21年高校教师资格证历年真题解析9辑.docx

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1、21年高校教师资格证历年真题解析9辑21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第1辑高校学校管理包括（ ）和（ ）。答案：解析：学术管理，行政管理立法不仅是指制定法律，修改、补充、认可、废止法律都是立法活动。（ ）答案：对解析：现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作。（ ）答案：对解析：（ ）是我国公民获得教师职位的前提条件，是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。答案：解析：教师资格我国l980年颁布的（ ）中，对于学士、硕士、博士三级学位的培养目标都有科研方面的要求。答案：解析：中华人民共和国学位条例行政复议答案：解析：行政复议是指公民、法人或者其他组织（即行政相

2、对人）认为行政主体（包括行政机关和法律、法规授权的组织）的具体行政行为侵害其合法权益，依法可以向该机关的上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关提出申请，由受理申请的行政机关（即复议机关）对原具体行政行为进行重新审查并做出相应裁决的活动及其制度。教师道德认识中只包括理性认识。（ ）答案：错解析：高校科学研究职能的确立起始于（ ）。A.柏林大学B.哥廷根大学C.哈勒大学D.威斯康星大学答案：A解析：19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。（ ）答案：错解析：21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第2辑在教师反思的四个过程中

3、，反思最集中体现在（ ）。A.具体经验阶段B.观察分析阶段C.重新概括阶段D.积极的验证阶段答案：B解析：提高教材概括与知识理解成效的条件有（ ）答案：解析：配合运用正例和反例，提供丰富多彩的变式，科学地进行比较，启发学生进行自觉概括。制定学生伤害事故处理办法的目的是（ ）。A.保护学生的合法权益B.保护学校的合法权益C.保护教师的合法权益D.保护学生、学校的合法权益答案：D解析：保护学生、学校的合法权益是制定学生伤害事故处理办法的目的。简述高校学生身心发展的特征。答案：解析：高校学生在身心发展上都开始走向成熟，已全面接近或达到成年人的水平，主要表现在生理层面和心理层面上，具体分析如下：（1）

4、高校学生的生理发展特征我国普通高校的大学生年龄一般在1722岁之间，处于人体生长发育的“第二生长高峰期”的后期，已全面接近或达到成年人的水平，人体器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。高校学生生理发展的特征表现在：生长发育的身体各项指标增长趋于缓慢，已接近或达到成人水平，运动能力显著增强；高校学生内分泌腺的发育达到稳定和成熟，生殖系统逐渐达到成熟；高校学生的神经系统已接近成人水平，这一时期的青年表现为善于分析和综合观察事物，能够坚持较长时间的脑力活动。（2）高等学生的心理发展特征高校学生认识活动的发展特征高校学生的情感发展特征高校学生的自我意识发展特征高校学生个性倾向性的发展特征高校学生

5、个性心理的发展特征：气质和性格逐渐完善和稳定下来，具有相对稳定的态度和行为习惯，具备良好的意志品质和理智情感特征。但要注意气质和性格中的消极因素，预防各种心理疾病的产生。终身教育应体现于（ ）。A.大学教育和成人教育中B.大学教育中C.基础教育中D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中答案：D解析：从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。（ ）答案：错解析：根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（ ）。A.能力B.努力C.任务D.运气答案：A解析：能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因；努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因；任务难度属

6、于稳定的、外在的、不可控制的归因；运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。因此，答案为A。简述高校科研计量评价的优缺点。答案：解析：优点：（1）相对比较客观公正，较能排除人为因素的影响；（2）便于在高校系统乃至国家范围内做统计，提高了科研管理的效率；（3）为研究者检索资料提供了方便途径。缺陷：因为它注重于成果的形式而忽略了内容，忽略了科研的复杂性和人的能动性。特别是在某些政策对数量的误导之下，导致了重数量轻质量的偏颇，甚至导致对科研的粗制滥造和学术腐败。在良好师生关系的建立中，教师起着（）。A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用答案：B解析：21年高校教师资格证历年真题解析9辑

7、 第3辑大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（ ）。A.制度性原则B.务实及可行性原则C.稳定性及适应性原则D.底线原则答案：B,C,D解析：教学计划管理包括（ ）。A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估答案：A解析：他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（ ）。A.被动性B.外在性C.实在性D.中介性答案：A,B,C,D解析：教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。（ ）答案：对解析：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科

8、主要内容的教学指导文件是（）。A.教学计划B.教材C.教学目的D.教学大纲答案：D解析：教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。教育行政诉讼只能由教育行政相对人如教师、学生或学校提起，而不能由教育行政机关提起。（ ）答案：对解析：一般而言，（ ）的教学效果优于（ ）。答案：解析：模像直观，实物直观评价教师某道德行为时，应该（ ）。A.根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的答案：C解析：大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。（ ）答案：对解析：21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第4辑影响高等教育宏观结构

9、调整的因素有哪些答案：解析：影响高等教育宏观结构调整的因素主要包括以下方面：（1）学术的因素由于历史的原因，我国高等教育已经基本形成少数综合性大学、师范大学和单科性院校并存的格局，各类高校也基本形成了各自的特色和学术风格，因此，在考虑综合化发展时，结构调整应慎重处理历史遗留问题。（2）体制的因素受传统的条块分割体制影响，目前我国高校分布格局依旧存在着许多不合理的情况。因此，深化高等教育体制的改革，合理协调中央政府、政府各部门以及地方主管部门间的关系，是今后我国高等教育结构调整的重要环节。（3）区域发展水平的因素由于我国各区域间经济发展极不平衡，已有的高等教育基础也存在着较大的差异。因此，我国高

10、等教育宏观结构的调整，只能从各地实际出发，有所区别对待。认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（ ）。A.自由主义B.实用主义C.拜金主义D.享乐主义答案：D解析：斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分（ ）A.亲密B.信任C.激情D.承诺答案：A,C,D解析：课程建设应在学校指导下，由（）对本系所开设的课程直接负责。答案：解析：各系主任（ ）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。A.教学反思B.教学监控C.教学计划D.教学设计答案：A解析：教学反思指教师以自

11、己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是简单的教学经验总结，而是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。因此，答案为A。影响高等教育特色形成的重要因素是（ ）A.政治B.经济C.文化D.科技答案：C解析：文化传统影响着高等教育特色的形成。教学监控能力的三个基本特征是什么？答案：解析：（1）能动性；（2）普遍性；（3）有效性。高等学校可以将用于教学和科研活动的财产用于投资，获得收益，增加费用。（ ）答案：错解析：大学生社会实践活动的特征有哪些答案：解析：大学生社会实践是高

12、等学校教育活动的重要环节，它与课堂教学相辅相成，共同完成高校的人才培养任务，实现学生全面发展的目的。其特征主要有以下几个方面：（1）社会实践活动的目的主要在于培养学生大学生社会实践活动的最终效果表现为大学生在实践中增长了见识和才干，完善了品格修养，改造了自身。同时，大学生深入工厂、田间主要是为了了解生产的程序和技术，明白工作的艰辛与甘苦，树立劳动意识和服务意识，参加军训也是为了体验军营生活，掌握基本的军事常识和技能，激发爱国热情。（2）有定向选择的内容大学生社会实践的内容是指大学生通过各种形式的实践，接受哪些方面的教育。根据党的教育方针的要求和大学生社会实践的特点，其内容一般包括：政治思想教育

13、；国情、民情教育；社会规范与社会角色教育；心志磨练与个性养成教育；劳动和专业技能教育。这些内容的选择既是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，也是大学生全面发展、健康成长的需要。（3）通过现实参与的方式实施社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得直接的、现实的知识和技能。（4）与高校其他教学环节具有互补并进的效果大学生社会实践与高等学校其他教育环节互补、促进，是高等学校实现培养目标不可分割的一部分。另外，大学生社会实践还有双重性特点，这主要表现为实践主题、目标和应遵循的规律的双重性。大学生在社会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，

14、是双重身份；大学生参加社会实践既是为了学习业务知识也是为了接触工农群众了解社会、提高思想觉悟，具有双重任务，社会实践是育人的环节，也是实践的过程，所以既要遵守教育规律又要遵守生产规律。21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第5辑高校组织的本质特征是其学术性。（ ）答案：对解析：从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素：法定条件、行为准则、法律后果。（ ）答案：对解析：精神分析学派的代表人物是（）。A.冯特B.韦特海默C.弗洛伊德D.罗杰斯答案：C解析：精神分析学派是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。教学上怎样提高学生问题解决的能力？答案：解析：在学校情境中，大部

15、分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这也意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几个方面着手：（1）提高学生知识储备的数量与质量帮助学生牢固地记忆知识知识记忆得越牢固、越准确，提取得也就越快、越准确。成功地解决问题的可能性也就越大。知识的丰富使学生在对问题进行表征时可以更加准确，同时也可以帮助学生搜索出解决问题的方案。教师应教给学生一些记忆和提取的策略和方法，例如，结合图像记忆，还要经常鼓励学生应用这些方法。提供多种变式，促进知识的概括只有深刻领会和理解的知识才能牢固地记忆和有效地应用，因此，教师要重视概括、抽象、归纳和总结。在教学中可以经常

16、应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征，加强学生对不同类型的问题的区分与辨别，提高他们对所学内容的理解水平。科学的思维方法可以使学生更迅速地获取丰富的科学知识，更准确、更透彻地理解科学知识，它一经内化就能促进学生综合素质的培养。因此，帮助学生掌握一些思维方法，例如，抽象、概括、归纳、比较、对比、分类等，是非常必要的。如在语文教学中，可以通过引导学生对字、词、句、篇的分析，对文章主要内容、中心思想、写作方法的归纳概括，对课文的分类等，帮助学生掌握科学的思维方式，教授学生使用分析、综合、比较、归纳、分类等方法，独立地梳理所学知识。重视知识间的联系，建立网络化结构问题解决经常是综合应用各种知识

17、的过程，知识之间的有机联系是保证正确地解决问题的基础。为此，教师要有意识地沟通课内外不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系，使学生所获得的知识不只是一个孤立的点，而是能够融会贯通、有机配合的网络化、一体化的知识结构。结构化的知识体系可以帮助学生在解决问题时对问题的表征和对问题解决策略和方法的提取。（2）教授与训练解决问题的方法和策略结合具体学科，教授思维方法有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据国内外的研究成果，开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成

18、为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。教师可以结合自己的学科教授一些表征问题的方法和技巧，例如，在数学中用列表、图解、符号等方法来表征应用题，这些方法的学习可以帮助他们更好地表征问题。另外还可以教授一些解决问题的具体策略，例如，类比策略，逆向搜索的策略等等。外化思路，进行显性教学教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。要注意教授过程中，这些思维方法要能够一步步表达出来，例如，数学题目中的解题步骤。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法

19、，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。（3）提供多种练习的机会应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，避免题海战术；应考虑练习的质量，根据教学目标、教学内容与教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。比如，既要训练学生解决有结构的问题，又要训练他们面对无结构问题存在的事实；既要有直接利用领会的知识进行解答的基本问题，又要有灵活、综合利用有关知识进行解答的较复杂的问题；既要有一般的语言文字问题，又要有一定数量的动手操作的问题；既要有促进学生理解所学知识的基本问题，又要有

20、适当的结合现实的实际问题。既可以要求学生去解决、回答有关的问题，也可以要求学生自己去提问题、编问题。针对不同类型的问题对学生进行训练，也通过主动编题目、提问题来培养他们发现问题的能力。多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。（4）培养思考问题的习惯鼓励学生主动发现问题鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业后，才套用公式或定理去解决问题。要求学生主动去发现问题，提高对问题的敏感性，还要让其主动地对问题进行思考和了解，主动分析问题的各个条件，寻找解决问题的方法，让学生体验到学习和思考的乐趣。培养他们勤于思考的习惯。鼓励学生多角度提出

21、假设在明确问题的基础上，教师应鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中。这时，重要的是数量，而不是质量。鼓励学生尝试从不同的角度分析、尝试不同的解决方法。鼓励自我评价与反思要求学生自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。也就是说，应注重培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。最早的研究生教育出现在19世纪的（ ）。A.德国B.英国C.美国D.法国答案：A解析：19世纪，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研究备受重视，哲学博士应运而生，研究生教育也由此产生，因此，答案

22、为A。终身学习具有3A特点，但一般不包括（ ）。A.任何时间（anytime）B.任何地点（anywhere）C.任何材料（anything）D.任何方式（anyway）答案：C解析：根据学习的定义，下列活动中属于学习的是（ ）。A.大一时的军训导致他大学毕业后从军B.老爷爷早晚打太极拳C.彭涛初一时跳1.3m高，初三时候跳1.4m高D.孩子开始走路答案：A解析：学习是一种十分复杂的心理现象，广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。教师的根本职责是（）。A.热爱学生B.严谨治学C.为人师表D.教书育人答案：D解析：通过直接感知要学习的实际事物而进行的直

23、观方式是（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.操作直观答案：A解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第6辑简述教师与学生关系中应该遵循哪些基本道德规范答案：解析：（1）调节师生道德关系在教育过程中的重要意义；（2）教师在教学过程中必须热爱学生，严格要求学生，诲人不倦，关心他们的成长。简述教师承担着哪些社会角色。答案：解析：（1）知识传播者、学习发动者、组织者和评定者。（2）父母长者、朋友和管理员。（3）榜样和模范公民。（4）学生灵魂塑造者。（学生发展的引导者）（5）教育科学研究人员。（6）个性化教学的创新者。善于因势利导

24、、随机应变、对症下药、掌握教育时机和分寸是（）的表现形式。A.教育机智B.教育能力C.教育效果D.教育策略答案：A解析：教育机智是指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。其表现形式主要是教师要善于因势利导、随机应变、对症下药、掌握教育时机和分寸。教师高尚的（）、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。A.思想道德品质B.人格魅力C.情操D.品质答案：A解析：教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。教师队伍的群体结构答案：解析：教师队伍的群体结构是指教师整体构成的状态。它在很大程度上反映着教师队伍的整体素

25、质和适应能力。教师群体结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，直接影响着高校教学与科研的整体质量。教师队伍的群体结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结构。职务结构是指教师队伍内部各级职务的比例；学历结构是指教师队伍最后学历的构成状况；年龄结构是指教师队伍的年龄构成状况；专业结构是指教师队伍中各专业教师的比例状况；学缘结构是指高校教师来源的构成状况。上述教师结构合理，将有助于教师工作效率的提升，促进学校整体目标的实现。大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、（）和（）三个基本成分。答案：解析：要达到的目标，存在的限制或障碍尽管对问题的表述不尽相同，但大多数心理

26、学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：给定的条件，这是一组已知的关于问题的条件的描述，即问题的起始状态。从这个成分中我们接受问题，不过它所拥有的信息不够完整；要达到的目标，问题要求的答案，即目标状态；存在的限制或障碍，起始状态到目标状态之间不是直接的，必须通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。问题的一个根本特点就是障碍。障碍越大，问题的难度就越大，不存在没有障碍的问题。在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（ ）。A.暗示教学法B.问题教学法C.实验法D.发现教学法答案：A解析：暗示教学法是保加利亚心理学家格奥尔基洛扎诺夫在20世纪60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智

27、能，加速学习进程”的教学方法。其操作过程就是在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索。因此，答案为A。根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成（ ）社会实践活动与（ ）社会实践活动两类。答案：解析：教学计划内，教学计划外1924年，（ ）编写了我国第一本教育心理学教科书。答案：解析：廖世承21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第7辑当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是个体知觉的（ ）。A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性答案：A解析：个体的关注点不同显示了知觉的选择性。高校教师必须廉洁从教。答案：解析：正确。教师清正廉明是从教的一个重要条件，是教师“育人”的品德基础，它要求

28、教师对自己职业秉持一种神圣的感情和执着的险胜精神。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到为人师表，廉洁从教，坚守高尚情操。以下对行为主义的描述，正确的有（ ）。A.采用实验法B.重视研究行为C.重视个体的自我实现D.强调影响行为的外部因素答案：A,B,D解析：行为主义的主要观点是，心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。从道德品质上讲，公正是一种教师美德，它体现了教师在教育劳动过程中的高尚人格。（ ）答案：对解析：民办学校是（ ）。A.企业法人B.事业法人C.社会团体法人D.民办非企业单位法人答案：

29、D解析：民办学校是公益性的民办非企业单位法人。师生交往系统一般有集中型、松散型和（ ）三种典型方式。A.单向型B.外倾性C.内倾性D.温和型答案：解析：D教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。（ ）答案：对解析：颁布中华人民共和国教育法的国家机关是（ ）。A.全国人民代表大会常务委员会B.国务院C.全国人民代表大会D.教育部答案：C解析：中华人民共和国教育法是由1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的。分析和比较英才教育论和大众化教育论。答案：解析：英才教育与大众教育不仅有入学率这种量的差别，而且在教育目的、教育内容、教育方式上都有质的区别。（

30、1）英才教育的目的在于培养治国的精英，大学实际变成为统治阶级服务的机构。高等教育的支撑者为国家，国家应承担高等教育的全部投资。接受高等教育的权利是通过对智力、品行等各方面的考察、考试等选拔方式而获得的。教育的内容主要是博雅教育，注重人文精神的熏陶，致力于统治管理才能培养。英才教育论及其实践在阶级社会，主要为统治阶级筛选并培养统治人才服务，高等教育是面向少数人的。（2）大众教育的目的除了培养未来的国家管理者之外，主要培养社会发展所需的各行各业的人才。高等教育经费虽然由国家、政府提供一部分，但主要来源是社会和个人投资。高等教育面向全体社会成员，不设入学选拔考试或入学选拔考试不通过率极低。受教育的机

31、会增多，大众受教育者分布广泛，更多的人可以上大学，特别是工农大众子女可以通过平等竞争进入大学，从而重新选择社会角色和地位。21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第8辑教育经费的“三个增长”指（ ）。A.各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长B.按在校学生人数平均的教育费用逐步增长C.教师工资和学生人均公用经费逐步增长D.教育总经费逐步增长答案：A,B,C解析：高等教育推动社会发展的基本途径不包括（ ）。A.培养各类高级人才B.传承、创新文化，培养跨文化的人才C.从事科学研究，创新科技成果D.直接服务社会答案：B解析：下列心理学家中属于行为主义者的是（ ）。A.詹姆士B.华生

32、C.苛勒D.斯金纳E.冯特答案：B,D解析：行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期的主要代表人物是斯金纳。我国的社会主义文明建设包括（ ）。A.生态文明B.物质文明C.精神文明D.政治文明E.社会文明答案：A,B,C,D,E解析：班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？答案：解析：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。一般来说，班级规模越大，学生人数越多，课堂管理的难度也就越大。这是因为：（1）班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大，学生之间相互交往的次数越少，感情淡化，情感纽带的力量就越弱。（2）班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，难免产生利害冲突，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。（

33、3）班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。（4）班级越大，内部越容易形成各种非正式的小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。因此，适度控制班级规模无论是对提高课堂管理的效率，还是最终提高教学质量，都具有重要意义。伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（ ）。A.伦理学是一门规范科学B.伦理学是一门价值科学C.伦理学是一门实践科学D.伦理学是一门心理科学答案：A,B,C解析：结合当前高等教育发展，论述我国高等学校教师聘任制度的改革重点和方向。答案：解析：（1）在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍

34、的活力；（2）充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置；（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作的评价和监督制度；（4）教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行，在涉及解聘或缓聘等事务时，要体现学术管理中专家团体的权威性特点。简述教师威信的形成。答案：解析：教师是教育者，建立教师威信，对于形成正常的师生关系，建立正常学校秩序，提高教育教学效果，都是十分必要的。但是，真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗。建立教师威信还需要具有教师职业所要求的特殊性格，即具有童心、公正感和自制力。教师要建立自

35、己的威信，应该从以下几点做起：（1）教师要建立自己的威信，要有童心，即在教师心灵中保留有儿童心灵和生活世界。只有这样，才能了解儿童，从生活到思想和儿童打成一片，从而获得教育儿童的条件。（2）教师要建立自己的威信，特别要坚持公正。教师公正就是要求教师对于不同相貌、性别、智力、个性，对于不同家庭社会背景、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，要一视同仁。公正是学生信赖教师的基础。教师对待学生公正、平等、无私，不仅给学生道德心灵上以极其有益的影响，激励他们追求真善美，而且大大有益于提高教育工作的效果。（3）教师要建立自己的威信，还要具有自制力。自制就是要求教师懂得，教师是教育者，学生是受教育者，无论学生犯有

36、多么明显的错误，又多么无理，也无论学生如何“顶撞”或“冒犯”，作为一个人民教师，始终不能忘记自己的身份，不允许也没有权利对学生发脾气，以致做出失去理智的感情发作。结合以上的分析，可以看出，真正的教师威信的建立要同时依靠教师素质和教育教学水平的提高，在此基础上，保证在工作过程中的童心、公正感和自制力，才会树立起教师的威信。“一两的遗传胜过一吨的教育”是谁的观点（ ）A.霍尔B.华生C.高尔顿D.威尔逊答案：A解析：霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，他认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定（复演说）。21年高校教师资格证历年真题解析9辑 第9辑在高等教育中，既要强

37、调教学过程中学生共性中的个性，又要重视个性的发展离不开共性的支持，这是（ ）教学原则决定的。A.知识积累与智能发展相结合B.因材施教和统一要求相结合C.科学性与思想性相结合D.教师的主导性与学生的主体性相结合答案：B解析：因材施教要求教师能按照学生的心理特点和实际的发展水平，对不同的人采取不同的方法和要求进行教学，统一要求则充分考虑到大多数学生的实际水平，按照教学大纲进行教学。因材施教与统一要求相结合的原则就要求在高等教育中，既要强调教学过程中学生共性中的个性，又要重视个性的发展离不开共性的支持。因此，正确答案选B。根据高等教育法，高等学校的具体标准由谁制定（ ）A.人大常委会B.国务院C.教

38、育部D.各省、自治区、直辖市人民政府答案：B解析：根据中外合作办学条例规定，中外合作办学机构必须以何种货币计收学费和其他费用（ ）A.由中外合作办学机构自行决定B.美元C.合作外方所在国货币D.人民币答案：D解析：国家严格控制社会力量举办高等教育机构。（ ）答案：错解析：学科是高校培养高级专门人才的基本单位答案：错解析：专业是高校培养高级专门人才的基本单位。促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和（ ）是学生能力发展的两个重要方面。A.记忆能力B.创新能力C.科研能力D.辨别能力答案：C解析：教学工作的主要任务是促进学生能力的发展，而学生能力发展的两个重要方面是指自学能力和科

39、研能力。因此，答案选C。个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（ ）。A.心理过程B.认知过程C.心理特性D.情意过程答案：A,C解析：一般可将心理现象分为两个既有区别而又紧密联系的方面：心理过程和个性心理特性。请叙述常见的几种认知策略。答案：解析：常见的认知策略有以下几种：（1）注意策略注意策略的一种重要方法是在阅读材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意策略，并观察其对学习的影响。问题涉及材料的基本结构，则学习者注意材料的主要内容；若问题涉及材料的细节，则学习者注意材料的细节。教师可以采用外部手段来控制学生的注意，并激发学生采用适当的注意策略，以促进学习与保持。设计问题，不仅可以

40、作为一种教学方法，也可以作为一种学习策略教给学生，让学生学会自我提问，自己回答问题，逐步从外部控制转化为内部控制。（2）编码与组织策略信息要长久地保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织。编码和组织策略是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间的关系。它具体表现为描述策略、表象策略、归类策略、网联策略等多种形式。描述策略即将孤立的单词组成描述性句子；表象策略即将言语形式的信息转化成视觉形式或图画形式的信息；归类策略即将离散的项目按语义类别组织成序列，以减少记忆项目的数量。这三类策略主要适合简单知识的学习。对于复杂知识的学习，组织策略往往表现为对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较

41、分析，具体表现为学习者识别材料中各种思想间的主要内部联系的“网联”策略。（3）精细加工策略精细加工是指对学习材料进行深入地加工活动，即通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆。记忆术是典型的精细加工技术。它是对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的记忆方法。有人在利用记忆术帮助记忆外语单词的研究中创设了“关键词方法”，即在记忆外语单词时先在本族语言中找一个读音与外语类似，且能产生有趣联想的词。（4）复述策略复述指为了保持信息而对信息进行多次重复的过程。使用复述策略可以提高学习成绩，但并不是所有的人都会自发使用复述策略。要想通过复述真正达到提高记忆效果的目的，宜采用阅

42、读与尝试背诵相结合的方法。对于复杂知识的学习，复述策略包括边看书边讲述材料，在阅读时对材料的重点、难点和要点用划线、圈点、加注符号等方式将其突现出来。划线能使学生快速找到和复习课文中重要的信息，能使学生学到更多的东西。划线只应划出重要的和相关的信息，如果在无关信息下划线，反而会降低对重要信息的回忆。对于没有掌握划线策略的学生，教师可以教授他们以下方法：首先向他们解释课文中哪些内容是最重要的；其次教他们划出一段课文中少量的、最重要的句子；最后应教他们对划出的句子进行复习，并用自己的话予以解释。学年制对教学过程的环节管理得较少，学生考试合格即可获得学分，修满规定的学分要求即可毕业。（ ）答案：错解析：