用8和9的加减法解决问题教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流用8和9的加减法解决问题教学设计【精品文档】第 4 页用8、9的加减法解决问题前置小研究班级; 姓名： 一、按数序填数。0147二、看图列式两道加法和两道减法算式。三、看图列式计算。1、 ？只2、 ？只科目数学课题用8、9的加减法解决问题课型新授课班级主备教师赵华丽授课教师授课时间教学设计教学内容：第57页及练习十二1至3题。教学目标：1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。2.初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。3.进一步理解大括号、问号的意

2、义；选择合适的计算方法并能列式计算。教学重难点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。教 学 流 程：教师活动学生活动个性修改一、检查前置小研究，引入新课。播放音乐。课件展示森林画面。欢迎来到森林王国，我是你们的小向导。今天，就让我带领大家参观我们美丽的森林吧！这里有很多有趣的数学问题呢！二、合作学习新知1.解决小鹿的数学问题。（1）引导学生观察小鹿图。你获得了什么数学信息？怎么知道的？（2）要求还剩几只小鹿，你还得知道什么信息？（3）谁能完整地把信息说一遍，并解答。师板书：一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿？9-3=6（只）2.解决蘑菇的数学问题。（1）图中告诉了我们什么？（2）根

3、据图中信息，你能列式解答吗？师板书：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 6+2=8（个）（3）引导：为什么用加法计算？3.解决天鹅的数学问题。（课件出示天鹅图）（1）用刚才学过的知识，独立解决图中的数学问题。 （2）交流汇报：师板书：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？列式为8-3=5（只）三、全课总结。四、以练测学完成58页练习十二的1至3题。学生练习8和9的加减法。倾听音乐，准备进入新课。说说获得了什么数学信息？怎么知道的？说说还得知道什么信息？小组内交流后，抽生展讲。找到图中告诉了我们什么信息？列式解答。求一共有多少就是把两部分合起来，用加法计算。独立解决图中的数学问题。 交流汇报。求一共的用加法计算；求剩下的部分数用减法计算。 独立完成作业。板书设计解决问题一共有9只小鹿，跑掉3只，还剩几只？9-3=6（只）树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？6+2=8（个）一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？8-3=5（只）教学反思