21年教师资格经典例题5卷.docx

《21年教师资格经典例题5卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21年教师资格经典例题5卷.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、21年教师资格经典例题5卷21年教师资格经典例题5卷 第1卷 当代中国教育的导向思想是A应试教育B素质教育C特长教育D继续教育正确答案：B素质教育是当代中国教育的导向思想。正确答案为B。 我已经拿到了普通话证书，一甲的，想要考个教师资格证教高中，怎么搞？教师资格证申请流程教师资格认证一般需要在通过教育学、教育心理学、普通话测试（二级乙等）和教育教学技能后就可以申报。笔试、普通话、试讲都顺利通过，则由该教育局颁发对应级别的教师资格证，此证全国通用，无时效限制。申请流程：凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备教师法规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初

2、级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。（一）申请程序（需要提交以下资料）：身份证原件和复印件，近期二寸免冠半身正面相片两张师范类专业毕业证书原件和复印件申请人思想品德鉴定表（在职的由单位提供，非在职人员由其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供）本人填写教师资格认定申请表（一式两份）体格检查证明（由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具）普通话水平测试原件和复印件教育学和教育心理学成绩证明+教学基本素质和能力考察师范类往届非师范类往届注：1.应届师范生可在其毕业前的最后一个学期，向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构提出认定教师资格申请，申请时以学业成绩单代替学历证书，思想品

3、德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。2.除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师要达到普通话水平测试等级标准二级乙等以上。3.非师范毕业生（包括在职人员和非在职人员）上述材料经教师资格认定机构审查合格后，方可领取教师资格证书。如果符合条件，教师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。（二）申请时间：教师资格认定机构和依法接受委托的相关部门受理，每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。（三）认定机构：幼儿园和初级教师高级中学教师、中等职业学校教师、实习指导教师资格认定高校教师资格县级教育行政部门受理地（市）州级教育行政部门受理省级教育部门受理据省教育厅有关部门介绍，为方便高校

4、毕业生择业需求，拟定从明年起在高校学生毕业在读期间或离校前，完成自愿从事教师职业的毕业生教师资格考试及认定工作。 “子虚乌有”一词出自以下哪部作品?（ ）A司马相如上林赋B张衡东京赋C左思三都赋D司马相如子虚赋正确答案：D“子虚乌有”出自司马相如子虚赋，原句为：“楚使子虚于齐，王悉发车骑，与使者出畋。畋罢，子虚过姹乌有先生，亡是公存焉。” 简述出现高原现象的原因。正确答案： 下列作品、作家、时代(国别)及体裁对应都正确的一项是（）。A.牡丹亭汤显祖明代小说 堂吉诃德塞万提斯西班牙小说B.上尉的女儿普希金俄国小说 四世同堂老舍现代小说C.蜀道难杜甫唐代诗歌 威尼斯商人莎士比亚英国诗歌D.红楼梦曹

5、雪芹清代小说 警察与赞美诗惠特曼美国小说 答案：B解析：A项错误，牡丹亭是剧本；C项错误，威尼斯商人是剧本，蜀道难是李白的诗；D项错误，警察与赞美诗的作者是美国的欧亨利。 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论正确答案：A马克思主义认为教育起源于劳动。 简述人格发展阶段理论的教育意义。正确答案：埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段儿童所面临的冲突类型。从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。同时提供机会让学生了解社会、了解自我，通过讨论的形式使他们解决自身所面

6、临的问题。小学体育武术的基本步型一、考题回顾答案：解析：二、考题解析(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。2.导入：同学们，在之前的课上我们学习了基本手法冲拳、推掌，有哪些同学能给大家展示一下?好，我们大家一起来。大家真棒!都做的非常好!其实我们中国武术博大精深，每一动作都是由上下肢动作协调配合完成的，这样才能打出漂亮的动作。那今天我们就一起来学习武术中最基础的下肢动作：基本步型，领略武术的魅力。3.队列队形练习：原地三面转法练习组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备部分1.游戏“穿越封锁线”方法：分为四组，进行

7、障碍跑比赛。分别需要“走过独木桥”，“钻过铁丝网”，“跨过壕沟”，“跑过开阔地”。哪组完成时间短，哪组获得胜利。2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。3.专项练习正压腿、侧压腿、压肩、正踢腿、外摆腿、内合腿。(三)基本部分1.示范并提问提问：老师刚才在做右弓步时，是左腿在前还是右腿在前?学生回答并踊跃模仿，教师总结：弓右腿为右弓步，弓左腿为左弓步。2.讲解弓步：两脚前后开立，前腿屈膝，脚尖微内扣，后腿蹬直。弓右腿为右弓

8、步，弓左腿为左弓步。(前腿弓，后腿绷，挺胸、塌腰、沉髋)马步：两脚左右开立宽于肩，脚尖向前，屈膝屈髋半蹲，大腿略高于膝，全脚着地。(两脚开立，重心在两脚之间，屈膝半蹲)3.练习(1)弓步和马步体验练习。(2)分小组练习：从自然并立姿势到跳步成马步姿势或弓步姿势。(3)教师发出变换的口令，1、2、3蹲马步，2、2、3收并步，从自然并立姿势到跳步成马步姿势或弓步姿势。纠错：针对弓步中“后腿膝关节伸不直，后脚跟抬起不着地”和马步中“下蹲不够，膝关节超脚尖”的问题进行纠错指导。(4)弓步冲拳、马步冲拳练习。4.优生展示组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名“小武术家”代表进行展示，每组做完后采用不同

9、形式进行评价。5.教学比赛“武术擂台大比拼”组织教学：分为四组，分别展示弓步冲拳和马步冲拳动作，看哪组做的既整齐，动作又准确。(四)结束部分1.音乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。1.说出形神拳的基本步型及动作要领。弓步：一腿向前方迈出一大步，约为脚长的四至五倍，同时膝关节弯曲，大腿近于水平，与脚尖垂直;另一腿挺膝伸直。两脚全脚掌着地，上体正对前方。左腿在前为左弓步，右腿在前为右弓步。马步：马步桩双脚平行开立(约为本人脚长的三倍)，采半蹲姿态;膝关节不宜超过脚尖，大腿接近水

10、平，全脚掌着地，重心落于两腿之间。仆步：一脚向一侧伸出，两脚全脚掌着地，身体尽量下仆，同时，保持身体重心平稳。虚步：两脚平行开立，宽约脚长的三倍，屈膝半蹲，大腿接近水平，全脚掌着地，重心至于后腿;两手握拳于腰侧或平伸。挺胸，塌腰，脚跟外蹬，膝不过脚尖。歇步：两腿交叉并拢全蹲，左脚全脚着地，脚尖外展，右脚前脚掌着地;膝部靠于前小腿外侧，臀部接与右脚跟处。左腿在下为左歇步，右腿在下为右歇步。2.简要说明水平一武术教材教学应注意的问题?武术教学时，教师的示范要力求准确和保持武术的运动风格;讲解要简明扼要，讲清每个动作的特点、作用、路线和连接部位，以便于学生准确地做好动作。教师在示范和带领学生集体练习

11、时，要随时调整自己的位置，使学生全都看得清，并随时给予口头提示。步型的学习主要是提高学生下肢的力量和动作的稳定性，小学生的力量相对较差，不宜长时间进行静力性弓步和马步站桩练习。步型练习可采用高姿势进行尝试，逐渐严格要求。 智力技能形成的最高阶段是（）A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语A、活动定向 21年教师资格经典例题5卷 第2卷 奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的_。正确答案：接受学习 学生操行评定的主要负责人是（ ）。A科任教师B班主任C级任导师D班委会正确答案：B班主任是学生操行评定的主要负责人。“教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体

12、育教师教学评价的（ ）级指标。A.四B.三C.一D.二答案：C解析：本题考查的是体育教师教学评价指标的知识点。C项，教师教学评价一级指标：“教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”、“课堂结构”、“课堂气氛”、“教学素质”、“教学效果”等多项内容。综上，C正确。A项，体育教师教学评价指标一共包含三级，因此，为干扰项。故排除。B项，体育教师教学评价三级指标：从以教为本到主体参与、从知识本位到注重发展、从单向灌输到激发动机、从静态预设到动态生成。故排除。D项，体育教师教学评价二级指标：教学理念、教学文件、条件与设施、学生水平分析、教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、运动知识技能掌握

13、、健康水平的提高、锻炼习惯的养成、满意度。故排除。故正确答案为C。下图是丰子恺的漫画某种教师。该教师的做法（ ）。A.正确，维护了知识的权威性B.正确，保证了教学的科学性C.不正确，违背了勤恳执教的师德要求D.不正确，违背了探索创新的师德要求答案：D解析：漫画中将某种教师比作一个留声机，将课本中的知识“广播”给学生听，即教材有什么就讲什么，没有针对学生的情况做出改变，违背了探索创新的师德要求。 下列说法正确的是（ ）。A婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 ?C儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D5岁以后儿童能够以行动作为估

14、计时间的参照物正确答案：C幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。如图2所示，玻璃管内封闭了一段气体，气柱长度为L，管内外水银面高度差为h，若温度保持不变把玻璃管稍向上提起一段距离，则( )。A.h、L均变小B.h、L均变大C.h变大L变小D.h变小L变大答案：B解析：在实验中，水银柱产生的压强加上封闭空气柱产生的压强等于外界大气压，如果向上提，则管内水银柱上方空气的体积增大，因为温度保持不变，所以压强减小，而此时外界的大气压不变，根据上述等量关系，管内水银柱的压强须增大才能重新平衡，故管内水银柱的高度增大，B项正确。 简述创新教育在素质教育中的地位。正确答

15、案：答：创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。(2分)(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。(2分)(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。(1分)2022年，打车手机软件风靡全国，乘客利用软件发送语音或文字，说明自己的位置和要到达的地点，乘客位置和用车信息会被传送给附近的出租车司机，给乘客和司机带来了极大的便利，据此回答第题。 打车软件利用的地理信息技术是（）。查看材料A遥感和地理信息系统B地理信息系统和全球定位系统C遥感和全球定位系统

16、D数字地球和地理信息系统答案：B解析：确定乘客位置以及要达到的地点需要利用GPS全球定位系统，而GIS可以将各种渠道的信息整和成一个实时打车系统。 下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（ ）A权威B民主C放纵D信任E容忍正确答案：BDE21年教师资格经典例题5卷 第3卷请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求（10分）（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。（10分）（4）依据拟定的教学目标，设计“身

17、边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。（10分）答案：解析：（1）平面设计:能满足人类在视觉上的直观感受，用眼睛去发现美的、感受美的色彩。 立体设计:能满足人类对各种形状及造型的需求，在平面设计的基础上去创造美。空间设计:能满足人类在色彩（平面设计）和形状（立体设计）的基础上，实现某种物质的用途和精神的需求。（2）教学目标:知识与技能目标:学生能了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能，并能设计一幅生活用品的作品。过程与方法目标:通过直观感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计

18、、制作的过程，发展创新意识以及培养学生创造能力。情感态度与价值观:培养学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。（3）“好的设计”一定是指在外在形状上美观大方，内容上又实用的设计。理由:我们身边充满了各种各样的设计艺术，它服务于我们的衣、食、住、行。只有了既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷。（4）1.魔术变变，导入新课同学们，今天老师要给大家变个魔术（出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸”的形象。）你们看，老师把这两个橙子变成什么

19、了啊（可爱的笑脸）教师总结:只要你善于观察，你会发现我们的身边处处都是设计艺术品，引出课题。设计意图通过老师的小魔术激发学生的学习兴趣，让他们认识到身边的设计艺术无处不在。引导学生进入学习情境，2.联系生活、讲授新课（1）初步感知以多媒体的形式展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带领他们从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。教师实物展示衣服和餐具:（教师带领学生从造型、色彩、材质、功能_上描述欣赏设计艺术作品。）教师展示开关贴和布老虎鞋:（学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会吉祥

20、物图片给予鼓励。）设计意图抓住“身边”，老师引导学生直观的从造型、色彩、材质、功能上欣赏分析衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，让学生学会欣赏。（2）交流讨论（3）以小组的形式，发放相关的图片，让学生根据自己的喜好从造型、色彩、材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。描述精彩的组别教师发放自已绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。请学生当回小小评论家，来看一看，评一评。小组内合作探究，并派组内代表上讲台来描述自己对这些身边的设计艺术的理解，让学生学会描述，提高学生的语言表达能力。（3）动手实践以小组竞赛的形式，请学生当回小小设计师，动动小手做一做:根据你对所学知识的理解，制作一个身边的设计艺术作品

21、吧。设计意图小组竞赛合作，在分工明确同时，又培养的竞争意识，在共同体验设计制作快乐的同时，利用所学知识去创造美，达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。以下与“如果天气晴朗，刘老师就去郊游”判断不同的是（）。 A.如果小朋友不听话，老师就会很生气B.只要认真听讲，就没有做不出的难题C.若三角形三边相等，则三角形三角相等D.只有深入生活，才能写出好作品答案：D解析：题干是充分条件假言命题，只有D选项是必要条件假言命题。教学中运用启发性原则要注意( ) 。A.教学必须由近及远，由浅人深，由简到繁B.激发学生的积极思维C.确立学生的主体地位D.建立民主平等的师生关系E.保证学

22、生的身心健康答案：B,C,D解析： 皮亚杰认为，7至1l岁的儿童认知发展处于A思维准备阶段B思维阶段C感觉运动阶段D抽象思维阶段正确答案：B解析略阅读某教师“书信写作”的教学活动设计，按要求答题。教学目标：学习书信写作的基本格式，了解现代和古代的书信用语的特点。活动一：学生阅读书信写作案例和解析材料，以小组为单位，梳理书信写作格式和用语的发展变化历程；小组分享学习成果，教师评论、总结。活动二：学生用现代书信用语和格式给孔子写一封信，装入信封，放在信箱里。活动三：学生从信箱里随机抽取一封信，阅读之后，以孔子的身份，用古代书信用语和格式写一封回信。活动四：每位学生找到自己的回信者组成学习小组，将两

23、封信作为学习材料，在对比分析后总结古今书信写作格式和用语的特点及异同。对上述教学活动设计的相关分析，不正确的是（ ）。A.活动一中应该加入系统的书信写作知识讲解B.活动二和活动三为后续对比分析奠定了基础C.活动四有助于学生获得书信写作的理性认识D.四项活动说明教师重视培养学生的实践能力答案：A解析：本题为选非题，通过课堂活动的罗列倒推授课教师的设计意图，考生应结合相关教育学理念进行排除选择。A项：在活动一当中，教师充分体现出了教师为主导、学生为主体的课堂模式，在生动活泼、合作探究、平等互动的和谐氛围中进行了知识的传递，效果较好，没必要加入系统的书信知识讲解。与题干相符，当选。B项：活动二与活动

24、三层层递进，通过较为紧密的联系为后续的分析奠定了基础。与题干不符，排除。C项：活动四通过总结能够让学生获得对于书信的理性认识。与题干不符，排除。D项：教师层层深入的进行活动设计，既发挥了学生的主动性又进行了较好的联系，能够培养学生的实践能力。与题干不符，排除。露露入园快一年了,可她还是不太适应幼儿园的生活。上课不举手,不愿唱歌、念儿歌,不愿与小朋友交往,也不愿与老师交流,更不愿参加幼儿园的各项活动,总是一个人默默地坐在自己的位置上。你如何能让露露改变自己现在的情况?答案：解析：教师应有意无意地多关注露露,通过观察了解孩子的内心世界,从而改变她的行为,并让班上比较活泼的孩子带动她,使她感受到集体

25、的温暖。当露露每踏出一步,教师应及时地给予鼓励,从而树立她的自信心。 根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括_、审美和_的需要。正确答案：认知创造我国义务教育法的立法宗旨是（ ）A.发展基础教育B.发展中等教育C.发展职业教育D.发展专业教育答案：A解析： 教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。A讲解操作的要领B讲解相关的书本知识C指导学生观察D激发学生的兴趣正确答案：C教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察。21年教师资格经典例题5卷 第4卷 教学方法现代化最为明显的标志是（ ）。A自动教学机B程序教学机器C电影和电视D计算机辅助教学正确答案：D

26、教学方法现代化最为明显的标志是计算机辅助教学。在资源和空间有限条件下，种群数量呈“S”型增长，图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线，下列叙述错误的是（）。A198条件下环境容纳量最小B环境容纳量随环境温度不同而改变C248条件下，第5天左右的种群增长速率最大D336条件下，种群数量将维持在K值恒定不变答案：D解析：在三条曲线中，198条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，所以198条件下环境容纳量最小，A正确。由图可知，在温度不同的情况下该藻类的个体数最大值是不同的，所以环境容纳量随环境温度不同而改变，B正确。曲线斜率表示种群的增长率由图中蓝线可以看出248条件下，第5天时的曲线斜率

27、是最大的，也就是说此时种群的增长率是最大的C正确。K值是环境的最大容纳量会随环境变化而变化，不是恒定不变的，D错误。 最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（）A.首因效应B.近因效应C.正性偏差D.刻板效应 答案：A解析：个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度答案：A解析：效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。 在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）。A.体验与想象B.理解与创造C.直觉与感知D.领悟与净化 答案：C解析：教学实施。 C。艺术鉴赏过程的第一阶段是直觉与感

28、知。故选C。案例： 阅读下面的学生习作。完成题。 磨 老话常讲“十年磨一剑”，这里的磨，是一种品质的保障。文人常说“吟安一个字，捻断数茎须”，这里的磨，是一种艺术上的不懈追求。 中央电视台曾播出过一部关于漆器的纪录片，片中年近八旬的匠人，带着老花镜，将一根生有到刺的细草伸入漆器雕花的每一条细缝之中，细细打磨，磨完一翻对着灯光细细打量后，再不慌不忙地继续磨。磨好的地方用灯光一照，便漾出一层琥珀色的光辉。整件漆器磨好后如玉雕成一般，温润，晶莹。“磨”使漆器脱胎换骨，精美绝纶。 “好的漆器是漆出来的，也是磨出来的。”匠人蔼然地说道。这场景让我久久不能忘怀。匠人以草磨漆器，而文人以心磨诗词。昔有贾岛之

29、“推敲”，“千锤百炼”得一敲字。今有周汝昌三代白首，60余年汇校红楼梦。在通往“精致”的路上，“磨”是一道迈不过去的坎。器具也好，诗词也罢，少了磨，就如同少了点睛之笔的龙，难以腾飞。 当今社会却恰恰缺失这种“磨”的意识。前日，惊闻某家出版社最新出版的教科书，在一册书中竞出现五处错误。记者究其原因，有关人士的解释竟是“出版社需要尽量压缩从编稿到出版的时间，以求盈利。”这令我心中满是凉意连教材这种最需要“磨”的东西都可以忽略“磨”，何况其他呢 我又忽然忆起那纪录片拍摄的乃是日本漆器，而作为漆器发源地的中国，在国际上却未获得太多认可这其中是否也因为少了“磨”的缘故 不止漆器，我们的很多国货都因做工粗

30、糙而在竞争中输给“做工精致”的日本，我们和先进国家的差距，是不是就在一个“磨”上面呢 在如今这个所谓讲求效率的时代，“磨”似乎成为是一种费力不讨好的无用功。然而我们忘记了，我们能在灯下欣赏那精致美妙的漆器，正是“磨”带来的悦目享受；我们能在月光下赏析绝妙诗篇，是诗人的“磨”带来的醉心怡情。其实，我们需要那“磨”出来的精致，涤荡弥漫在社会中的浮躁之气，引领人们诗意地栖居。 问题：请指出该作文的两个优点，并结合具体内容分析。(12分)查看材料答案：解析：本文开篇点题、文意明确，内容丰富，语言富于文采。 语言方面：语言富于文采，开头诗文引入“十年磨一剑”“吟安一个字，捻断数茎须”，遣词造句，营造意境

31、，引出本文的中心论点：“磨”是一种艺术追求。 内容方面：内容丰富，以物喻证，紧扣题意。这篇以“磨”为题的文章，引用名言开宗明义。要言不烦地阐明了“磨”对达到至高境界的重要意义和作用。紧接其后，作者以八旬老人打磨漆器为例展开论证。重点交代老人“磨”之仔细、“磨”之用心，突出“磨”所产生的“脱胎换骨”之功效，从而有力地支撑了文章的观点。之后作者用“匠人以草磨漆器，而文人以心磨诗词”转折过渡，以贾岛千锤百炼地“推敲”、周汝昌“三代自首”汇校红楼梦为据，进一步证明“磨”是一种持久而艰难的付出，是诞生精品的必由之路和“点睛之笔”。在此基础上，作者针对教科书出错、漆器等国货在贸易竞争中落败等事实，分析其“

32、做工糙、没档次”的根源在于缺乏“磨”的意识。更鲜有“磨”的行动。文章从反向思考。增加了文章论证的力度。 被称为课程论经典的学术著作是( )。A课程与教学的基本原理B教育目标分类学C教育过程D教学与一般发展正确答案：AA解析泰勒的课程与教学的基本原理被称为课程论经典的学术著作。 发现问题取决于以下因素（ ）。A智力B认知过程C主体活动积极性D主体的求知欲望E主体的知识经验正确答案：CDE个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列

33、要点：?teaching objectivesteaching contentskey and difficult pointsmajor steps and time allocationactivities and justifications教学时间：45分钟?学生概况：某城镇普通中学七年级(初中一年级)学生，班级人数40人，多数已经达到义?务教育英语课程标准(2022版)二级水平，学生课堂参与积极性一般。Listen and write these city names in the boxes above.Beijing Moscow Toronto Boston ShanghaiI

34、magine you are in one of the placesin la. Talk about the weather with your friend on the phone.答案：解析： Teaching Contents: A lesson about describing the weather.Teaching Objectives:Knowledge objectives(1) Students could have a good command of these following words.rain, windy, cloudy, sunny, snow, wea

35、ther(2) Students could master these following sentence patterns.How s the weather Its cloudy./Its sunny./Its raining.Ability objective Students could know how to describe the weather.Emotional objectives(1) According to the guide of teaching, students could cultivate the good habits of protecting en

36、vironment and other natural resources.(2) According to talk about the weather, students could learn how to get on well with others.Teaching Key Points:Master the vocabularies and sentence patterns expertly.Teaching Difficult Point:Learn how to describe different weather in different places.Teaching

37、Aid:Multi-mediaTeaching Procedures :Step I Lead-in (5 minutes)The teacher uses multi-media to present some pictures of different weather.T:There are many different weather in different seasons. Different weather has different meanings to our life.This class we will learn the weather. Now everyone ha

38、s to speak out different kinds of weather as many as possible and the one who speak out the most will get a red paper star.(Justification: These pictures on the screen can help students to know what they will learn this class. The brainstorming will stimulate their interests and incentives. )Step 2

39、Presentation (15 minutes)(1) The teacher plays the tape and asks them to listen to the tape recorder and guess the weather. At the same time, write the important sentence pattern Hows the weather on the blackboard.(2) Guide students to observe the weather in the five places and finish la.(3) Make st

40、udents listen to the tape, and then write the right places (lb) in the boxes above (la).(Justification: At this step, their ability of listening for specific information will be well developed, and their participation will increase. The teacher also could guide them to speak out the key sentences.)S

41、tep 3 Practice (10 minutes)(1) Pair workTwo students in a pair, speak out the weather in the five places, and check the answer of lb. Make a dialogue to ask the weather.S1: Hows the weather $2: Its rainny. Hows the weather in Beijing SI: Its sunny.(2) Group workThe teacher gives a sentence patternLo

42、ok!The weather in . is . Let students complete the sentence by using the words they have learned. Ten students in a group, which group do the best in ten minutes will be given some gifts after the class.(Justification: This step is mainly to practice their speaking and listening skills by putting th

43、e knowledge into their daily life. This activity can let them enjoy the study.)Step 4 Consolidation (lO minutes)Students should write down the words they have heard from the teacher. Then check the words, if there is a mistakes, they need more practice after class.(Justification: This step will deep

44、en students impression of these words and make students realize their mistakes. Its also make students know how to review after class.)Step 5 Summary and Homework (5 minutes)Summary: The teacher asks one student to give a summary for this class.Homework: The teacher asks students to review the new w

45、ords they have learned in this class and try to make sentences using them.(Justification: Summary can help students to consolidate the knowledge what they have learned in the class and the homework gives a guidance for review.)Blackboard Design:Words: Sentences:rain, windy, cloudy, Hows the weather

46、sunny, snow, weatherIts cloudy./Its sunny./Its raining.Teaching Reflection.21年教师资格经典例题5卷 第5卷成基本知识的学习之后) 师：我们如何简明地呈现“近代中国民族资本主义的曲折发展历程”呢 生1：用知识表解的方式(教师引导和帮助学生完成)。 师：还有哪些别的方式来呈现呢 生2：用文本框和箭头。 生3：用数轴示意图 师：很好，请这位同学上台为大家演示数轴示意图。 (1)分析该教学片段所运用的教学方法以及主要特点。(8分) (2)对这些教学方法加以评述。(8分)答案：解析：(1)图表式教学方法。主要特点：第一，能较直

47、观地体现出史实的纵横关系，使学生明白不可孤立地看待历史；第二，能够较为生动再现历史发展过程，帮助学生懂得不可静止地看待历史；第三，由于把知识图表化、形象化、系统化，方便学生对史实的记忆；第四，可以激发学生学习兴趣。(2)本题中使用的是图表式教学方法中的图解式和表格式教学方法。图解式能够用图表来表示事件之间的复杂关系。其中有：并列关系、从属关系、相邻关系等。表格式能够用表格将历史材料量化，用最简单的方式说明最复杂的问题。但图表式教学方法只是对历史内容的概括和提炼，它不能替代教师的讲授，只能作为讲授法的一种辅助方法。要把图表式方法和其他讲授法结合起来，才能取得良好的教学效果。 内容型教学策略的两条主要途径是指（ ）。A结构化策略和问题化策略B结构化策略和生活化策略C问题化策略和全面化策略D生活化策略和全面化策略正确答案：A与旧版教材相比，思想政治新教材增加了：专家点评、知识链接、名师点击等辅助栏目，其中“专家点评”栏目承担的主要功能是（）。A.解释术语B.呈现情况C.解释疑难D.提出问题答案：C解析：“专家点评”是对疑难问题的解析和拓展