青岛版二年级数学下册观察物体练习-).doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流青岛版二年级数学下册观察物体练习-)【精品文档】第 7 页观察物体练习教学内容义务教育教科书数学（二年级下册）6264页。教学目标 1.通过练习，进一步掌握观察物体的方法。 2.能正确、熟练辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。 3.借助操作活动，进一步发展空间观念，培养动手操作能力及合作交流能力，养成观察细致的好习惯。教学重点体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。教学难点能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，通过从不同的方向观察物体形状的过程，初步发展空间观念。教学具准备多媒体课件；

2、正方体学具。 教学过程 一、问题回顾，再现新知图1 师：同学们，上节课我们学习了观察物体，你还记得怎样观察物体吗。教师出示相关情境图和观察素材（见图1）（一）独立回顾、整理提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，也可举例说明。对于后进生，教师重在以实例为引导，帮助他们有序地回顾。（二）小组交流把整理结果说给小组的伙伴听，相互纠正不正确的地方，相互提醒、补充，最终小组统一意见。（三）汇报交流。师：哪位同学自告奋勇说一下？预设1：小红可以看到布老虎的正面。小丽可以看到布老虎的侧面。小刚可以看到布老虎的后面。预设2：我们可以从前面观察物体，也可以从后面观察物体，或者从侧面，也就是从左面或者右面观察物体，

3、还可以从上面观察物体。预设3：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。（师选择有代表性的发言进行板书）（四）揭示课题：大家说的都很好啊，接下来我们活学活用,进入“眼力大比拼”环节。（板书课题:观察物体练习）【设计意图】二年级的学生有强烈的自我表现欲望，而且已经具备了一定的观察、分析、总结的意识。借助图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、汇报，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。 二、分层练习，巩固提高图2 （一）基本练习，巩固新知 1.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？播放课件（出示图2）温馨提示:（1）这道题目没有出示原物体，需要学生靠已有的经验来完成题目。（2）引导

4、学生回忆家里的电脑是什么样子的，都有哪些部分。（3）观察图片，分析这几张图片上的电脑都有哪些特点。对照印象中的事物电脑分析分别是哪个位置观察的。【设计意图】进一步理解“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状不一样”。图32. 下面这些图分别是谁看到的？播放课件（出示图3）师：可爱的熊猫宝宝来了，大家都在观察熊猫，这些图分别是谁看到的？（1）学生独立思考，然后小组交流，最后指名汇报。（2）汇报时先说明观察的位置，看到了什么，再对应照片。师：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个会想象的大脑。今后判断时，一定要再接再厉哦！ 【设计意图】这是一道出示物体单个角度的图像，让学生选择不同角度图像的题目

5、，旨在考察学生的观察能力，空间想象能力和分析能力。3. 下面三幅图分别是谁看到的吗图4播放课件（出示图4）师：这是我们在动画片中常见的动物，知道它是谁吗？生：小恐龙。师：对，这就是可爱的恐龙（出示实物）。想必大家已经非常熟悉它了，那请同学们仔细观察这三张图片，你能说一说，它们分别是谁看到的吗？（指名回答，集体订正。）【设计意图】选取学生感兴趣的动物，先让学生结合生活经验回忆熟悉的动物的集体形象，再分别说一说这几张图片的观察角度和不同人物看到的图片。抓住学生的好奇心，培养学生有根有据表达想法的能力。图5 4. 谁看到的？请同学们连一连。播放课件（出示图5）首先让学生读懂图意和题意，再独立解决，教

6、师点评。图6为巩固学生良好的做题习惯，教师需要强调：连一连的时候，同学们不要忘了用直尺哦！结合盲人摸象的故事，让学生体会全面观察物体的重要性。5. 连一连。播放课件（出示图6）温馨提示：仔细思考观察者的特征，想一想他们分别在货车的哪个位置观察的。让小组合作完成，教师加强巡视，及时发现问题关注中下等生的做题方法，小组代表进行汇报。教师可以因势利导，引导学生思考：如果要让每个人都全面地观察货车，怎么办。 【设计意图】通过基本练习，学生学会正确地、熟练地辨认从前面、侧面、后面等角度观察到的物体的形状，突破教学重难点。例如第5题，对本题的教学，学生首先要细心观察图片中各个人物的观察角度，将自己想象成图

7、片中的人物再深入观察。学生体验数学与生活的密切联系，学以致用，体验成功的喜悦。 （二）综合练习，应用新知图76. 填空。播放课件（出示图7）师：同学们，你们喜欢听故事吗?生：喜欢！师：你们要认真听，故事里有问题需要你们来解决呢！多媒体播放故事同桌相互说一说，找学生分享自己的想法。图87.下面的图形分别是谁看到的？ 播放课件（出示图8）温馨提示:（1）先引发孩子思考观察者的位置，然后让学生独立完成习题。（2）集体交流汇报，让学生说清它们分别从哪个方向观察的，看到了什么。最后借助实物进行观察活动。【设计意图】通过综合练习，借助充满童趣的观察素材调动学生的学习积极性，同时可以启发学生明确观察物体可以

8、围着物体转一圈，也可以通过转动物体来看到不同的面。在这一系列的观察活动中，学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法，进一步开阔思维。 （三） 拓展练习，发展新知 8.猜猜这是谁。 师：同学们，咱们先玩一个游戏“猜猜这是谁”，老师给班里一位同学拍了几张照片（出示PPT，依次播放照片，当三张照片都出来后，学生才能确定是哪位同学，然后请学生谈谈自己的发现）预设1: 老师站的位置不同，拍出来的照片也不同。预设2: 老师是从前后侧面拍的，所以拍出来的照片不一样。师：那大家思考一下，观察物体时候，我们需要注意什么？预设：我们要从不同角度、不同位置，全面地观察。 【设计意图】以游戏激发学生的学习积极

9、性、抓住学生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的想象力，提升学生的认识，要想全面了解物体的特征，应该从不同角度、不同位置，全面地观察物体。图99.这是青蛙还是马? 播放课件（出示图9）【设计意图】有趣的观察素材极大地激发学生的兴趣，培养学生对数学的好奇心和求知欲。 10.从它的前面、侧面、上面分别看到什么样的图形？你能用正方体学具摆出这样的物体吗？ 播放课件（出示图10）（1）明确要求，准备活动。（2）小组活动，教师指导。学生按活动要求动手操作，教师巡视、指导。同时，教师可以提供如下探究活动：用3个正方体摆一摆，什么样的物体摆出来以后从上面看是下面的图形。播放课件（出示图11）由于此题具有一定的

10、推理性和开放性，对学生的想象力带来很大的挑战，解决起来难度较大，因此学生根据兴趣选做，不做统一要求。【设计意图】通过拓展练习，进一步开阔学生的思维让学生在实际操作中巩固所学，培养学生的空间想象力，深化认识，对于以后的学习具有重要的奠基作用。 三、梳理总结，提升认识师：通过这节课的练习解决了这么多的数学问题，大家一定有不少的收获吧！谈谈你的收获，与大家一块分享。（让学生自由畅谈）提升认识：师：同学们总结地很全面，角度不同，观察到的物体形状也不同。角度相同，不同的物体观察到的形状也不同。现在，我们来欣赏几幅照片。课件出示军队方阵、翱翔的雄鹰、美丽的花海、父母子女照片等摄影作品。图12 师：生活中，

11、观察物体也是一门大学问！父母是世界上最爱你的人，你一天天长大，父母却慢慢地变老，大家当一次小摄影师，回家从不同角度给父母拍照，感恩父母，留下幸福的时刻！今天，你们的表现很棒，老师送给你们一首古诗题西林壁，大家一起朗诵，读给自己听！出示古诗题西林壁（见图12） 结束语：同学们，就像诗中所描绘的那样，在你们的人生道路上，有许多美丽的景色等着你，希望你能做个爱观察、勤思考的学生！【设计意图】让学生观察图画，感受数学与生活的密切联系，感受数学的美和趣味性，课件出示父母子女照片，渗透德育教育，最后出示古诗题西林壁，增强课程整合度，让数学课堂多几分人文情怀，从情感态度与价值观方面来讲，让学生懂得对于同样的事物，如果换个角度看待，也许会有不一样的发现和感受，渗透人生观的引导教育。板书设计枣庄市市中区中兴小学 王景芝