新版pep四年级上册Unit1教案.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流新版pep四年级上册Unit1教案【精品文档】第 15 页Unit1 My clasroom单元总述一、 能力目标1、 能用This is my classroom.Its so big.来简单描述自己的教室;能用The door is yellow.The desks are green.来说出教室中某些物品的颜色;学习询问物品在哪里的一组问答句:Where is it?Its near the window;能够听懂并发出打扫教室的一些指令,如:Open the door.Turn on the light.Close the window.Clea
2、n the blackboard.2、 能听、说、认读教室常用物品的英文表达:light,picture,window,door,teachers desk,computer,fan,wall,floor,classroom,blackboard。3、 要求学生能在四线三格上正确书写四会单词cake,face,name,make4、 会唱Blets sing 中的歌曲。二、 知识目标1、 能听懂,会说Part A、B中Lets talk中呈现的对话,并能在实际中得以运用。2、 能听、说、读三会单词:light,picture,window,door,teachers desk,computer
3、,fan,wall,floor,classroom,blackboard。3、 理解Lets do、Lets play、Colour and say部分的内容三、 情感目标1、 通过学习有关学校生活的一些单词和句子,培养学生热爱学习,关心他人的优秀品质2、 通过学习打扫教室卫生的一些指令,培养学生热爱劳动,讲究卫生的良好习惯。3、 通过chant、唱歌等形式,提高学生的审美情趣。第一课时 A Lets talk &Lets play一、课时目标1、学生能够理解对话大意,用正确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中恰当运用句型“Where is? Its in / on /under /near
4、”询问并回答物品的位置。3、能够在情景中恰当运用句型:Whats in the classroom? Lets go and see。4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思,并能正确发音。二、教学重难点1、“Whats in the classroom?” 和 “Lets go and see.” 的正确使用。2、“Where is?”和“Its near”的正确使用。3、能听懂,会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。三、课前准备 教学挂图,教学课件,教学光盘,人物头饰。四、 教学过程(一) 热身(Warm-up)F
5、ree talk:T: Welcome back to school. SS: Thank you.T: How are you? SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you. SS: Nice to meet you, too.(二)新课 (Presentation)1.导入Lets talk,练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情景。T:After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something n
6、ew about yourselves?Ss: (教师引导学生用“We have a new”的句式表达。)2.每当学生说出一样新物品的时候,教师马上说:“Really?”“Where is it?”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答,期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如:“What colour is it?”,“Do you like it?”等等。3.教师导入:In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. Whats in the classro
7、om? Lets go and see!4.教师利用教学挂图展示教室,T:Look, this is their classroom.Ss: Its so big. 展示教室里的图片:Look!This is Sarahs picture.展示窗户的图片,并说:This is the window.并简单教读单词:classroom, picture, window。5.教师指着图片,并问:Where is the picture? 引导学生用Its near来回答。再让学生分组运用句型“Where is it? Its”来问答教室里的物品。6.播放Lets talk光盘,学生跟读,学习正确的
8、语音语调。并分组进行对话表演,找几组上台表演,评比出最佳表演小组。(三)巩固与拓展 (Consolidation and extension)1.完成Lets play部分的任务。(1)教师先利用课件展示各个字母代表的物品,如:b book and bag c crayon and care eraser p picture and pencil box(2)同桌之间模仿Lets play的对话,练习句型“Where is it? Its in/on/under/near”。 (3)小组提问,以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如:S1:I see a “P”. S2:Where is it?
9、S1: Its near the window. What is it? S2: Its a picture.(四)Homework第二课时 A Lets learn & Lets do一、课时目标1、能够听、说、认读本课时主要单词:classroom,window,door,picture,light,blackboard。2、听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:Open the door。3、能够听、说、认读本课时主要句子:Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs。二、教学重难点1、重点
10、:能够听、说、认读本课时主要单词:classroom,window,door,picture,light,blackboard以及句子Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs。2、难点:在回答“Whats in the classroom?”的时候注意单词复数的读音。三、课前准备教学实物,教学光盘,教学挂图。四、教学过程(一)热身(Warm-up)1、找几组学生上台表演Lets talk部分对话。2、Free talk.利用句型“Where is the desk/chair Its in/on/
11、under/near”问答。(二)新课 (Presentation)1.教师展示张鹏的教室图片,并介绍:Look,this is Zhang Pengs classroom.板书单词classroom,并教读。2.Whats in the classroom? Lets have a look.教师首先指着图片,并提问:Whats this? 引导学生回答:Its a picture.教读并板书picture。教师接下来说:Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上,再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。3.教师板书单词的
12、时候,指着黑板说:This is a board. What colour is the board? 学生回答:Black。教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作,并说Clean the blackboard.引导学生理解短语的意思。4.教师请一个学生做敲窗户的动作,教师相机教读单词window,并做关窗户的动作,说Close the window.并发其它指令“Close ”帮助学生理解close的意思。5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门,并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体,T:Whats this?
13、S:门。教师引出单词door,边做打开门的动作,边说:Open the door。6.教师打开灯,并问Whats that? 引出单词:light,板书并教读,教师做开灯动作,并说Turn on the light。7.播放Lets learn部分录音,学生跟读,学习正确的语音语调,并注意复数desks 和chairs的发音。(三)巩固与拓展(Consolidation and extension)1.完成Lets do部分的任务。播放Lets do部分的录音,让学生整体感知本课时的学习内容,然后边听录音边做动作;教师说指令学生做动作,然后请一名学生上讲台说指令,其它学生做动作。(四)作业(H
14、omework)第三课时 A Lets spell 一、课时目标1、能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。2、能够按照要求完成书上Lets spell部分练习。3、能够听、说、认读例词。4、能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。二、教学重难点1、重点:能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。2、难点:能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。三、课前准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程(一)热身(Warm-up)1.教师出示教学图片,让学生看图,快速说出单词并造句。2.让学生两人一组以chant的形式说唱Lets do部分祈使句,并做出相应的动作。3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不
15、同位置,并与学生展开对话,如:T:Whats this? SS: Its an “a”.T: Where is it? SS: Its near the window.(二)新课 (Presentation)1.教师利用课件展示蛋糕,并介绍:This is a cake. T:Can you spell it? S:C-A-K-E, cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来,并着重朗读a的发音。2.教师用手指着自己的脸,并自问自答:Whats this? Its my face.然后一边板书单词一边拼写,并用不同颜色将字母a和e标出来,着重朗读a的发音。3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片,
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