静电现象的应用说课稿-2.docx

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流静电现象的应用说课稿-2【精品文档】第 3 页静电现象的应用说课稿一、说教材及教学理念静电现象的应用是高中新课程实验教材人教版（选修3-1）第一章第7节的内容，是对静电感应的深入研究和具体应用。本节是这一章的难点，内容抽象、深 奥，但是它在生产生活中的涉及面广，颇有趣味性和实用性。课程标准上要求了解静电现象及其在生活和生产中的应用。根据对教材的理解和课标的要求，我从以下三个维度制定了教学目标：目的在于让学生理解静电平衡时，导体上电荷的分布情况；知道且会解释尖端放电及静电现象其它的应用。在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解

2、释，通过生产生活中静电现象的分析，让学生体会物理学给人类带来的便利，进而培养学生学习物理的兴趣。为此，我确定本节课的重点理解带电导体处于静电平衡状态的特征。二、学情分析处于高二年级的学生，拥有一定的物理素养和知识储备，思维活跃求知欲强而且具有较好的形象思维，在这之前他们已经了解静电感应规律，能够解释一般的静电感应现象，但是对于静电现象的应用感觉到内容抽象，推理分析电荷在导体上的分布还有一定的难度，所以我确定本节课的难点为理解和解释生活中静电现象的应用。三、说教法和学法针对本节课的特点，我主要采用：实验引入，复习开题、科学探究与实验验证相结合的教学方法，设计了多个实验探究问题，达到环环相扣、层层

3、相连的效果。教堂学习时，主要以学生为主、老师为辅，让学生自己探究得出实验结果，学习效果更为显著。五、说教学程序1、导入新课首先，我通过演示模拟闪电实验，在学生感叹之时提出问题：闪电既然这么危险，那么如何避免闪电对人类生活造成的危害呢？这让同学们感受到物理源于生活、服务于生活的真实例子，把天上让人心惊的闪电引到课堂上来，更是大大提高了学生的兴趣与好奇心。2、回顾知识，进行新课学习 接着我通过展示三幅图回顾上节课讲述的：不带电导体达到静电平衡时电荷是分布在导体表面的，顺势提出问题：不带电导体在达到静电平衡时电荷分布在导体哪里？接着让学生利用老师提供的实验仪器设计实验，进行实验并把实验结果填在下面这

4、个表格中，引导学生分析得出结果：电荷分布在带电导体的表面的，紧接着再提出问题：电荷在导体表面分布是否均匀呢？这次老师和学生一起实验，得出结果。整过实验探究过程中，让学生动手实验，利用科学探究法贯穿到整个实验探究中，让同学们经历从感性到理性认识过程，从被动接受知识向主动获取知识转化，并且突出教学重点，让学生印象深刻。紧接着我演示尖端放电实验，引导学生理解和解释闪电的产生，从而达到解答一开始提出的问题（如何避免闪电对人类生活造成的危害引入课堂）的目的。之后我利用一连串的演示实验引导分析生活中静电现象的应用：静电除尘、静电贴、静电植绒来激发学生探究身边电现象的浓厚兴趣，培养提问能力，体会自然界的静电与生活以及科学之间的联系。以上是我的板书内容。3、归纳总结，再现目标。 通过小结和板书展现本节课的主要内容和思路，让学生在脑海中形成思维导图，最后布置作业，请同学们课后去搜集一下生活中利用静电或者静电危害的例子并解释它的原理，让学生自己寻找生活中的物理并应用知识解释生活完成课程标准。