小数的认识简案.doc

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1、小数的初步认识教学目标1. 知识与技能 结合生活经验初步认识小数，会读写小数，知道以米为单位的小数表示的意义。2. 过程与方法 经历分一分、涂一涂的过程，建立小数与分数的联系，深化对小数意义的理解。3. 情感态度与价值观 培养学生积极的学习态度教学重难点理解小数的意义，建立小数与分数的联系。教学准备 多媒体课件 练习纸教学设计一、日记导入老师带来了一篇数学日记，请你快速浏览这篇文章。这些数你都会读吗？（153.77、12.12、9.05、0.1） 像153.77、12.12、9.50和0.1这样的数叫做小数。师：今天这节课，我们就来认识小数 揭示课题 板书：小数的初步认识这些小数都有一个共同的

2、特点，你发现了吗？（小数点）二、探究新知1. 在价格中初步认识小数（1）师：用这个长方形表示1元，你会在长方形上表示出0.1元吗？预设学生分一分涂一凃，表示出了0.1元。（2）师：涂两份呢？师：表示这样的两份就是十分之二，也就是0.2 （3）0.5元呢？怎么涂，同桌相互说一说你的想法。（4）十分之三元 十分之九元2. 在长度中进一步认识小数（1）一米长的尺子，6分米可以用哪个分数或小数表示呢？小组同学讨论讨论反馈（2）请你在练习纸第二题填一填，集体反馈，要快速。（3）你发现了什么？ 3. 在格子中认识零点几几（1）这个正方形表示1，把1平均分成100个格子，一格用分数表示是几？（板书：1格 一百分之一）你知道用小数表示是几吗？ （2）3格表示哪个分数和小数呢？13格呢？（3）0.17怎么涂 （4）在正方形上涂一凃，表示一个分数和小数操作要求： 1.在这个表示“1”的正方形里，涂一涂，写出所表示的分数和小数。 2.把你写的小数放在小组内讨论，说说你们的发现？ 3.推举好一名组员进行汇报。 （5）30厘米以米为单位你会表示吗？4.对比观察这两列分数和小数，你有什么想说的？5.30厘米用米做单位是多少？三、巩固拓展1. 看图写小数（课后练习第一题）2. 小蜗牛比赛 在尺子上3. 小蚂蚁搬家4. 机动 四、课堂总结假如用“1”表示你这节课的表现非常棒，请用一个小数给自己本节课的表现打分。