浅谈小学数学课堂教学中“细节”的重要性.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流浅谈小学数学课堂教学中“细节”的重要性【精品文档】第 4 页浅谈小学数学课堂教学中“细节”的重要性高尔基说:“细节是隐藏在文字间的魔术。”对于数学课堂,细节是隐藏在数字、数学符号、运算符号,乃至图形间的魔术。关注数学课堂细节,可使简单中充盈灵动的智慧,洋溢人性的光辉。关注课堂细节,能突出教学重点,凸显教学亮点,提高课堂教学质量。一、规划细节,巧设情境布鲁姆指出:“有效教学始于准确的知道需要到达的教学目标是什么。”有效教学的显著特点是以明确具体的教学目标作为教学的导向,使整个教学活动始终置于教学目标的控制下,使师生双方在教学过程中均有目标指向性,教学活动结
2、束时均有目标达到性,避免由于目标模糊不清或脱离实际所带来的随意性和盲目性。这就是启迪我们在备课构思时,是要规划细节。在创设情景时,教师对细节的巧妙处理往往能彰显教师的智慧。例如,学完三角形的分类后,大部分教师都会出示不同类型的三角形,让学生判断它们分别是什么三角形。学生看着图形,运用所学的知识就能判断出结果,这样的情景没有多少智慧的成分。我在判断三角形类型的环节,用一张纸遮住三角形的两个角,让学生判断被遮住的是什么三角形。第一次露出一个直角,学生不假思索地喊“直角三角形”。当教师拿出纸时,学生不约而同地喊:“耶,猜对了!”第二次,露出一个钝角,学生兴奋地叫:“钝角三角形”。当教师移开纸时,学生
3、开心地喊叫:“耶,又猜对了。”第三次,露出一个锐角,学生胸有成竹地说:“一定是锐角三角形”。当教师慢慢地移开纸片时,学生看到是一个钝角三角形后沉默了。教师趁机引导学生讨论:“为什么会这样呢?”学生讨论后明白:“三角形里最多只有一个钝角或直角,所以只要看到一个钝角或直角就能确定这个三角形的类型。但是一个三角形最少有两个锐角,因此,不能根据露出的一个锐角确定三角形的类型。”教师用一张纸把三角形遮住一部分,不仅增加了情景的吸引力,而且更好地突破了学生的认知盲点。二、让细节成为数学学习的有效导向新课运行环节,教师若能捕捉细节,抓住细节进行拓展,一方面有助于抓住教学重点,突破教学难点,另一方面能进行动态
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