浅谈英语课堂的小组合作学习.pptx

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1、浅谈英语课堂的小组合作学习一、英语课堂小组合作在不同课型的体现：1.在英语新授课的课堂 不同的学科采取不同的小组合作方式，同一学科在不同的课型中采取的小组合作方式也是因人而异的，在我们备课组的教师的研讨和昌乐二中的专家指导下，我们达成一致意见，在新授课的课堂有一到两个环节采取小组合作的方式来完成，不是所有环节或一节课的时间都采取小组合作，如，运用小组合作的方式自主分析课前预习的作业；新授知识点完成后，即知识目标完成后，我们可设计一个讨论（discussion）环节，上升到能力目标和情感目标的达成。2.在英语复习课的课堂复习课的小组合作形式以试卷讲评课为例，我们一节试卷讲评课通常分为以下几个环节

2、： （1）、课前辅导（课前辅导各小组长在试卷中出现的错误 或不会的内容，为课堂的小组合作做好准备工作。）（2）、课堂5分钟时间自主订正试卷中的错误。 （3）、课堂10分钟左右，小组讨论本组学生出现的问题，组 内解决部分问题，并把不能解决的问题的题号呈现到 黑板的展示区。（4）、对各组展示区的问题进行统计，共同的问题由教师 来回答分析，个别的问题可征集其他小组成员来尝 试答疑。（5）、分析结束，由教师对本章试卷的重点、难点进行强 调说明，也可能是对本单元、本阶段的一个重点概括 和梳理。（6）、请学生注意课后反思中错题的回顾。二、英语课堂答题有讲究 英语课堂答题有讲究，教师在课前进行教学设计时，设计不同难度的问题，根据学生分ABC三个层次，我们的问题也分ABC三个层次，如A类学生不能答B类的问题，但B类学生可答A类的问题，并且可以多加分。加分制，使得英语课堂非常活跃，学生答题踊跃，也使得组内的A类学生鼓励B和C类学生积极回答，B和C类学生也敢大胆挑战难题，学生的积极性被大大地调动了起来。三、学案的制作和使用学案由四个部分组成：1.课前预习2.当堂训练3.课后巩固4.课后反思页眉为“华阳中学七年级英语学案第（）份+校徽”，页脚为英语谚语 ，如“No pains, no gains（不劳则无获）”四、周周清出题要求基础检测（60%）+能力提升（30%）+错题回顾（10%）