2-3-2循环语句课件.ppt

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1、课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练【课标要求课标要求】1理解两种结构的循环语句理解两种结构的循环语句For 语句和语句和 Do Loop 语语 句句2掌握两种循环语句的一般形式并会应用掌握两种循环语句的一般形式并会应用3通过具体实例使学生明确两种循环语句的区别和联通过具体实例使学生明确两种循环语句的区别和联 系系【核心扫描核心扫描】1利用循环语句解决实际问题利用循环语句解决实际问题(重点重点)2两种循环语句的区别与联系两种循环语句的区别与联系(易混点易混点)4.2 循环语句循环语句课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练Fo

2、r语句语句(1)适用范围：适用范围：For语句适用于语句适用于_的循环结的循环结构构(2)一般形式：一般形式：自学导引自学导引For循环变量循环变量_预先知道循环次数预先知道循环次数初始值初始值To终值终值循环体循环体Next1课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练Do Loop语句语句(1)适用范围：预先不知道适用范围：预先不知道_的的_，要根据其他形式，要根据其他形式的的_停止循环停止循环(2)一般形式：一般形式：想一想想一想：For语句与语句与Do Loop语句能否相互转化语句能否相互转化？提示提示在预先知道循环次数的循环结构中，在预先知道循环次数的循环

3、结构中，For语句和语句和Do Loop语句一般可以互相转化，在预先不知道循环次数的语句一般可以互相转化，在预先不知道循环次数的循环结构中，不能用循环结构中，不能用For语句，一般用语句，一般用Do Loop语句语句2循环循环次数次数终止条件终止条件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练对对For语句的理解语句的理解(1)计算机在执行计算机在执行For语句时先对循环变量赋初始值，然后语句时先对循环变量赋初始值，然后与循环变量的终值比较，若小于或等于终值，则执行循环与循环变量的终值比较，若小于或等于终值，则执行循环体，然后循环变量的值增加体，然后循环变量的值增加

4、1，再与终值比较，若还小于，再与终值比较，若还小于或等于终值，再执行循环体，以此类推，直到循环变量的或等于终值，再执行循环体，以此类推，直到循环变量的值大于终值，停止执行循环体值大于终值，停止执行循环体(2)在在For循环语句中，我们默认循环变量每次的增量为循环语句中，我们默认循环变量每次的增量为1.如果需要考虑增量不为如果需要考虑增量不为1的情况，需要使用参数的情况，需要使用参数Step.例如，例如，“输出输出1到到100内的所有奇数内的所有奇数”的算法语句为：的算法语句为：名师点睛名师点睛1课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练对对Do Loop语句的理解

5、语句的理解(1)计算机执行计算机执行Do Loop语句时，先执行语句时，先执行Do和和Loop While之间之间的循环体，然后判断条件是否成立，如果条件成立，则返回的循环体，然后判断条件是否成立，如果条件成立，则返回执行循环体；这个过程反复执行，直到条件不满足时，不再执行循环体；这个过程反复执行，直到条件不满足时，不再执行循环体，跳出循环体，执行执行循环体，跳出循环体，执行Loop While语句后面的语语句后面的语句句(2)在应用在应用Do Loop语句时一定要注意条件表达式的写法，不语句时一定要注意条件表达式的写法，不满足满足While后面的表达式时停止循环，若满足则继续循环后面的表达式

6、时停止循环，若满足则继续循环2Fori1 To 100 Step 2 输出输出iNext课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练题型一题型一For语句的应用语句的应用 编写一个计算编写一个计算1232529992的算法，画出算法的算法，画出算法框图，并用框图，并用 For 语句描述这个算法语句描述这个算法解解For 语句描述算法为：语句描述算法为：【例例1】S0For i1 to 999 Step 2 SSi*iNext输出输出S课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练算法框图如下：算法框图如下：课前探究学习课前探究学习课堂讲练互

7、动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练规律方法规律方法 (1)For 语句是表达循环结构最常见的语句之语句是表达循环结构最常见的语句之一，它适用于预先知道循环次数的循环结构，有些循环中一，它适用于预先知道循环次数的循环结构，有些循环中如果不能直接看出循环次数，则可通过题目中的规律先求如果不能直接看出循环次数，则可通过题目中的规律先求出循环次数再写循环语句出循环次数再写循环语句(2)使用使用 For 语句设计程序的一般思路：语句设计程序的一般思路：确定循环次确定循环次数；把反复要做的工作，作为循环体放在数；把反复要做的工作，作为循环体放在 For 与与 Next 之间之间课前探究学习课前探究学习

8、课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练请阅读下列用请阅读下列用For语句给出的算法，画出算法框图语句给出的算法，画出算法框图并说明该算法的处理功能并说明该算法的处理功能【训练训练1】S0Fori1 To 20Step 2 SSiNext输出输出S课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练解解算法的框图如图所示，因此，这个算法实际上处理的算法的框图如图所示，因此，这个算法实际上处理的是求和是求和S135791113151719.课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练 以下给出的是用循环语句编写的一个算法，根据该算以下给出的

9、是用循环语句编写的一个算法，根据该算法写出此题的算法功能，并画出相应的算法框图法写出此题的算法功能，并画出相应的算法框图I1DoaI Mod 2Ifa0Then输出输出 IEnd IfII1LoopWhileI100时结束，且时结束，且I的初始值为的初始值为1，故可判断故可判断1I100.课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练 根据下面的算法语句，绘制算法框图，指出输出的根据下面的算法语句，绘制算法框图，指出输出的最后结果是什么？并将它改为另一种循环，画出相应的算最后结果是什么？并将它改为另一种循环，画出相应的算法框图法框图算法：算法：(如左下图如左下图)S0

10、For i3 To 99SSi3ii2Next输出输出S【训练训练2】S0i3DoSSi3ii2Loop While i99图图1课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练解解算法语句对应的算法框图如图算法语句对应的算法框图如图2所示，它用的是所示，它用的是“For”语句，最终输出的结果是语句，最终输出的结果是3353993，利用，利用“Do Loop语句语句”可以改为：可以改为：(如图如图1)相应算法框图如图相应算法框图如图3所示：所示：图图2图图3课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练 某高中男子体育小组的某高中男子体育小组的

11、100 m赛跑成绩赛跑成绩(单位：单位：s)为：为：12.1，13.2，12.7，12.8，12.5，12.4，12.7，11.5，11.6，11.7.从这些成绩中搜索出小于从这些成绩中搜索出小于12.1 s的成绩，画出算法框的成绩，画出算法框图，并用基本算法语句描述算法图，并用基本算法语句描述算法审题指导审题指导 解答本题可先设计出解决该问题的算法步骤，解答本题可先设计出解决该问题的算法步骤，画出相应的算法框图，然后再用基本算法语句描述算法画出相应的算法框图，然后再用基本算法语句描述算法【例例3】题型题型三三循环语句的应用循环语句的应用课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范

12、训练活页规范训练规范解答规范解答可以将体育小组的可以将体育小组的10人进行编号，第人进行编号，第i个运动员个运动员成绩为成绩为gi，当，当gi12.1 s时，输出该运动员的成绩时，输出该运动员的成绩算法语句：算法语句：i1Do输入输入giIfgi12.1Then输出输出giii1Elseii1End IfLoopWhilei10 6分分课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练【题后反思题后反思】 (1)本题是循环语句和条件语句的综合运本题是循环语句和条件语句的综合运用，在执行循环体的过程中嵌套着条件语句，即判断用，在执行循环体的过程中嵌套着条件语句，即判断gi1

13、2.1是否成立，在编写这样的含有条件语句和循环语句的是否成立，在编写这样的含有条件语句和循环语句的混合语句时，应明确循环体与条件之间的关系混合语句时，应明确循环体与条件之间的关系(2)Do Loop 语句能表达不知循环次数的循环结构，常与选语句能表达不知循环次数的循环结构，常与选择结构综合考查，在读程序时，要注意用列表法把循环体择结构综合考查，在读程序时，要注意用列表法把循环体中的变量的值列出来，从中观察规律，检验中的变量的值列出来，从中观察规律，检验 While 后的条后的条件是否被满足，一旦不满足条件，循环停止件是否被满足，一旦不满足条件，循环停止课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲

14、练互动活页规范训练活页规范训练 高一高一(1)班共班共60人，市青少年保护中心抽样检测同学人，市青少年保护中心抽样检测同学们的身体素质，要求学号被们的身体素质，要求学号被3整除的同学参加体验，已知整除的同学参加体验，已知学员是从学员是从1到到60号，请编写输出参加体检的同学学号的一号，请编写输出参加体检的同学学号的一个程序及流程图个程序及流程图解解流程图为：流程图为：程序为：程序为：法一法一【训练训练3】S0ForS0 To 60 SS3Next输出输出S课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练法二运用法二运用Do Loop语句语句课前探究学习课前探究学习课堂讲

15、练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练 错解错解 误区警示误区警示在编写循环语句的程序中，易出现算法步骤的在编写循环语句的程序中，易出现算法步骤的先后执行不恰当而致错先后执行不恰当而致错【示示例例】S0Fori1 To 20 ii1 SS1/(3i)Next输出输出S课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练 用循环语句编程的用循环语句编程的“条件四步曲条件四步曲”：(1)给循环语给循环语句的变量赋初始值；句的变量赋初始值；(2)找出程序中反复执行的部分找出程序中反复执行的部分(循环循环体体)；(3)找出控制循环的条件；找出控制循环的条件；(4)确定输出结果确

16、定输出结果正解正解 S1Fori1 To 20 SS1/(3i) ii1 Next 输出输出S课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练 解决此类问题，应从确定循环的次解决此类问题，应从确定循环的次数以及循环变量的初值、步长以及终值入手进数以及循环变量的初值、步长以及终值入手进行分析，只有确定了循环次数，才能利用行分析，只有确定了循环次数，才能利用for循环，同时要注意设定好循环变量的初值、步循环，同时要注意设定好循环变量的初值、步长和终值，避免出现多一次循环或少一次循环长和终值，避免出现多一次循环或少一次循环的情况的情况 课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页规范训练活页规范训练单击此处进入单击此处进入 活页规范训练活页规范训练