21年教师招聘考试试题及答案8篇.docx

《21年教师招聘考试试题及答案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21年教师招聘考试试题及答案8篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、21年教师招聘考试试题及答案8篇21年教师招聘考试试题及答案8篇 第1篇问题解决答案：解析：问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。对立统一规律揭示了事物发展的( )。A.辩证形式B.趋势和道路C.不同状态D.源泉和动力答案：D解析：对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的 才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（ )A.科技活动 B.学科活动C.个人活动 D.小组活动答案：D解析：小组活动的特点是：小型分散，便于开展多种多样的活动。“活动课程论”重视儿童对系统知

2、识的学习。（）答案：错解析：“活动课程论”夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识 学习，只能使学生学到一些零碎的知识。将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。A.目标分类B.目标表述C.任务分析D.任务执行答案：C解析：教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。A.国家的出现 B.阶级的分化C.学校的产生 D.文字的出现答案：B解析：人类社会进人奴隶社会后，生产力水平有所提高，于是出现了阶级分化，上层阶级脱离物质生产而进行专门的教育，因此出现了教育从生产劳动中第一次分离。The older New England villages have cha

3、nged relatively little _ a gas station or two in recent decades.A.except forB.exceptC.in additionD.besides答案：A解析：考查词义辨析。句意为“除了近几十年修建了一两个加油站以外，古老的新英格兰村庄几乎没有什么变化”。except for和except都可表示“除以外”，但前者指从整体中除去一个细节、一个方面，用于不同类事物之间的关系；后者着重“排除在外”“除去不包括”，指在同类的整体中除去一个部分。常与nothing，all，none，nobody，any等不定代词以及every连用，如Y

4、ou Can have any of the cakes except this one。In addition是副词，表示“另外，此外”；besides表示“除之外(还)”，着重表达“另外还有”的意思，相当于in addition to。A项最符合题意。21年教师招聘考试试题及答案8篇 第2篇通过向儿童传递、讲授有关心理健康的粗浅知识，以提高儿童的认知水平，帮助儿童改善对心理健康态度的心理健康教育方法是()A.情景演示B.行为练习C.讲解说理D.讨论评议答案：C解析：讲解说理法是通过向儿童传递、讲授有关心理健康的粗浅知识，以提高儿童的认知水平，帮助儿童改善对心理健康态度的心理健康教育方法。学

5、校教育为什么以教学为中心?答案：解析：(I)学校是专门培养人的机构,要使学生在德、智、体等方面都得到发展,就需要通过教学、课外校 外活动、生产劳动等途径来实现；(2)教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广,对学生的发展影响最全面深刻，对学校教 育质量的影响也最大。我国新课改强调基础教育课程结构应体现均衡性、综合f生和选择性。 ( )答案：对解析： 某学校通过开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园，该校着重建设的是( )A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.习俗文化 答案：B解析：在学校中制定某种制度属于制度文化；师生关系、读书风气、考试风气等属于精神文化。一般来

6、说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 （ ）答案：对解析：只要对两种学习经过反复练习，能准确区分，则可消除负迁移。直观教学的类型包括_、_和_。答案：解析：实物直观,模式直观,语言直观认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A.儿童早期B.少年期C.青年期D.成年期答案：A解析：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。21年教师招聘考试试题及答案8篇 第3篇简述操作技能的培训要求。答案：解析：答案要点(1)准确地示范与讲解。准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作

7、表象，形成准确的定向映像，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式练习，可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的（ ）、保持和（

8、 ）。答案：同化,应用,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（）A.程序性记忆B.陈述性记忆C.语义记忆D.情景记忆答案：B解析：严谨治学的道德意义有（）A.是党和人民对教师的业务要求B.是教育事业改革和发展的要求C.是培养创造性人才的迫切需要D.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的答案：A,B,C,D解析：以上四点都是严谨治学的道德意义。建立以人为本的班级管理机制，应该：以满足学生的（ ）为目的；确立学生在班级中的（ ）地位；训练学生（ ）管理班级的能力。答案：发展需要,主体,

9、自我,解析：如果学生已有了“鸟”的观念，现在学习“喜鹊”，可以通过（ ）学习来进行。答案：下位学习,解析：中国学生发展核心素养确立了六大核心素养，其中自主发展素养包括( )。A.科学精神B.学会学习C.责任担当D.健康生活答案：B,D解析：中国学生发展核心素养确立了六大核心素养：自主发展素养包括学会学习和健康生活，文化基础素养包括人文底蕴和科学精神，社会参与素养包括责任担当和实践创新。21年教师招聘考试试题及答案8篇 第4篇学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之 过急。 （ ）答案：对解析：学生思想品德的形成具有长期性和反复性，操之过急的思想品德教育会适得其反。在

10、我国，课程具体表现为（ ）。A.教学目标 B.教学计划C.教学大纲 D.教科书E.教学方法答案：B,C,D解析：教学计划、教学大纲、教科书是构成课程的三个不同层次的文件。学前教育科研的方法主要有哪些?答案：解析：(1)观察法。观察法是指在自然条件下对儿童教育现象或过程进行有目的、有系统的、比较长期的观察、记录和评价的一种研究方法。观察法是学前教育研究中最基本、最普遍的方法，它不仅是收集材料的基本途径，也是其他研究方法的基础。(2)调查法。调查法是借助谈话、问卷、座谈会、查阅有关文献资料等手段，间接研究幼儿教育现象的方法。(3)实验法。实验法是教师根据研究目的，对某些条件加以控制，有计划地改变某

11、种教育因素，从而考查该因素与之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。教育实验的一般程序包括四个步骤：确定课题、实验设计、实施设计、总结整理。(4)教育经验总结法。教育经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种学前教育科研方法。(5)个案研究法。个案研究法是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于（ ）发展阶段。答案：他律道德,解析：小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成：一件比

12、较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成,那么他应该会挑选最难的那一件。（）答案：错解析：根据题干描述，小强是高成就动机者。按照成就动机理论，高成就动机者有追求成功的倾向，往往选择有50%成功概率的任务。避免失败者往往选择最简单或最难的任务。简述一个好的班集体具有哪些特征。答案：解析：一个好的班集体主要特征有：(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。一般可将发展目标分为远期的、中期的、近期的。(2)健全的组织机构与坚强的领导核心。一个良好的班集体都会有

13、一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。(3)严格的规章制度与严明的组织纪律。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。(4)正确的集体舆论与良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一

14、旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练。课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍,每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。答案：解析：李老师的做法违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。首先，李老师的做法违背了教书育人的原则。教书育人要求实施素质

15、教育，遵循教育规律，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数，不利于学生的全面发展。其次，李老师的做法违背了为人师表的原则。为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。材料中，李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生带来了非常恶劣的影响。第三，李老师的做法违反了关爱学生的原则。关爱学生的原则要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的学生，没

16、有做到关爱全体学生。21年教师招聘考试试题及答案8篇 第5篇试论述在教学中应如何培养学生的操作技能?答案：解析：（1)准确地示范与讲解。这有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象；(2)必须而适当的练习。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能；(3)充分而有效地反馈。准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作；(4)建立稳定而清晰的动觉。进行专门的动觉训练，以提高其稳定和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。赫尔巴特在1806年发表的（）被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志，从而使教育学成为一门独立的学科。A.普通教育学B.教

17、育心理学C.儿童教育学D.教育学基础答案：A解析：1806年，德国教育家赫尔巴特，被称为“现代教育科学之父”或“科学教育学的奠基人”，其著作普通教育学，是现代第一部具有学科形态的教育学专著，标志着规范教育学的确立。根据题意，此题正确答案为：A。教学重点一般具有的特点是()。A.暂时性B.相对性C.稳定性D.长期性答案：C,D解析：教学重点一般具有一定的稳定性和长期性。学生的（ ）主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。答案：创造才能,解析：阅读唐诗。回答题。山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合

18、断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 尾联表达了诗人怎样的情感答案：解析：尾联两句，诗人直言赏梅吟诗、与梅亲近之喜，由借物抒怀转为直抒胸臆，将愿与梅花合而为一的生活旨趣与精神追求表现得淋漓尽致，同时也表达了诗人不慕荣利、“趣向博远”的思想情感与对梅花清绝高洁的风骨的仰慕之情。（）是教育心理学研究的核心内容。A学习过程B教学过程C评价、反思过程D实践过程答案：A解析：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价、反思过程，其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。简述课堂气氛的三种类型。答案：解析：在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃

19、、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛:学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。21年教师招聘考试试题及答案8篇 第6篇对于胆小的学生,教师首先要培养他们意志的（ ）A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚韧性答案：B解析：学生胆小说明学生怯懦，干事情畏缩不前,惊慌失措，是意志薄弱的典型表现，说明学生缺乏自制性，因此教师首先培养他们意志的自制性。抑郁自评表的英文缩写（ ）。A.SA.SB.TA.TC.SCL-90D.SDA.答案：D解析：下列关于加盖公章的说法中，正确的是()。A.落款单位应居于

20、公章正中B.发文机关的印章可与署名机关名称不相符C.联合行文时，只需加盖主办单位公章D.公章要上不压正文，下压成文日期答案：D解析：发文机关署名印章端正、居中下压发文机关署名和成文日期。发文机关的印章与署名机关名称必须相符。联合行文时。一般将各发文机关署名按照发文机关顺序整齐排列在相应位置，并将印章一一对应、端正、居中下压发文机关署名，最后一个印章端正、居中下压发文机关署名和成文日期，印章之间排列整齐、互不相交或相切。 教师资格条例规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是（）。A.1次B.2次C.3次D.4次 答案：B解析：答案：解析：德国教育家赫尔巴特认为教学过程

21、是新旧观念的联系和（ ）的过程。答案：系统化,解析：群体答案：解析：参考答案群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。(本题考查的是课堂管理中的群体概念，其概念及基本特征需要掌握。)21年教师招聘考试试题及答案8篇 第7篇人口的 结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。答案：年龄,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。在一个环境气候多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（）。A.形体较小的种群B.个体差异较少的种群C.形体较大的种群D.个体差异较多的种群答案：D解析：在自然选择过程中，适者生存，不适者被淘汰，所以在一个环境气

22、候多变的生态系统中，只有个体差异较多的种群，其生存机会最多；个体差异较少的种群，对环境的适应能力差异也较小，其生存机会较少。而形体的大、小与是否适应环境、是否会被淘汰无关。下列哪项不在中国地形的第二级阶梯上（ ）A.秦岭B.呼伦贝尔草原C.鄂尔多斯高原D.巴颜喀拉山答案：D解析：巴颜喀拉山位于青海省中部偏南，海拔为5266米，位于我国的第一阶梯。 加涅将学生学习划分为智慧技能等5种类型的依据（）A.不同的学习情景B.不同的学习层次C.不同的学习结果D.不同的学习水平 答案：C解析：Finding a job in such a big company hasalways been _ his

23、wildest dreams.A.under B.aboveC.over D.beyond答案：D解析：考查介词辨析。under“在之下”，above“在上面”，over“超过，大于”，beyond“超出”。句意为“在这么大的公司找工作一直是他无法想象的”。Beyond ones wildest dreams“做梦都没想到，大大超出希望”。故选D。课文掌声写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，包含了充沛的情感。教师让学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的 对学生的说法，教师没有给出固定的答案。从自主学习的角度分析，上述材料说明了(

24、)A.自主学习中，教师的角色可以淡化B.自主学习中，学生被期待形成自己的知识C.自主学习要避免告诉学生问题的答案D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价答案：B,D解析：自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。教师则应该成为学生学习的引路人，是学生自主学习、自主发展的组织者、指导者、参与者、研究者、服务者，是教学全程的管理者，是学生成长的引路人，A项错误；自主学习要避免直接告诉学生问题答案，C项错误。“六艺”教育包括的内容是诗、书、礼、易、乐、春秋。（ ）答案：错解析：“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。21年教师招聘考试试题及答案8篇 第8篇奥苏伯尔根据学习进行

25、的方式，把学习分 为（ ）学习与（ ）学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）学习与（ ）学习，并认为学生的学习主要是（ ）学习。答案：接受,发现,机械,意义,有意义接受,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。问题能否有效地解决取决于头脑中什么的贮存?（）A.图式B.原理理论C.知识经验D.实践操作答案：C解析：知识经验在头脑中的贮存方式决定了问题能否有效地解决。因此本题的正确答案为C。简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。答案：解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方而的内驱力组成：认知内驱力是一种要求

26、理解事物，掌握知识，系统地阐述并解 决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要：附属内驱力是指个体为了获得长者的赞 许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。简述当代儿童发展观的基本内容答案：解析：参考答案当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容： (1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。个体的生物遗传素质，指的是儿童个 体从亲代的遗传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。遗传素质为儿童 的发展只提供了一种潜在的可能性。所以，旨在引导儿童发展的教育活动，就必须把尊重儿童 发展的规律作为教育实践的重要原则。 (2)儿童的发展蕴

27、含于儿童主体的活动之中。儿童主体活动，是儿童依据自我调节的能力 水平，对与自己有关系、也有意义的内外刺激进行反应的过程。在这一反应过程中，主体原有 的发展水平和主体赋予外界刺激的意义，是制约主体活动的关键性因素。在外在刺激与自己 原有的反应结构之间建立起联系，是儿童活动的实质。这也是我们提倡教育活动要调动学生 的积极性、注重学生的感受和发挥儿童的主体性等原则的原因。 (3)实现发展是儿童的权利，获得发展是儿童的权利，这种观念在当代已经成为一种世界 性的共识。1989年底联合同大会通过的儿童权利公约明确地提出了儿童“发展的权利”问 题和保障措施1990年9月“世界儿童问题首脑会议”通过了儿童生存

28、、保护和发展世界宣 言。承认和尊重儿童的发展权、受教育权，有助于我们理解学生在教育实践中的地位、作用等 问题，也有助于我们处理好师生、教学内容与学生发展，教育活动与学生发展等关系。1999年，中共中央国务院颁布的关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中明确指出：素质教育要面向_。答案：解析：全体学生为什么呢（）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好答案：A,B,C,D,E解析：学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）答案：对解析：