最新【北师大版】(三起)2018学年英语四年级上册:全册教案(Word版35页).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《最新【北师大版】(三起)2018学年英语四年级上册:全册教案(Word版35页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新【北师大版】(三起)2018学年英语四年级上册:全册教案(Word版35页).doc(35页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Unit 1 SignsLesson1GetReady1.听做游戏教师说指令,学生做动作,复习以前学过的动词。T:Walk!/Dontwalk!/Touchyournose!2.想一想,说一说(1)引导学生思考在上课时不能做哪些事情,让学生说一说。为故事的学习做铺垫。T:WhatcantwedointheEnglishclass?(2)教师结合学生所说内容,呈现相应的警示标志。T:Dontrun.Nofood.(3)教师说指令,学生指标志或说标志。ListenandRead1.导入故事呈现故事第一幅图,让学生看插图,说一说为什么Ken阻止Mocky,并猜一猜他们将要去哪。T:Wherearet
2、hey?WhydoesKenstopMocky?Wherearetheygoing?2.学习故事(1)播放故事动画,让学生说一说主人公去哪里玩,以及Mocky做了哪些事。引导学生回答,并将相应的插图贴在黑板上。(2)播放故事动画,让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如,Mocky不正确的行为有:图1,在红灯亮时Mocky依然想要过马路;图3,Mocky乱扔垃圾;图5,Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有:图4,Mocky知错就改,就垃圾扔进垃圾桶;图6,Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。(3)带领学生看插图3、5、6,找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。(
3、4)让学生看故事内容,说一说为什么这些行为不正确,让学生模仿人物的动作和语言。(5)回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上,引导学生回忆每个人物的活动,鼓励学生模仿人物的语音语调。3.模仿表演(1)让学生独立看插图、阅读故事。(2)放录音,让学生指人物对话文本,跟读对话。(3)呈现故事主要情节的插图,删去部分对话,让学生根据图片和语言提示,补全对话。(4)把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。(5)鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。LearntoSay1.呈现情景(1)问学生是否参观过展览或去过博物馆,让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。(2)呈现LearntoSay的插图,让
4、学生说一说插图中的小朋友在哪里。(3)指女孩的相机,问学生是否可以照相,为什么。呈现Nocameras.2.学习词汇(1)播放对话,让学生指人物、模仿。(2)让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语,例如,Dontlitter.Nosmoking.(3)引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志,呈现Nobikes.Noparking.等。教师示范,学生指读跟读。(4)教师读单词,让学生指认警示标志和警示语。3.练习运用(1)教师放录音,让学生听对话,指相应的标志语。(2)学生两人一对,分角色练习对话。(3)通过插图创设情景,如呈现绿地的图片,教师模仿骑车的动作,让学生指出相应的警示标志,并
5、劝阻。(4)教师设置场景,如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志,然后做动作、表演、模仿对话。ListenandNumber(1)教师出示ListenandNumber中的六幅图。先引导学生看插图,预测听力内容,渗透听力策略的培养。(2)放录音,让学生完整地听一遍,并用手指相应图片。(3)放录音,让学生边听边给图片排顺序。(4)再次播放录音,每次放一句。教师重复录音内容,让学生说出是哪一幅图,全班一起核对完成情况。Lesson2GetReady复习故事(1)呈现故事插图1、3、5、6,引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。T:Look,whatswrong?Whatcan
6、yousay?Ss:Dontlitter./Donttouch(2)播放故事(I),删除故事中部分人物对话,让学生根据插图的对话提示,说出所缺的句子。(3)学生四人一组朗读或表演故事(I)。T:Letsactoutthestoryingroups.ListenandRead1.导入故事(1)告诉学生,这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助,让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。(2)教师完整播放故事动画,引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。T:Whoisintrouble?2.学习故事(1)呈现插图7,引导学生说一说Mocky的行为是否危险。T:Whatswrong?Canwetouchi
7、t?(2)呈现插图8,让学生说一说为什么Mocky爬到树上。T:WhydoesMockyclimbupthetree?Isheafraid?(3)呈现插图9,让学生注意Ann的相机,猜一猜谁能帮助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?(4)播放插图9、10的动画,让学生一一核实预测是否正确。(5)呈现插图11,让学生说一说为什么小男孩在哭,并猜一猜谁能帮助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?(6)播放插图11、12的动画,并引导学生评价Mocky的表现。T:IsMockygreatinthest
8、ory?Why?3.模仿表演(1)回顾故事内容。把Mocky狗,Ann相机,小男孩风筝的图片贴在黑板上,引导学生回忆人物对话。(2)教师播放录音,让学生指人物对话、逐句跟读。T:Nowletsreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.(3)把学生分成小组,在小组中朗读人物对话或分角色扮演。(4)请几组学生朗读人物对话或者表演故事。TalkTogether(1)呈现插图,让学生说一说小女孩遇到了什么问题,谁可以帮助她。T:Whatsherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?(2)播放录音,让学生
9、听对话,指插图中的人物。(3)再放一遍录音,让学生跟读、模仿。(4)呈现其余三幅插图,让学生说一说图中谁遇到了问题或困难,谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句,教师示范,学生跟读。(5)每次呈现一幅图,鼓励学生模仿对话,结合插图情景练习、表演。例如,S1:Icantdoit.S2:Dontworry.Icanhelp.(6)教师呈现短语,让学生指认或认读。LetsChant(1)出示歌谣的插图,让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇,如lookleft,trafficlight。(2)故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣,让学生完整听一听。(3)教师播放两遍歌谣,先鼓励
10、学生根据节奏拍手,再鼓励学生模仿跟唱。(4)教师播放歌谣,让学生边唱边做动作。Lesson3GetReady(1)演唱、复习上一课所学的歌谣。(2)在黑板上画出红绿灯,分别画出红、绿灯亮的效果,问学生是否可以过马路、应该怎样做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?ListenandNumber(1)让学生看教材上的六幅图,看一看插图表现的内容是什么,并判断这些行为是否正确。(2)告诉学生插图中这些人物的行为都不正确,接下来听录音,给插图标上序号。放录音,先让学生完整听一遍。(3)再放一遍录音,让学生边听边给插图标序号。(4)再放录音,每次一句,教师重复。让学生说一说录音对应
11、的是哪一幅图,全班一起核对。(5)放录音,让学生独立核对完成情况。GameTime(1)让学生看书上的图,告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图,说一说是哪里,图中人物行为是否合适。(2)教师指椅子上吸烟的人,问学生他的行为有什么不当之处,然后贴上禁止吸烟的标志。T:Lookatthisman.Whatswrongwithhim?(3)把学生分成小组,指一指、说一说插图中人物的不当行为,然后贴上相应的警示标志。(4)呈现插图,带领学生说一说其中人物行为的不当之处,全班一起核对完成情况。ShowTime(1)呈现故事主要插图,让学生根据故事内容给插图排序。(2)呈现故事人物的对话文本,让
12、学生根据插图选择人物对话,组织图文匹配活动。(3)教师借助人物面具和插图,根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。(4)学生分成小组,根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。(5)鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。UncleBookysBlackboard(1)引导学生找出故事中出现的警示标志和用语,贴在黑板上。(2)引导学生观察,将结构相似的排列在一起。(3)教师领读警示、劝慰用语,学生跟读。(4)呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片,让学生进行警示或劝阻。Lesson4GetReady(1)师生分角色表演故事。逐一出示故事(I)和故事(II)的主要插图,教师扮演Mocky
13、,学生扮演其他角色,复习故事情节和人物对话。T:Letsactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture(2)让学生两人一组,看故事主要插图,练习对话。(3)把学生分成小组,教师呈现故事插图,学生可以选择表演部分或全部内容。ActOut(1)组织TPR游戏。教师说指令、示范动作,让学生一起做动作。(2)教师说指令,学生听指令做动作。(3)告诉学生接下来增加游戏的挑战性,只有听到教师说“Simonsays”时才能听指令做动作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysst
14、andup”,pleasestandup.(4)说指令,让学生一起听指令做动作。(5)把学生分成小组,在小组内玩“Simonsays”游戏。(6)教师把指令写在黑板上,带领学生指读指令。LetsSing(1)告诉学生接下来学习一首关于“Simonsays”的歌曲。先让学生看插图,说一说谁在玩游戏,猜一猜谁在说指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?(2)教师播放歌曲,结合插图说一说歌曲大意。(3)教师播放歌曲,让学生听歌曲,鼓励学生用动作配合歌曲。(4)学生分成小组练习,学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。TraceandSay(1)让学生看
15、教材上的标志。教师指标志,让学生说出相应的警示语。(2)让学生看每个标志下的虚线语句,告诉学生需要他们完成描写。(3)让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项,教师归纳总结。例如,句首大写第一个单词的首字母,句尾有标点等。(4)让学生看最后三个标志,先让学生说一说,然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志,可以把学生分成小组,在小组中设计完成。(5)让学生展示各自小组设计的标志。CultureCorner(1)故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片,教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。(2)让学生看照片,说一说与中国有哪些异同,比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马
16、路时朝左或朝右看,呈现ontheleft,driveontheleft,lookleft等。Lesson5GetReady(1)播放课件,学生一起演唱本单元歌曲。T:Letssingandacttogether.(2)让学生说一说,在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片,引导学生说一说。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?LookandWrite(1)呈现教材中的六幅图,让学生观察并说一说都是哪里,能看见什么标志。T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?(2)让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学
17、生时间让学生选择、书写警示语。(3)让学生说一说自己的答案。ListenandRepeat(1)呈现apple,bag,cat的三张卡片,先让学生读一读,然后说一说阴影部分的字母a发什么音。(2)呈现name,snake,cage,gate,让学生尝试读一读。播放录音,让学生跟读。(3)让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。(4)放录音,让学生听录音,跟读单词。再放录音,学生边听边指相应的图片。(5)教师任意读两个词,让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同,例如cat,gate。ListenforSounds(1)告诉学生接下来听两组单词的录音,每组中
18、有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。放录音,让学生听录音,指每个单词中阴影部分的字母。(2)放录音,让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。(3)再放一遍录音,每次一个单词,让学生说一说该词阴影部分字母的发音,找出发音不同的那一个,全班核对完成情况。ReadwithUncleBooky(1)告诉学生接下来根据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。(2)在学习第一组时,播放前三个单词的录音。让学生说一说字母a在这三个单词中的发音,然后尝试读出这一组其余的单词。(3)播放录音,让学生跟读。(4)用同样的方法学习第二组词。Lesson6GetReady(1)让学生演唱本
19、单元歌曲。(2)组织学生玩“Simonsays”游戏,教师说指令,学生做动作。(3)组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学生展示。Saythefollowingsigns(1)让学生两人一组,指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。(2)教师呈现不同场景的照片,比如游泳馆和学校操场,让学生说一说在这些场所可以见到哪些标志。(3)可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。Matchthesentenceswiththepicture(1)让学生独立看插图、阅读警示语,告诉学生需要他们把图片和相应的语句连起来。(2)给学生时间独立完成。(3)利用教学卡片核对完成情况。Groupt
20、hewords(1)让学生看本题列出的单词,试着读一读。(2)让学生看阴影部分的字母,根据字母的发音把单词写到相应的方框里。(3)给学生时间独立读一读、抄一抄。(4)让学生读出每个方框中的单词,全班一起核对答案。Self-assessment(1)引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。(2)让学生根据自评表,判断是否能达到评价表上的要求。(3)让学生说一说自己在哪些方面需要努力,教师进行方法的指导。UncleBookysStorytime(1)呈现猪八戒和唐僧的图片,让学生说一说是否认识他们,是哪个文学作品中的人物。(2)告诉学生,接下来将阅读一个小故事,看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里
21、,可以引导学生观察插图1远景中的建筑,判断故事发生在哪里。(3)让学生阅读故事,说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。(4)再次阅读,让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。(5)让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示,例如国内外文化的差异等内容.Unit 2 ShoppingLesson1GetReady(1)让学生说一说有什么玩具、喜欢什么玩具。T:Doyouhaveanytoys?Whattoysdoyouhave/like?(2)拿出一张玩具的卡片或照片,遮住一部分,让学生猜一猜是什么玩具。学生猜中之后,换其他的卡片继续游戏。T:Ihavesometoys.Whatsthis?Guess.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大版 最新 北师大 2018 学年 英语四 年级 上册 教案 Word 35
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内