21年教师资格考试答案6辑.docx

《21年教师资格考试答案6辑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21年教师资格考试答案6辑.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、21年教师资格考试答案6辑21年教师资格考试答案6辑 第1辑 怎样理解学生是发展中的人?（）A.学生的身心发展是无规律的B.学生的发展是平均的发展C.学生具有巨大的创造潜能D.学生是处于发展过程中的人 答案：D解析：“学生是发展中的人”包含四层含义：(1)学生的身心发展是有规律的；(2)学生具有巨大的发展潜能；(3)学生是处于发展过程中的人；(4)学生的发展是全面的发展。下列关于太阳风的说法不正确的是()。A.太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境B.由于太阳风的作用，彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾C.太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超音速等离子体流D.两极的高层大气受到太阳风的轰

2、击后会发出光芒，形成极光答案：A解析： 我们认为，_是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。正确答案：学习风格 先行组织者技术一般用于（ ）。A发现学习B接受学习C合作学习D掌握学习正确答案：B奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。 从解决问题的过程来看，其首要环节是（ ）。A发现问题B理解问题C提出假设D检验假设正确答案：A小学心理健康 学会合作一、考题回顾二、考题解析(一)游戏导入：口香糖黏什么1.游戏规则全班的同学围成了一个大圆圈;一个人做发令员，站在圆圈

3、中间说“口香糖”，其他人问发令员，“粘什么”，发令员发令(例如“口香糖，粘肩膀”)所有人再问发令员，“粘几个”，发令员发令(例如“粘两个”)所有的参加者必须迅速的找到另一个人，两人的肩膀粘在一起;没有找到小伙伴的人淘汰;以此类推，最后剩下的5个同学获胜。题目来源于考生回忆2.交流讨论游戏结束，大部分同学都没有出错。有同学愿意分享为什么能成功吗?学生分享，成功需要反应灵敏;需要和身边的小伙伴的互相合作，才能顺利完成任务;需要积极主动的寻求合作。(二)主题活动一：冲出包围圈1.讲述规则将全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者。游戏开始时包围者手挽着手形成包围圈，突围者站在圈内单兵作战，采

4、用各种方法突围。这时，包围者要齐心协力阻挡突围者闯出。每隔一分钟，突围者进行轮换，直到所有突围者轮换完为止。2.交流讨论在刚才的游戏中，包围者、突围者成功了几次?成功与失败的原因?突围者说说自己突围时的感受?说说在集体生活中，共同合作的重要意义。学生通过讨论得出，在游戏过程中，包围者如果能够齐心协力，共同合作的话，突围者一个人很难成功的突围出去。最大的感受就是在集体中应该要一起合作，互帮互助，齐心协力。(三)主题活动二：森林中的小矮人1.讲述规则每7人一组，每个小组有一个瓶子，7个不同色彩的彩球。教师指导语：“森林里住着7个小矮人，晚上，小矮人在城堡里睡觉的时候，突然起火了。于是，小矮人要在短

5、时间内逃离这个城堡。如果每个彩球代表一个小矮人，请大家拉好细绳，帮助他们在短时间内逃生。看一看，哪一个小组能够帮助小矮人成功逃离。”各小组做好准备，老师吹口哨，大家便以最快的速度将球从瓶子中拉出，老师吹第二声哨子时，大家必须停止动作。题目来源于考生回忆2.交流讨论你们小组的成果如何?是否小矮人都逃离了城堡?你们小组成功或失败的原因是什么?在这个活动中你学到了什么?学生通过讨论得出，失败的原因是大家都希望自己的球能够较快的拉出瓶子，结果大家都挤在了一起，反而“谁”都出不去。如果大家都同时拉绳子的话，会相互阻碍，只有大家学会等待，按照顺序一个一个把小球拉出瓶子，好好的合作，就能够又快又好的完成这个

6、任务。不能盲目的只想着自己或者只想着一个很狭小的目标，要能够选择合作，找到最好的方法去解决问题。(四)总结升华通过这节课我们感受到了合作互助的重要性，请大家来说说你对合作互助的感受和你的收获。1.请介绍一下你本节课的教学目标和教学重难点?2.请谈谈改善人际关系的有效方法?答案：解析：1、本节课我的教学目标如下：题目来源于考生回忆(1)通过在活动中感受单人作战和团队努力的不同，体会合作的意义。(2)学习共同合作的方法。根据教学目标，我确定出以下的教学重难点(1)教学重点：合作的意义。(2)教学难点：合作的方法。2、(1)真诚的关心。爱你的朋友，就像爱你自己一样!这样你的真诚一定会让对方感受到。(

7、2)真心的赞美，善意的批评。发自内心的赞美是每个人都喜欢的，而善意的批评也是人们容易接受的。(3)仔细的聆听，认真的沟通。只要我们采用适当的方式来交流，就会促进彼此的交往。(4)多用幽默，不用讽刺。幽默可以帮助我们化解尴尬，而讽刺则会刺痛对方。每年夏季，下图示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右，沙漠地区年降水量仅50mm左右。据此回答题。 甲地区农业发达，其成功之处在于（）。查看材料A提高了水资源的数量和质量B调节了降水的季节分配C调节了降水的年际变化D提高了水资源的利用率答案：D解析：甲地区淡水资源短缺，但其利用先进的滴灌技术，提高了水资源的利用率，故其农业也比较发达。本

8、题选D。请教教师资格考试:某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题,学生表述正确的是( )某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（）A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二 儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位答案：

9、C解析：儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。21年教师资格考试答案6辑 第2辑学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也认为讲得非常好，这种现象被称为()。A.社会刻板印象B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应答案：C解析：首因效应是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做判断。“首因效应”是指当人们第一次与某物或某人接触时会留下深刻印象。在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D. 赫尔巴特答案：B解析：近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自

10、于后天，并且得出结论天赋的智力人人平等。洛克还主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人也都会很快走上正轨。故本题选B。 操行评定的一般步骤是（ ）A学生自评一小组评议一班主任评价一信息反馈B小组评议一班委评议班主任评价一信息反馈C学生自评一小组评议一班委评议一班主任评价D学生自评一班委评议一班主任评价一信息反馈正确答案：A王夫之在读通鉴论中认为：郡县制建立了近两千年，不能改变，古往今来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于合理，哪能够如此呢下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然”的理解错误的是()。A.吸取了分封制导致诸侯纷争局面的教训B.秦实现统一

11、后的政治需要C.与秦朝所建立的中央集权制度相适应D.强化地方独立性的需要答案：D解析：分封制产生了很多诸侯，造成了后来诸侯争霸的局面。秦统一全国后，建立起中央集权的国家制度，郡县制就是中央集权的体现，是为了加强对地方的控制，不是强化地方独立性。阅读下面材料，回答问题。小倩3岁，她最喜欢的玩具就是外婆送给她的小黄鸭。但是有一次她不小心将小黄鸭打碎了，小倩伤心地哭了。这时，妈妈给了她一块巧克力糖，她就立马就笑了。又有一次，她看到班上的小红同学摔跤得很痛哭了，她也跟着哭了起来。问题:根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对上述案例加以分析。答案：解析：儿竞情绪的发展趋势主要有3个方面：社会化、丰富和深刻化

12、、自我调节化。(1)情绪情感的社会化。儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。学前儿童情绪情感社会化的趋势表现在以下方面：引起情绪反应的社会性动因不断增加；情绪中社会性交往的成分不断增加；情感表达的社会化。情绪表达方式包括面部表情、肢体语言（手势和动作）以及言语表情。面部表情是生理表现，又和社会性认知有密切关系。掌握社会性表情手段有赖于区別面部表情的能力；而区別而部表情的能力是社会性认知的重要标志。表情所提供的信息，对儿童和成人交往的发展与社会性行为的发展起着特別重要的作用。(2)情绪的丰富和深刻化。从情绪所

13、指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。所谓情绪的日益丰富，可以说包括两种含义。其一，情绪过程越来越分化。其二是情绪所指向的事物不断增加。有些先前没有引起儿童体验的事物，随着年龄的增长，引起了情感体验。例如，23岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩，而对幼儿，小朋友的孤立、不和他玩，以及成人的不理解，特别是误会、不公正对待、批评等，会使幼儿非常伤心。(3)情绪的自我调节化。情绪的发展趋势越来越受到自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越强。这种发展趋势表现在3个方面：情绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；情绪从外露到内隐。 李老师在课堂上提出了一个问

14、题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道：“整天上课开小差，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下!”李老师的做法（）。A.正确，激发学生的羞耻心，帮助其上进B.错误，不应该对学生冷言冷语、讽刺挖苦C.错误，批评不应该在课堂上，应下课后到办公室进行D.无所谓对错，这是教师个人的教育风格 答案：B解析：尊重、信任学生是新课改强调的学生观，是对教师的基本要求。当学生遇到困难时，教师应该耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。题干中李老师的做法是错误的。 请为拼音“Z，C，S”教学写一个教学设计片断。正确答案：(出示小朋友、小刺猬、蚕宝

15、宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猾和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?教学声母Z，C，S的读音和字形。(1)看图说话引出2：图上画着谁在干什么?“字”读得轻短一些，就是声母“Z”。 教学Z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。顺口溜记形：冬冬写字ZZZ像个2字ZZZ。(2)看图说话引出C：图上画着什么?刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“C”。 教学C的发音。示范发音Z和C，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)顺1：3溜记形：小小刺猬CCC，半个圆圈CCC。(3)看图说话引出S：图上画着什么?吐丝的“丝“字读得轻短一些就是声母“s”。 教学s的发

16、音。(教师领读，学生模仿。)顺口溜记形：蚕儿吐丝SSS。半个8字SSS。还有班主任开家长会，要小明妈妈分享经验，她不愿意，怎么办？答案：解析：做如下处理：第一，询问原因，了解情况。第二，如果是因为紧张，会告诉她放松自己，教授自我调节的方法。如果是不知道如何入手，可以给予指导。第三，如果是因为不愿意把自己的经验分享给别人，可以告诉她赠人玫瑰，手留余香。总之，我会尽心帮助她。自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（ ）答案：对解析：21年教师资格考试答案6辑 第3辑 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。（ ）正确答案：教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着

17、它是一般心理学原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。“砖能做什么”属于（）发散思维。A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散答案：A解析：用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。 现代教育心理学的创始人是班杜拉。（ ）正确答案：现代教育心理学的创始人是桑代克。答案：解析： 学生通过反复背诵记住所学内容这种学习策略属于()A组织策略B复述策略C精加工策略D资源管理策略正确答案：B根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(20222022年)规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（）。A到2022年，全面实现教育现代化。基本形成学习型社

18、会，进入人力资源强国B实现更高水平的普及教育基本普及学前教育C坚持教育的公益性和惠普性形成惠及全民的公平教育D构建体系完备的终身教育答案：A解析：根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2022-2022年)规定，到2022年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会。进入人力资源强国。#简述教师应具备的教育专业素养。答案：解析： (1)敬业。(2)树立正确的教育观念。(3)掌握教育理论和具有良好的教育能力。(4) 具有一定的研究能力。 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。正确答案：自律一、考题回顾题目：正面思考2.内容:正面思考是结合认知疗法和积极心理学的理论，通过调

19、整认知形成积极的解释风格，关注事物的正面，积极应对。然而很多人面对挫折，容易采用负面思考。负面思考的人，在逆境中容易感到无助，认为自己无法改变现状，形成负面信仰，久而久之，失去了对事情的理性判断，从而做出负面决策。中学生思维的独立性和批判性明显发展，但仍具有片面性和表面性，让学生学会从正面思考，聚焦事情的解决，可以减少负面情绪的产生，做出积极有效的决策。请据此设计一节心理课 。3基本要求:(1)试讲时间控制在十分钟;(2)与学生有互动;(3)试讲中要注意引导性。二、考题解析(一)热身活动：考试过后1.情境再现物理试卷发下来，A同学刚及格，他心想成绩不好可以让自己知道哪些知识自己还不会，需要加强

20、。物理试卷发下来，B同学刚及格，他心想没关系，下次会考好的。物理试卷发下来，S同学刚及格，他心想我物理太差了，我不擅长物理。2.师生互动谁的想法是正面思考，谁的是负面思考?3.教师小结正面思考：关注事物积极的一面，能努力寻找解决的方法。负面思考：只看到事物消极的一面，埋怨自己、环境、他人，最后选择退缩、放弃或报复。(二)主题活动一：如何正面思考1.案例介绍一个人在30岁的时候失去了工作。2.师生互动(1)他产生了一系列负面想法，我的人生太失败了，别人一定都看不起我大家猜一猜，在这些想法的支配下他后来怎么样了?(2)帮他换一种想法，关注事情好的一面，关注事情的解决，转变成正面想法，可以怎么想?3

21、.教师小结这个人就是乔布斯，起初他很沮丧，产生了很多负面想法，但他后来改变了这种想法，决定重新来过，最终成为了伟大的企业家。如果他没有这种思想的转变不会有这么大的成就，我们也失去了一位科技天才。(三)主题活动二：情景模拟1.活动规则每组抽取一个剧本，讨论10分钟，按要求续写剧本，最后每组派两名同学把剧本展示出来。情景一：周末本来约好和A同学去爬山，东西都准备齐全了，出门之前狂风大作，大雨倾盆，整个计划都泡汤了。要求：假如你是A同学，你会怎么接着往下讲，对话要体现下雨不能爬山带来的好的一面，并提出对此事的解决办法。情境二：田径赛跑时，我眼看就要到达终点了，突然脚下一个趔趄，摔了一跤，接着就被其他

22、同学超过了，我忍着疼痛，最终跑了第三名。我垂头丧气坐在操场上，A同学帮我处理伤口。要求：假如你是A同学，你会怎么接着往下讲?对话要体现比赛没得第一名带来的好的一面，并提出对此事的解决方法。2.交流互动(1)你对哪个情景剧感触最深，为什么?(2)这两个情景剧是怎么体现正面思考的?3.教师小结正面思考是敢于面对问题，寻找积极的可利用的方面，积极解决问题，而不是牵强附会找块遮羞布。盲目乐观是回避问题，而不是正面思考。(四)总结拓展这节课你有哪些新的感悟与收获?记录下生活中遇到的挫折和你的负面思考、转换的正面思考，如何解决，事情过后看看正面思考给你带来了哪些好处。答案：解析：21年教师资格考试答案6辑

23、 第4辑品德即道德品质，是指( )依据一定的社会道德准则和行为规范，对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的（）或倾向。A.个体 心理特征B.群体 心理特征C.个体 行为特征D.群体 行为特征答案：A解析：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。设计板书要注意（）。A.直观性、说理性和判断性B.启发性、条理性和简洁性C.叙述性、抽象性和直观性D.合理性、诊断性和发散性答案：B解析：本题考查设计板书的相关知识。 B。 设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。 德育过程的基本矛盾是（）A教育者与受教育者的矛盾B教育者

24、与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾正确答案：D以“小动物与生气虫”为题，设计一个中班的活动方案。答案：解析：小动物与生气虫(中班) (一)活动目标 (1)尝试用表演的方式表达对故事的理解； (2)乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整； (3)知道生气不利于身心健康。 (二)活动准备 课件、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个。 (三)活动过程 1利用录音，激趣导入 教师引导语：小朋友，你们听(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)谁在笑呢?他们之间发生

25、了一件什么事呢?我们一起来听个故事吧。 2观察课件，理解故事 (1)观察阶段一 提问：谁在草地上高兴地玩?他们的歌声、笑声传到了谁的耳朵里?生气虫非常爱生气，看到提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)。 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当。 (2)观察阶段二 提问：谁上了生气虫的当?生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蚕糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合) 教师以旁白的形式指导幼儿

26、的表演。 引导幼儿想象并表达角色的语言。 引导幼儿想象并表演角色的动作与表情。 教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如“火冒三丈”“暴跳如雷”“气鼓鼓地”“气得涨红了脸”“气得吹胡子瞪眼睛”等) (3)观察阶段三 提问：吃了生气蛋糕的小猪变成了什么? 小猪吃了生气蛋糕竟然成为了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大，像一只气球似的飞上了天。小伙伴是怎样救他的?成功了吗?结果呢?小动物们在天上会喊什么呀?(救命) 教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法) 教师过渡语：小动物们

27、听了你们的主意，自己也有了好办法。 (4)观察阶段四 教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?(唱歌) 教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了，大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”的一声飞上了天，再也下不来了。 3完整倾听故事 教师引导语：谁给这个故事起个好听的名字?(可选幼儿起的名字)让我们完整地听听这个故事。 4迁移拓展 (1)教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平时的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈，

28、请别人出主意，听听音乐缓解情绪等)。多生气对我们的身体不好，我们要让自己天天开心，这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。 (2)让我们听着音乐开心起来吧!(师生跟着音乐跳起来) (3)我们回到教室把这个故事完整地表演一遍。 根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标A一B二C三D四正确答案：B解析学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”。智育的任务有（ ）。A.传授知识 B.发展智力C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力E.培养自主和创造性答案：A,B,

29、E解析：智育的任务有传授知识、发展智力、培养自主和创造性。 作为一种力量，文化力不是一种直接作用的力，其显现及发挥必然要通过一定的载体或媒介。要么是附着于人们的思想观念或是精神理念上，要么是物化在一定的物质产品或精神产品上。只有通过精神的或者物质的载体，文化力才有了真实的存在。也就是说，文化力并不是那种立竿见影式的显在力量，不可能由人们随心所欲地控制和主宰。这也正是千百年来人们对文化力认识一直较为模糊的根本原因之一， 作者通过这段文字意在（ ）。A说明文化力是一种软实力 B表明文化力的表现形式是多样的 C阐述文化力本质上具有依附性质 D懈释人们对文化力认识不清的原因正确答案：C文段的首句指出文

30、化力的显现及发挥要通过一定的载体或媒介，即文化力具有依附性。接下来主要是对文化力的依附性进行具体论述，故选C。（ ）是指个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。A.体育动机B.体育习惯C.体育兴趣D.体育态度答案：D解析：体育态度是指个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)什么是长方体长方体的特征有哪些(2)若指导五年级小学生学习本课，试拟定教学目标和重难点。(3)依据教学目标和重难点，设计新授环节并简要说明理由。答案：解析：(1)长方体及其特征：长方体一般是由6个长方形围成的立体图形。长方体中相对的面

31、完全相同，相对的棱长度也都相等。 (2)教学目标：A知识与技能目标：学生能够掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。B过程与方法目标：学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征。增强观察分析和动手操作的能力，建立更好的空间观念。C情感态度与价值观目标：通过小组合作交流，形成认真倾听他人意见，乐于与他人合作的良好心态，增强数学学习的兴趣。教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。(3)新授环节：认识长方体各部分名称教师：请同学们拿出准备的长方体，用手摸一摸，你摸到了什么教师小结：面、棱(面和面相交的线段叫作棱)、顶点(棱和棱的交点叫

32、作顶点)。再次课件演示长方体的面、棱、顶点，说一说加深印象。首先从学生的感性认识出发，让学生先用手摸，然后再给出长方体的面、顶点和棱，从整体上明确概念，建立起具象和抽象之间的有效联系。认识长方体的特征(分组合作学习)A小组明确目标后自由讨论教师：下面我们以四人小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征。B交流汇报教师：谁能把你们小组的讨论结果汇报一下(预设)学生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。教师：你有这样的长方体吗哪是相对的面为了描述方便，一般称为左面、右面、上面、底面、前面和后面。(预设)学生：长方体相对的面面积相等。教师：你怎么知道的(预设)学生

33、：我用剪刀把相对的面剪下来比较；我测量了相对面的长和宽，长和宽的长度分别是相等的。(教师板书“相对面相等”)教师：谁能说说棱的特点(预设)学生：长方体有12条棱。教师：可以分成几组(预设)学生：可以分成3组，每组有4条，每组的4条棱长度相等。(教师板书“相对棱相等”)教师：谁再说说长方体的顶点(长方体有8个顶点)C完善表格并小结教师：请同学们把教材第28页的表格填写完整。(学生先在教材上独立完成，再课件演示)教师：长方体就是由6个长方形围成的立体图形(特殊情况下有两个面是正方形)。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。学生明确了概念，再进一步观察、动手，合作学习研究面、棱、顶点的

34、特点，使学生亲身感知长方体这个立体图形，并在学习的过程中调动多种感官参与学习，寻求多种途径和方法达到目的，培养学生学习的能力。认识长方体的长、宽、高A提出概念教师：从长方体的一个顶点出发有三条棱，这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。(课件出示概念)教师：出示两个长方体(相同长方体两种不同的摆放位置)，你能指着说一说这个长方体的长、宽、高吗长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，摆放的位置不同，长、宽、高也不同。B给棱分类教师：根据这个知识，长方体的12条棱可以分成几组呢(同一个顶点出发的长、宽、高为一组，可以分为4组)做一做并认识长方体直观图A按教材要求做一做。B交流，认

35、识长方体直观图。教师：你看到了长方体的几个面都是什么图形(预设)学生：(1个、2个、3个)都是长方形的。(预设)学生：不对，从我这里看，它的左面和上面就是平行四边形。教师：同学们观察得非常细致。(课件演示直观图)我们在出示长方体的直观图时，除了前面和后面外，常常把其他各个面都画成平行四边形，但实际上是长方形。(教师课件出示立体图，看不见的棱用虚线来表示)从实物中抽象出几何图形，有效地发展了学生的空间观念，也教给学生识图的方法。21年教师资格考试答案6辑 第5辑个体的成就动机中含有两种成分：（ ）和回避失败的倾向。A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向答案：C解

36、析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50的任务是他们最有可能选择的，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机率大约是50时，他们会回避这项任务。我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反 映了教师劳动特点中的（ ）。A.复杂性 B.创造性C.示范性 D.长期性答案：D解析：题中这句话的意思是：种植一次而有一次的收获，这是谷物；培植一次而有十次的收获，这是果木；培育一次而有

37、百次的收获，这是人才。从中可以看出教师 的工作是长期性的。 学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为_。正确答案：学习准备 （ ）是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。A班集体的正常秩序B班主任的管理工作C班级目标D良好的班风正确答案：A班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借_ 实现的。正确答案：教学活动陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验以学习直接经验为

38、基础D.直接经验与间接经验相辅相成答案：D解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝”。他说：“我们要以自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要学习将直接经验和间接经验相结合。课间休息期间，小学生段某前往学校小卖店买了一瓶饮料，结果因为过期中毒，被紧急送往医院治疗。对这起事故应当承担主要责任的是()。A.学校B.小卖店店主C.本人D.食品安全局答案：B解析：教育法律法规学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实

39、施的违法犯罪行为.造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。备课时，教师为了深入掌握教材，- -般要经过的阶段是( )。A.懂、透、化B.懂、思、化C.看、思、透D.学、思、化答案：A解析：在Word中，要找到已设置的书签，应在“查找和替换”对话框中选择( )A.“查找”选项B.“替换”选项C.“定位”选项D.“索引”选项答案：C解析：“定位”中选择定位目标书签，即可实现定位书签的功能。21年教师资格考试答案6辑 第6辑D和声大调与d和声小调的不稳定音级是()。答案：D解析：调式音阶中的不稳定音级为、级。D和声大调调号为2个升号不稳定音级为E、G、bB(和声大调降)、#C；d和声小调调号

40、为一个降号(关系大调F大调)，不稳定音级为e、g、bb、#c(和声小调升)。故答案为D。名师如何巧解题？查看视频解析 小组活动在层次上有_和_或_。正确答案：校级 年级 班级下列关于图像处理软件的描述，不正确的是（）。A.用画图软件或Photoshop均可以对图像进行旋转B.用Photoshop淡化效果可以通过调整图像的透明度来实现C.用Photoshop可以通过椭圆选择工具从原图像中裁剪出椭圆形图像来D.用画图软件可以通过任意形状裁剪工具从原图像中裁剪出椭圆形图像来答案：D解析：用画图软件的任意形状裁剪工具只能从原图像中裁剪出矩形图像，选项D是不正确的。Passage 1A lyric is

41、 a subjective poem of intense personal emotion whose principal quality is its musical form. Poe, master of the lyric, was led to explain all poetry as the rhythmical creation of beauty in words. Because great poetry is often pure music, haunting melody, and chiming syllables, the reader should not g

42、lance through poetry as he read his newspaper or the latest magazine-skipping a word here and a line there, and still hope to get what the author had intended for him. Poetry being music, like all other forms of music, it gains its meaning when interpreted by the human voice.It is the special functi

43、on of lyrical poetry to give pleasure through this musical quality no less than through fine contemplation of beauty it inspires-beauty of thought, of feeling, of expression, and of technical skill. But poetry is more than a great pleasure. It should also be an outlet for our own unspoken thoughts a

44、nd our varied moods. It makes articulate our choked-up passageways of speech, giving adequate expression to our pent-up loves and joys and glories, and furnishes release and relief to our fears, grieves and sorrows. A great poet takes our half-formed thoughts, or suppressed moods, our crushed desire

45、s, and needs, and leads them out into the open, endowing them with a harmony, and completeness .Great verse can help to vitalize our thinking about the commonplace and elemental in life, and can idealize and give meaning to the simplest things in creation. Listen to Tennyson:Flower in the crannied w

46、all,I pluck you out of the crannies,I hold you here, root and all, in my hand,Little flower-but if I could understand,What you are, root and all, and all in all,I should know what God and man is. It can be inferred from Tennysons poem that_.A. its vital to treasure what we haveB. its hard to live li

47、fe to the fullestC. its great to appreciate the beauty of natureD. its impossible to understand what God and man is答案：C解析：根据“Great verse can help to vitalize our thinking about the commonplace and elemental in life。and can idealize and give meaning to the simplest things in creation.可知，读诗歌的用意是赞颂自然之美。故选C。下列不属于选择和运用教学方法的依据的是（ ）。A.根据课标要求教学的具体目标和任务、教学内容和特点B.根据学生的身心发展状况和认知水平C.根据学校的特点D.根据教学环境，教学条件，教学时间和教学效率答案：C解析：C选项，选择和运用教学方法的依据是根据课标的要求教学的具体目标和任务，教学内容和特点，根据教学方法本身的特点，教学环境，教学条件，教学时间和效率的要求。综上，C选项正确。下列诗人中，不属于边塞诗人的是( )A.高适B.岑参C.白居易D.王昌龄答案：C解析：白居易是唐代伟大的现实主义诗人。如图2，该作品（局部）的表现技法属于（ ）。A.白描B.写意C.工