教科版五年级上册综合实践教案.doc

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1、教科版五年级上册综合实践地震防护教学目标：1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。 2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。 3、向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。教学重点：指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。教学难点：帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最终解决日常生活中的实际问题。教学准备：本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起，贯穿于整个教学活动中。教学过程（一）导入活动再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对

2、地震的强烈欲望。感知地震给人们带来的灾难教师通过有关地震新闻，引出问题：发生地震的原因是什么？它会给人类带来哪些危害？教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。（二）发展阶段1、原因和危害(1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。(2)、学生汇报地震给人类造成的危害。如：摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。（电脑演示说明）（二）如何科学防护(1)教师介绍大地震来

3、临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地声、地光等。从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，如何利用这十几秒钟来进行科学防护，是非常重要的。A、在公共场所避震B、行走在路上避震C、坐在行驶的车上D、在楼房内学生讨论交流结果，汇报方法。(2)以学校生活为例，学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。 遇地震，先躲避，在桌子边上找空隙，靠在墙角曲身体。抓住机会逃出去，预防踩踏记心里。远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。(3)地震后如何自救和互救(4)考察校园的不同区域，确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。在此基础上，分小组设计不同

4、区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。学生按照自己提出的方法进行演练。(5)演练结束，根据实际情况相互评价找出不足，以培养学生创新精神和互助精神。（三）教师总结，以演习结束活动。课后拓展课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。设计与制作教学目标：1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，获得相应的技能。 2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计构想，培养学生的创造性思维。 3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。教学重点：分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。教学难点：编写警示标语，制作警示牌。教学准备：收集学校的警示标语。教

5、学过程一、 引导阶段学校哪些地方已经有了警示语？那些地方还需要设置一些警示语？课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”“禁止吸烟”等等。良好的校园环境靠我们大家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动吧。二、 发展阶段1、 制定计划活动主题：设计制作校园警示牌制作工具：图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料活动过程：收集警示语 对校园进行实地考察，确定内容 设计警示标语 制作警示牌制作步骤：画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。注意的问题：有警示语的地方不要重复 警示语语言简洁，有警示效果 制作警示牌选择

6、的材料要经济耐用，易于制作。2、 收集标语爱护公共设施（社区）保护环境（垃圾箱上）珍惜资源（洗手间）遵守交通规则(马路边)提倡举止文明（商场门口）3、 警示标语的特点用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。形式多样，具有艺术性。体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。4、 制作警示标语牌针对学校不同区域的需要，开始分头设计警示标语。A、修改草图，确定标语B、选材，泡沫板，卡纸C、动手制作：把图纸贴在泡沫板上，沿轮廓画出切割线，然后用美工刀进行切割。底板制成后，按照图纸把图案画在纸上，涂上颜色，再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。 5、总

7、结与交流 设计制作警示牌的活动结束了，同学们对这次的活动进行总结和交流。课后拓展 尝试在家里设置一些警示标语。水与我们的生活教学目标：1、通过调查和观察活动，培养学生观察问题的能力及实验操作能力，提高学生收集和处理信息的能力；通过考察访问和成果展示活动，培养学生的合作学习能力、语言表达能力和人际交往能力。 2、通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感；让学生了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重要作用，并树立节水意识，养成节约用的好习惯。教学重点：让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感，树立节水意识。教学难点：相关资料的收集、调查与访问。

8、教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料、文具盒、相机等。教学过程一、导入阶段请同学们回答课前思考三个问题，并寻找相关答案或资料：1、地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢？2、我国严重缺水的地区和城市有哪些？为什么缺少？3、我家一个月或半年的用水量是多少？二、发展阶段1、让学生欣赏教育短片，并思考：地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢？2、根据课前的了解，进行小组交流后，再请同学在全班面前说一说。联合国就世界水资源作过调查分析，认为就全世界淡水资源而言是极其有限的，淡水资源并非取之不尽，用之不完。我们休养生息的地球，虽是一个7 0 的面积由水覆盖的

9、蓝色星球，水的总储量约为1 3 . 6 亿立方公里，但其中9 7 为苦涩的海洋咸水，可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3 左右。然而在这3 左右的淡水中，约有2 . 6 6 是人类难以开发利用的两极雪山冰川和永冻地带的冰雪，现在的人类社会真正可以利用的淡水资源只相当于淡水资源储量的0.34。根据现代科技手段分析调查显示，人类赖以生存繁衍的地球，有1/3的人口得不到安全用水的水平，地球上53亿人口中有约34亿人平均每人每天只有50升水，有近70个国家(地区)严重缺水。面对这有限的淡水资源，人为的浪费、污染、过度开采等，又使淡水资源危机日趋严峻。3、那我国严重缺水的地区和城市又有哪些呢？请有收集到

10、同学说一说，大家一起了解了解，并把所了解的资料列成表格（教材P19）。 我国缺水严重的地区有： A，西北地区【西北五省：新疆，甘肃，山西，陕西，宁夏】B，华北地区【河北，京，津，唐】 我国最缺水的地区是华北地区，因为这个地区工农业发达，人口众多，浪费严重，降水年变化范围很大。 西部干旱地区约有一千三百万人口严重缺水。缺水成为甘肃、宁夏大部分地区贫穷的直接原因,能让孩子喝上一口净水、洗个澡,是那些地区众多母亲的奢望。据水利部统计，全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水；在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。在46个重点城市中，45.6%水质较差，14个沿海开放

11、城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。4、现在水资源这么短缺，让我们来看看我们自己平均一个月/一天要用多少水？如果按你的用水量计算，全国一个月/一天要用多少水？请同学们分小组制作一个统计表，看看本小组同学的用水情况。通过这个统计让学生亲自感受一下水在我们生活中的份量，以及思考：我有没有浪费水？我是不是还可以再节约一些水？四、课后调查思考：1、我们厦门人均用水量是多少？水资源主要来源于哪里？随着城市的发展和人口的增长，会不会在不久的将来也会成为严重缺水的城市？2、在我们生活中有没有存在浪费水的现象？针对这些现象，你有什么好的建议或措施？五、说一说，评一评：看一些社会上浪

12、费水的现象，你有什么感想？假如你碰到这种事，会怎么做？六、把课前调查到的浪费水的现象进行小组交流后，派代表全班总结，并列表统计，并找出问题所在（教材P22）。七、观看一些节水案例后，小组讨论：节水方案八、我们在行动：倡议书，宣传日，从我作起，带动影响周边的人。九、收获感想通过本单元的主题活动，你有哪些收获和感想？写一写，说一说。课后拓展 从不同方面，进一步对水资源进行研究。爱护我们的眼睛教学目标：1、通过身边的资料，激发学生探究的兴趣，引导和鼓励学生自主发现问题、提出问题和解决问题，培养学生发现问题和解决问题能力。2、让学生经历访谈、调查、上网等方式搜索资源的活动，进一步了解有关近视的问题，引

13、起学生对眼疾问题的重视，形成“爱护眼睛 保护视力”的意识。3、让学生通过参与小组合作学习，体验合作学习的快乐，进一步提高人际交往的能力。教学重点：认识近视的危害，学习有关预防近视、保护眼睛的知识和方法。教学难点：掌握调查统计的方法。教学准备：活动现有的资源分析。教学过程一、导入阶段1、激趣导入，引出探究主题。师：从学生近期体检表中有关所患疾病的一组统计数字入手，引出“爱护眼睛 保护视力”的主题。2、引导学生围绕主题提问。生：围绕“爱护眼睛 保护视力”的主题把自己最感兴趣或最想了解的问题在论坛上发布。师：主导教师在巡堂中了解学生思考提问情况，帮助学生提出有意义的问题。副导教师通过论坛和学生沟通，

14、及时鼓励学生，引导学生有意识的注意一些独特的问题。3、提出选题要求，分组定题师：小结学生提问的基本情况。并指出确立小组探究主题的基本要求：能够在3-4周内利用身边的资源独立或者合作完成；解决的问题对我们的生活有帮助作用。生：通过论坛或者面对面的交流，考虑兴趣、爱好、特长等因素，成立探究小组。然后确定小组探究的问题并给自己的小组取组名。最后，以小组名义将确定的的课题发布在论坛上。师：组织学生进行分组定题活动，重点指导学生要综合考虑各方面的因素来进行分组。二、发展阶段（一）制订方案、准备探究1、学生制定探究计划。让学生分组在探究型课程学习网上或者纸上制定探究计划。2、指导学生制定可行有效的计划在已

15、有探究计划的基础上，交流计划的可行性。并进一步指导学生根据以前学到的调查、访谈技巧，分组制定详细的调查、访谈计划，教师重点指导问题的细化和访谈、调查等活动的步骤。（二）自主探究、解决问题1、学生根据计划开展探究活动，对身边的人进行调查/访问，收集有关资料。指导教师分工（每人跟踪几个小组）关注、了解学生的活动情况，并有针对性的个别指导。在指导过程中注意随机激励学生。2、集中交流收获体会。在活动进行几天后，利用综合实践活动课时间将学生集中，各小组互相交流探究过程中的收获与体会，教师对前期典型问题作面上的指导。3、继续分组自主探究活动。（三）整理资料、制作成果1、提出成果的要求（1课时）（1）小结学

16、生的过程表现情况。重点点评学生的探究热情、合作参与的态度表现。（2）强调制作成果的要求内容充实，能解决所研究的问题要有自己的结论、收获和体会；选择适当的形式，展示自己的成果。（3）指导学生在组内讨论，准备怎样整理资料、制作成果。2、分小组整理资料、制作成果。生：学生分组对资料进行分析、整理，参考成果制作要求制作成果。师：指导教师关注学生的活动情况，进行技术指导，并适时鼓励学生。（四）成果汇报、自我展现1、小结：学生制作成果情况，鼓励学生的参与热情。2、提出汇报建议。（1）汇报你们的研究的是哪个子课题。（2）汇报你们是怎样研究的，例如：怎样分工、怎样开展活动、遇到什么困难、怎样解决的、有什么难忘

17、的体验和经历？有何体会或收获？（3）汇报时语言表达清楚。3、各小组做汇报准备4、小组汇报，集体评议教师引导学生参与交流，重点评价学生的合作情况、资料的分析整理情况。（五）活动小结、总体评价1、完善成果：根据成果汇报的意见，教师指导学生进一步完善成果。2、展示成果：将完善后的优秀成果象全校展示汇报。3、小结、评价通过展示活动和汇报情况，师生共同评选出优秀的小组和作品。然后教师进行小结，并给优秀小组发奖鼓励。三、活动成果设计预期学生成果的形式大概会有PowerPoint电子演示文稿、调查报告、倡议书、动画、手抄报等几种形式，展示形式将以集中为主，让每一组轮流展示成果，在此基础上向全校公开展示优秀的

18、探究活动和作品，让其他同学共同参与评价。课后拓展 我们了解了眼睛的重要性，知道近视的危害，看看有哪些还可以进一步研究。生活中的广告教学目标：1、通过开展设计广告活动，培养学生的创新精神和科学探究精神，增强学生的社会责任感。2、在调查活动中，提高学生收集信息、整理信息的能力，提高学生与人交往和合作的能力。在设计广告活动中，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。3、认识广告的作用，了解广告的种类和特点，学习广告设计制作的一般方法。教学重点：学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。教学难点：引导学生自主创作广告。教学准备：广

19、泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。教学过程（一）激发兴趣，谈话导题同学们，课前你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）（二）共享成果，分解小主题1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。提炼主题一：广告的表达艺术3、还有谁有收获呢？4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。提炼主题二：广告的种类与特征

20、5、有谁收集到了不一样的广告？生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。提炼主题三：中外广告探趣6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）学生生表演小品这么精彩的表演，谁导演的？学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。提炼主题四：广告的利与弊7、还有谁想上来一展身手？展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为厦门拟一条广告。反馈交流，评出“最佳创意奖”。（三）总结课堂，分

21、组实施这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。课后拓展我们可以把我们设计的公益广告放置在合适的公共场所。欢欢喜喜过春节教学目标：1体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。2在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。3学习收集与春节活动相关的资料。4学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。5表现遵守公共秩序，爱护公共环境卫生的行为。教学重点：学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。感受春节的热闹氛围。教学难点：学习收集与春节活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。体会

22、我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。教学准备：1在家长的帮助下，学生收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等。2向父母或其他人了解各个地方的人们是怎么欢度春节的。3教师收集、拍摄能反映本地生活实际的类似庙会的录像（集市、舞龙灯等），收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。4布置教室：请学生将收集到的有关春节的图片资料（如窗花、年画、对联等）用于布置教室，营造新年氛围。教学过程一、导入阶段今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（出示小兔贝贝并播放画外音）。“大家好，很高兴又见面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的脸上个个喜气

23、洋洋，你们这是要干什么呢”？（齐声高兴地喊：过新年）。高兴吗？为什么？（学生自由说：又长大了一岁；可以拿压岁钱；还可以放鞭炮、走亲戚）过渡；“老师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的还带来了春节时拍的照片，穿过的唐装等。要不，我们现在就来举办个春节展览会怎么样？”二、发展阶段活动一：春节展览会1屏幕出示展览会要求。（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；（2）推选代表，准备参加班级竞选；（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会；（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。2小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。3每组派代表交

24、流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。活动二：简单了解各个地方过年的不同习俗1过渡：“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让我们一起过个年好吗？让我们一起大声喊“过年啦！”（师点击课件：鞭炮响，音乐起并出示课题。）（生齐读课题。）2查找日历，找找看，春节从哪一天开始？今年的春节是几月几日？3过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友，你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？4学生自由地说。5大屏幕出示图片：摆花市、贴窗花、观花灯。（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？教师适当补充。）6过渡：刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我

25、们这儿过春节有什么不同的习俗吗？7看迎春的录像（可以边看边动一动）：舞龙、舞狮、走马灯。8说说我们这儿是怎么欢度春节的？活动三：逛庙会1过渡。我们这儿过年时除了刚才大家看到的表演舞龙、舞狮这些传统的民间艺术外，爸爸妈妈还常常带着我们到热闹的集市去看看，采购一些年货、小礼物，带上新年的祝福送给自己的亲朋好友。2请逛过城隍庙的学生说说自己和家里人一起逛城隍庙的经验。（可以说说有趣的、最难忘的事。）3过渡。让我们随着摄像机的镜头和老师、小兔贝贝一起到城隍庙去看看。4模拟活动：逛庙会。在录像片的伴随下，体会春节的热闹氛围并相互提问：过年为什么要吃汤圆？什么叫“中国结”？吃年糕有什么特殊的意义？“庙会小

26、商品店”开张了，想来买吗？赶快上来吧！（故意制造混乱，创设人多拥挤的场面，引导学生发现、思考、解决问题。）（1）买东西时，这么多人挤在一起，好吗？该怎么办？（引导学生自觉排好队。）游戏：买东西。（2）在人多拥护的地方你还碰到过什么情况？怎样解决好呢？（3）小组讨论，比比哪组的金点子最多。（4）交流。（如果有的问题学生没提到，可由老师提出。）怎样防止丢失钱包？有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎么处理的？人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么办？活动四：过春节1今年的春节你打算怎么庆祝呢？（自由说、唱歌、跳舞、做贺卡）（根据学生回答可让他们表演一下。）2刚才老师和小朋友在交谈

27、时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知道吗？放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。你知道在放鞭炮时要注意什么吗？3指名回答。4师生共唱新年好。在音乐声中小结：时间过得真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一个健康、愉快的春节，小朋友们，再见！课后拓展 开展一个“合理使用压岁钱”的研究。生活垃圾的调查与处理教学目标：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识.2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起，减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。教学难点：知道垃圾应该分类并可再

28、生利用。课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。教学过程：一、引导阶段说说乱扔垃圾的危害1、食品吃完后会留下什么？（垃圾）（出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活中是经常会产出的，（课件：生活垃圾）你们家是如何处理这些垃圾的？（扔进垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前，老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交流一下，好吗？（学生交流）2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？（出示一组照片：生活中乱扔垃圾的现象）（设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交流乱扔垃圾的现象，使他们真真切

29、切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。）3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？（设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为方面有一个初步的感知，可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导，课堂是主体，从学生课前调查的结果出发，从调动学生积极性，主动性的角度出发，可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自己的语言去表达对生活的感受，这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害

30、之大。4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼，但是它会带来更严重的危害呢！（教师出示一节废电池）知道这是什么吗？如果将它乱扔，然后腐烂之后会带来什么危害呢？（学生交流）（课件配乐：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。）这是一节废电池的危害，看了之后想说什么？想象过没有水喝的日子吗？没有水喝，我们的生命能延续下去吗？ 板书：1个家庭 1个月 扔1节 54个 12个月 如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都这么

31、乱扔又会怎么样呢？（设计意图：特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾，通过课件的音响效果，让学生从心灵上受到震撼，通过让学生算一算，从而感受到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害，在讲透乱扔垃圾危害大的基础上，通过算一算，运用数据凸现废电池污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究，激发学生主动要为环保作贡献的情感。）二、发展阶段活动一：知道垃圾应该分类并能再利用1、是啊！这可是灾难性的泛滥啊！后果真是不堪设想哪！危害实在是太严重了。废电池危害这么大，怎么办呢？你有好的处理办法吗？其实，废电池经过科学地处理，经过加工后还会变成一节新电池呢！你知道生活中还有哪些

32、垃圾也可以利用，变废为宝的？（学生交流）（课件：再生塑料制品、玻璃制品直接利用的作品）2、看来，垃圾有两类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它称为可回收垃圾。一类是不可回收垃圾。3、那这些生活中的垃圾，（生活中的垃圾）你觉得该如何扔放呢？（学生交流）4、谁愿意来分一下？（学生交流学生点击，叫男女两位学生）5、你知道生活中还有哪些垃圾也可以分别装入这两个桶？（设计意图：不局限在老师呈现的几种垃圾上，从学生的生活实际出发，对教学活动有一个拓展，让学生懂得日常生活中的垃圾到底该如何进行恰当地归类。）6、生活中的垃圾基本上就是这样分的。看来，并不是所有垃圾都可以回收，当你不能确定到底可不可以回

33、收时，有一个好办法可以帮你去判断，想知道吗？（课件：可回收再利用标志）这标志看到过吗？7、找一找包装盒上可回收的标志。（哪一组愿意派代表上来介绍一下找到的标志。请几位学生在实物投影仪上进行介绍。原来，这些都是可回收再利用的。（设计意图：听到的容易忘记，只在书上看到的印象也不深，只有亲身体验到的东西才能刻骨铭心，终身不忘。这里让学生在实物上找一找，可能对“回收再利用”的标志认识得更深。）8、那么，那些不可回收的垃圾怎么办呢？还有没有利用价值！是如何处理的呢？是不是也可以变废为宝？让我们一起看看吧！（课件：垃圾处理的过程）（设计意图：通过课件呈现不可回收垃圾的科学处理办法，让学生知道原来这一些又脏

34、又臭的垃圾经过处理后也可以派用场，也可以为我们人类服务！使学生领略到科学技术的神奇魅力，自发地产生一种自豪感！）9、垃圾经过处理之后，变成什么了呀？（垃圾经过这么处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，进入华东电网，还产生了热能，服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。）活动二：我能为垃圾处理做什么1、原来，可回收垃圾经过回收加工后可以变废为宝，这些又脏又臭的不可回收垃圾经过这么一处理，也派上了用场！不同的垃圾有不同的用处，现在，对于日常生活中的垃圾，你准备怎样处理呢？你有什么好的建议？你想做什么宣传呢？（从现在开始，你准备怎么做呢？）（有许多人还不知道该怎么做？怎么办？）（我们将垃圾分好

35、后倒到哪里去呢？学校、社区有分开的两个垃圾桶吗？你又想怎么做呢？）小组里商量商量你们下一步的行动！（设计意图：小组讨论可以培养学生的合作意识。通过大家讨论甚至争论，发散思维，受到启发，从而深化、扩展认识。）是呀！想把垃圾变成宝，需要大家的一起努力，日常生活中不光自己要做到垃圾分类扔放，而且要向爸爸妈妈、周围的人做好宣传。这样，我们的生活垃圾将会得到最好的、最有价值的再利用。课后拓展组织环保小组，每天为学校清理垃圾。可爱的家乡家乡的食文化教学目标：1、通过了解家乡的饮食文化，增强对家乡的热爱之情。通过活动，激发学生对家乡饮食文化的探究兴趣。2、通过活动能进行简单的考察、调查和走访，并写成简单的考

36、察报告。通过观察、走访、调查等活动，锻炼学生收集整理信息的能力。3、通过活动让学生了解家乡饮食礼仪、饮食习惯等方面的知识。初步学会考察的方法和家乡饮食的一些制作方法。教学重点：资料的收集、整理、成果物化。教学难点：资料的收集、整理、合作交流。教学过程第一阶段：1、根据自己的兴趣、爱好、有利条件，确定自己的研修主题。供选择的主题：A、家乡的特产 B、家乡的景观 C、家乡的风情 D、家乡可喜变化 E、家乡的历史 F、展望未来2、分组，确定组长和指导老师A、家乡的特产 B、家乡的景观C、家乡的风情 D、家乡可喜变化 E、家乡的历史F、展望未来3、分组确定研究方法、方案，老师可适当指导第二阶段：1、分

37、小组收集资料（查书籍、资料、上网查询）2、小组内资料整理、形成初步的系统材料。第三阶段：1、每人完成一个简短的“家乡导游词”。（指导老师：李玉霞）2、分小组展示研究成果。第四阶段：1、分小组准备一个可爱的家乡主题班会方案。2、利用一个课时，在班上举行一个可爱的家乡主题班会。第五阶段：成果物化资料整理、成果物化、活动总结。课后拓展学习做一道家乡的特色菜。可爱的家乡福建的茶文化教学目标：1、通过了解家乡的茶文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的美好情感。2、使学生学会运用研究性学习的方法进行综合实践活动，鼓励学生在考察交流中学会交往与合作，在实践参与中体验成功，在社会生活中感悟真谛。3、

38、了解家乡的茶文化，懂得家乡茶文化给我们留下的是一份珍贵的遗产，懂得弘扬茶文化对家乡经济和文化发展所起的重要作用。教学重点：了解家乡的茶文化。教学难点：设计制作茶叶的包装。教学准备：宣传短片、茶叶包装样品。教学过程一、导入阶段播放“走入茶乡”专题片。 中国的茶文化源远流长，在中华民族五千多年的文明史上，几乎每一页都渗透着茶的芳香。其中，茶道更是以其独特的魅力吸引着历代名人雅士。同学们，你们怎么理解“茶道”呢？二、发展阶段1确定主题“探寻茶文化”，查阅资料。思考：我们能从哪些地方知道有关茶的知识呢？图书馆、上网、参观茶园、观看茶道表演、听茶歌、看茶舞等。2.参观茶叶商场在参观过程中，认真观察各种茶叶、茶具。观看茶艺表演，学习简单的绿茶茶艺表演。茶包装创新设计3. 家乡的茶可与西湖龙井媲美，只是宣传力度不够，另外产品包装也是一个重要的原因，请同学们给家乡的茶好好装扮装扮。老师设计了几款既有传统美，又有现代风格的包装盒，先让大家饱饱眼福。学生设计时，要注意包装不仅要美观，还要考虑成本，更重要的是要有响亮的广告词。4.总结与交流学生在活动中收集的资料，经过整理制成展板和手抄报、宣传手册、宣传网页等。学生对活动的收获和体会进行总结和反思。课后拓展 了解其他地方的茶文化。35