稍降辞色。余立侍左右
24、,()援疑援疑 质理,质理,()俯身倾耳以请;或遇其叱咄,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,()色愈恭,礼愈至,不敢出一言色愈恭,礼愈至,不敢出一言 以复;俟其欣悦,以复;俟其欣悦,()则又请焉。则又请焉。 补充下列语段中省略的成分补充下列语段中省略的成分先达先达余余余余余余余余课文分析:第一自然段:第一自然段:1、统领全文的是哪两个字?、统领全文的是哪两个字?2、本段写的是什么内容?分几层来写?、本段写的是什么内容?分几层来写?答:答:统领全段的两个字是统领全段的两个字是 “ “嗜学嗜学”。借书之苦借书之苦(无书)。求教之难(无师)。(无书)。求教之难(无师)。答:答:本段写的是作者年轻时读书拜师的
25、艰难。本段写的是作者年轻时读书拜师的艰难。三、课文分析:三、课文分析:(一)第一自然段:(一)第一自然段:1、统领全段的是哪两个字?、统领全段的是哪两个字?围绕围绕“嗜学嗜学”二字写了哪两二字写了哪两件事?件事?2、本段写的是什么内容?分几层来写?、本段写的是什么内容?分几层来写?第一层:第一层:1、作者的、作者的”嗜学嗜学“与什么构成了矛盾?与什么构成了矛盾?解决这一矛盾的办法是什么?解决这一矛盾的办法是什么?2、这一层还用了什么表现手法?是怎么、这一层还用了什么表现手法?是怎么对比的?表现了作者的什么精神?对比的?表现了作者的什么精神?3、具体表现作者幼时求学之艰的句子是、具体表现作者幼时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 24 东阳 马生序 课件
限制150内